教师弘扬高尚师德演讲文稿
时间：2020-10-12 16:34:15 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
教师弘扬高尚师德演讲稿
我演 的 目是：怎 做一名学生最喜 的老 。
教 是人 灵魂的工程 。教 用笔耕耘、用 言播种、用汗水
灌、用心血滋 。他 只求付出不求回 。
无私吧，太老套了，
用他 自己的 就是 得起自己的良心， 是一种精神，支撑
种精神的就 是 种高尚的 德吧 ! 教 的品德和素养是教 展
的一个重要前提，只有 “怎 做一名学生最喜 的教 ” 一
有深刻的 ，才能 自己提出更高要求。
做学生最喜 的老 ，上学生最喜 的 ，是每个教 都追求的目 , 也是我所追求的目 ，“十年 木，百年 人”，踏上三尺 台，也就意味着踏上了 巨而漫 的育人之旅。在教学中，我 着、努力着做一名学生最喜 的老 。那么，如何成 学生最喜 的老 呢 ?
我 得，首先，一位老 要能 象磁 一 牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教 学生有潜移默化的影响，第斯多惠 “一个真正的教 指点他的学生的，不是已投入了千百年 的 成的大厦，而是促使他去做砌 的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界 、人生 ，小到一 手一投足，都渗透在整个教育 程中，如果我 能以自己的人格品 吸引学
生，令学生 佩，那么，我 的教育就已 向成功 了一大步。平 ，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心 ; 有 遇到同学 日不 真，我会拿起 帚，和他 一起 ; 有的同学 步了 , 我会送上一句鼓励的 ; 有， 起学生掉在地上的 笔，扶起不慎摔倒的同学我看 一句 ：教育无小事，事事都育人。我想教 的人格魅力可能就是体 在 一件件小事上。
其次，是教 能 以 广的胸 博 每一位学生。教 的 如同阳光普照大地，如同雨露滋 万物，但是， 并不意味着迁就放松，
而是 而有 ， 而从 。只要充 ，学生 一定会喜 。我班有一位 皮，注意力不集中学 差的学生。好几次，上 我提 他，他都回答不上我提的 ， 此我没少 火，但着急教 是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前， 手拿 一个凳子 他坐下， 切地和他 起了家常 ，随即 道你将来最想做什么 ?他 声的 了声，不知道，我就 他：那你想想你以后能做什么吧，根据
他 在的学 成 所能达到的学 ，我和他一起思考，我 了七个工作， 七个工作我分 从好坏两个方面 他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我 他的眼神开始 得 定，最后我 他 ：你是一个有希望的孩子， 也是我今天 你 些 的原因，我希望你 努力 再消沉。
走 ，他把凳子 地放在桌子下面， 了一声“ 老 。”在以后的几天里，我 他的学 、 律都有了
很大的 步。我 得学生最关心的是教 他的看法如何，最大的愿望是受老 的关心和喜 ，当我 面 学生 ，尤其是那些似乎充満缺点的学生 ，如果能尽量 他 的 点，然后真 地慷慨地去 他 ，就会激 他 内心深 的希望和信心，鼓励他 向上。我 得一位 秀教 一句 ：打着灯 找学生的 点，用 微 来 学生的“ 光点”，尽可能地 造条件 学生有展示自我的机会， 腔 忱地 迎每个学生的微小 步。
再次，作 一名教 具有很高的 素 ，渊博的 知 是 教 的基本要求，教 是一位心理学 家，及 了解学生
的心 ， 霍姆林斯基曾 ：“一个好的教 意味着什么 ?首先意味着他是 的人：他 孩子，感到跟孩子交往是一种 趣，
相信每一个孩子都能成 一个好人，善于跟他 交朋友，关心孩子的快 与悲 ，了解孩子的心灵， 刻都不忘自己也曾是个孩子。” 才能 得学生的信任与尊敬。
教育是一种 物无声的 染，不是疾 暴雨的 ; 是一种春 化雨的感化，不是 霜的摧残 ; 是一种 其自然的 展，不是千人一面的雕琢 ; 是一种人格、情感、意志、知 、能力等 合因素的 化和 展，不是一架架考 机器的制造教 的人格魅力、 容博 以及渊博的知 潜移默化的影响着学生， 学生的 展起着
非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，说起教师，人们总是称颂他是春蚕，是蜡烛，也很自然而然地将他同“奉献”联系在一起。人们常说，教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养人才的责任。要真正做到人类灵魂的工程师，就要我们每位教师注重师德的培养，争做一名魅力教师。
从教近三年，我感觉要做一名好老师很难，做一名职业教育的魅力老师更非易事。
我认为，要做一名魅力教师，首先要有责任心，这也是师德的最重要的表现。一名好的老师，不仅要对学生负责，对家长负责，还要对同事负责，对学校负责，对社会负责，对国家负责。教师的一个细微疏忽或者不负责任的行为，可能会毁掉一个学生的将来，会毁掉一个家庭的将来，甚至会危害到国家和社会的安定。作为职业学校的教师，面对大部分个性叛逆，学习和生活习惯都较差的学生，更应该对他们的学习，生活各方面负责，要尽全力去关心他们的成长，培养他们良好的习惯和品德，让他们在学习和生活上都能适应社会的发展，否则我们会培养出一些社会的渣滓，从而危害社会，这并非我们所想。中职生不仅要学得一技之长，更应该具有良好的品德。除了对学生负责以外，我们还要对学校负责。学校把一些工作交给我们，我们就要勇于去承担，去努力地完成，要有团结合作的精神。在物欲横飞金钱至上的今天，拜金主义思想泛滥。人们总是以功利的眼光来看问题和做事情。学校这一片净土也未能幸免，许多教师也不再那么神圣。一些老师做事总是讲究利益，不以长远的目光看问题做事情，对付出片面地衡量汇报。要知道，“学校兴亡，教师有责”。每个教师的行为，都影响着学校的发展。教师不负责任的行为，只会导致学校的声誉受损，最终还是要影响教师个人的利益。其实，只要我们认真做好自己的工作，对学生做到真正的负责，那对学校，对社会，对国家才真正做到了负责。
其次，作为一名魅力教师，还要有爱心。“教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术
精品。”教师要爱学生，就像爱自己的弟弟妹妹，儿子女儿一样，一视同仁，不区分对待。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，中职生更不是大家所想的那么差。他们之所以“差”，是因为他们受主观和客观的因素所限制，不能很好的投入学习。比如，一些学生学习的目的性不明确，不够自信，再加上家庭教育的缺失
( 单亲家庭 ) ，使得他们在学习上不感兴趣，从而不能严格要求自己。正因如此，我们更应该对这些所谓的“差生”，加倍地关心和爱护。我们要更多地去发现在他们身上的优点，找出他们在各封面的闪光点，使他们渐渐恢复自信。这样，他们在会更加信任教师，把教师当作他们的朋友，也就更愿意对教师敞开心扉，说出他们在学习上和生活上遇到的困难。这时，教师再加以正确的指导，相信这些“差生”就会慢慢变好，甚至变为“优生”。每当这个时候，作为教师的我们，又何尝不欣慰呢 ?
第三，一个好教师还必须具备事业心。我们要把教育作为毕生追求的事业来认真对待，为教育事业奉献一生。“百年大计，教育为本”“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的艰巨的历史人物，并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培养人才，它就必须通过教师的不懈追求和努力实践才能实现。对待教育，我们不能三心二意，心猿意马，而是要每位教师都能“学而不厌，诲人不倦”，兢兢业业，为学生“传道、授业、解惑”。作为一名好老师，还应为自己在教育事业上规划自己的人生。教师要不对地更新教育理念，补充新知识，解决学生在学习和生活上的问题，把他们培养成对社会有益的人才。
总之，好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生 ; 好的教师要用爱心和责任心去浇灌祖国的幼苗，使之成为祖国的栋梁
之才。有了高尚的师德，做一名魅力教师又有何难呢 ?
各位领导，各位老师：
大家好 ! 今天我演讲的题目是《教师一生 , 与花相伴》。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉 ; 如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师
德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助 ; 师德是绿叶，衬托着千万
朵桃李之花尽情地开放 ; 师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸 ; 师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
在美丽的塞寒坝下，山湾子中学有一位师德高尚的老师，她就是语文组的孟丽娟老师，自 1999 年参加工作以来一直任语文课，并担任班主任工作。十几年来，她热爱自己的工作，热爱自己的学生，工作积极肯干，像一只辛勤的小蜜蜂忙碌的工作着。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子”。因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，教师不仅要爱优秀学生，更要爱有问题学生，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳，唯有用爱去开启学生心灵的窗户，给予学生爱，让学生感受到爱、体会到被爱之乐，学生才会学着去爱别人。
为此她不懈地实践着：任何时候她都把学生的成长需要放在第一位，把学生的事当成自己的事，公平善待每个学生，务求通过自己的人格魅力和表率作用影响身边的每一个学生。在教学中，她是严师，对学生的学习要求甚严 ; 在生活中，她是他们的朋友，对学生关爱有加 ; 与学生有着亲密无间的心灵沟通。作为一名班主任，她深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，是她在学生心灵建构方面经常思考的一个问题。
要想培养学生的爱心，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。春天是传染病的多发季节，她每天都记着进班检查教室的开窗通风情况 ; 夏天教室里闷热，她会督促孩子们多喝水，让他们多准备点降温防暑的药 ; 秋冬季节，她及时提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病。减少家长的一些担忧 ; 当学生遇到学习困难，她告诉他们如何去解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子掉队。在特殊学生教育中，她循循善诱，用耐心去感
化他们。培养学生形成良好性格、行为习惯，不是一朝一夕的事情，转化后进生的工作更是这样，对他们的成长需要教师给予更多的关爱与耐心。
因为那份执着的、根植于内心的师爱，促使她对学生极其负责，从教十多年，从未因家事请过一天假，心酸的记忆是父亲病重期间多么需要她的照料啊，她多么希望在自己精心照顾下，父亲能奇迹般地醒来，想想父亲为了她上学付出的心血。也真想自己不是老师，这样就可以毫无顾虑地陪父亲走过他人生最危难时的每一分、每一秒。可班级里的学生，更让她放心不下，又怕他们打架，又怕他们有病，又怕 ,, 总之他们需要她，如果她一请假，对他们进行的帮助就会功亏一篑，想到这些，再想想可敬的父亲，左右为难中，只好忍着心痛给学生上课，几天后，父亲走了，她深深地意识到对老人的无比愧疚，这也成了她此生无法弥补的遗憾。但值得欣慰的是，她对学生的责任心与良好的家教是分不开的，是父亲做事认认真真、从不亏欠人的人生态度，深深地感染着她，让她对教育事业有了更为强烈的责任感，如果父亲在天有灵，也一定会理解她、原谅她的。每当回忆起这些，她的心酸酸的，多么希望自己的老父亲健在，让他与她共同分享一次又
一次的获奖证书。自参加工作以来，他孟老师曾被评为三十佳班主任，百佳教师，曾被县工会评为“三八”红旗手，众多荣誉面前，她没有骄傲，而是更加努力的工作着，由于长期伏案工作导致颈椎骨质增生，大脑供氧不足，经常需要做颈椎牵引，但即使这样，也从未影响她对学生的教育和辅导，有时，她也想请几天假休息休息，但每当看见孩子渴望求知的笑脸时，她的请假念头就消失了。
她常想，如果自己不超常付出，他们怎能成材呢 ?为了更好的抓好教学，管好班级，她把大部分精力和时间投入到了工作之中，而对于家人的照顾她觉得有些亏欠他们，自己本该分一部分时间和精力去辅导即将小学毕业的孩子，可她却毅然决然地让孩子去学校寄宿，而她却把她的母爱更多地给了她的学生们，学生都说：“我们是幸运的，因为有这样的好老师”面对贫困生，学校下来的补助款她首先想到的是他们，希望用这些钱能帮助他们顺利地完成学业。
当一届届参差不齐的学生都以良好的成绩、良好的精神状态毕业时，她多年的苦楚都烟消云散，尤其在节日看到他们给她发送的一条条祝福的短信时，她觉得自己所有的辛苦所有付出都是值得的，孩子成绩提高了并且学会了感恩。
10 年中考语文成绩尤为突出，在全县
农村中学同级科评比中以第一的名次得到了领导的好评。
生语文及格率为 100﹪，优秀率为 60﹪。
46 名参考
如今的她依旧在讲台上激情澎湃，依旧让每一个在场的学生陶醉在课堂，选择了教育就是选择了给予，在教育这个美丽的岗位上，她已无愧而充实地走过了 10 多个阳光灿烂的春秋，如此短暂，如此平淡，如此辉煌。在未来的人生征途上，她将继续奋斗，义无返顾的一路走下去，积极探索，更加快乐地倾注阳光般的爱心，奉献无悔的青春，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开
! “蜂采百花成蜜后，多少辛苦多少甜”，在她细细品味这句话时，她更加热爱她的学生，更加热爱教育事业。在未来漫长的教育道路上，她愿做一只辛勤的小蜜蜂，始终以她的爱心，酿造一条坦荡的育人之路 !
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