小学语文整本阅读交流课不老泉
时间:2020-09-13 16:23:35 来源:勤学考试网 本文已影响 人
小学语文整本阅读指导课《不老泉》教案教学目标:
1.通读《不老泉》,了解书中故事梗概;
2.学会从环境、人物、主题等方面写读后感的方法;
3.感受书中美丽的人物心灵 ,从中明白 “人一直活着只是一种存在,不是真正意义的活着 ”的生命哲理。
教学重、难点:
1、重点:学会从环境、人物、主题等方面写读后感的方法。
2、难点:明白 “人一直活着只是一种存在,不是真正意义的活着 ”生命哲
理。
教学时间: 1 课时
教学过程:
一、谈话导入。
我们这节课交流《不老泉》这本书, “不老泉 ”就是喝了可以使人长生不老的泉水。大家想长生不老吗?我们去书中找方法。《不老泉》有许多不同的封面,从这些不同的封面你发现了什么?
二、了解《不老泉》
1、了解作者
纳塔莉 ?巴比特,美国儿童文学作家和插图画家。童书《第四十九位魔术
师》的插画就出自她的笔。小说《不老泉》深受欢迎,两度被改编成电影。
2、了解书中出现的人物
温妮、温妮的家人、塔克、梅、杰西、迈尔斯、 “黄衣装 ”
3、了解书中的故事梗概。
让同学给每幅图配上几句话,将故事情节串联起来。
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三、深入感悟 xx 的《不老泉》
《不老泉》是一部美丽的小说。我们在书中读到了哪些美丽之处呢?
1.交流 xx 的环境
1)找出自己读到的美丽环境的文字描写,读给大家听。指导朗读:用自己的语言将这种美丽体现出来。
2)表达美丽,我们不仅可以读,还可以把自己的感悟写下来。教师出示自己写的感悟范文,让学生读一读,有什么发现?
《不老泉》的环境是美丽的。温妮独自离开家溜到小树林里时看到的美景:莹绿蜜黄,在林间空地上跃动的充满生机的光,树底下的白色和淡蓝色的小花,漫地生长的藤蔓 多么恬静,充满生机,令人神往,衬托出温妮的开心喜悦。
3)总结:感悟从 3 个层次来写。首先总体表达自己读后的观点,然后结合文本证明观点,最后谈体现的人物的感情。( 4)学老师的样子,说说自己读了美丽环境后的感悟。
2.交流 xx 的人物
( 1)出示:梅把披肩扎在腰上,叹息到 : “想到你爸妈有多么担忧 ,我好心疼。可我们没办法,我们得让你明白为什么不能把这个秘密告诉别人,我们明天就送你回家,好吗? ”让学生自由读,你发现了什么?
总结:这一段通过对人物语言的描写,体现梅的善良,绑架温妮实属迫不得已。
“善良”是一个人美丽心灵的体现,你还读出书中谁是美的?
( 2)讨论交流
提示学生多角度思考:善良是人物的美丽体现,感恩亲人,对社会有责任感都是美丽的体现。
( 3)汇报
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( 4)思考:文段中 “这个秘密 ”指什么?为什么不能告诉别人?引出小说主
题。
3.交流 xx 的主题
1)书中哪些语言给了我们生命哲理的启示?
2)从这些语言中,你明白了怎样的生命哲理?
3)讨论交流
4.交流小说中其他的美丽之处、语言、情节
5.各组任选《不老泉》的一个美丽之处,互相交流后,写下自己的看法。 6.
推选代表全班汇报
四、指导写读后感
在学生汇报内容前加一句 “《不老泉》是一部美丽的小说。
”末尾加一句“《不老泉》是一部美丽的小说,读了放不下,放下忘不了。
”就是一篇非常完整的《不老泉》读后感。
观察以下,有什么发现?
总结:先提出观点,然后结合文本证明观点,最后总结观点。
五、总结
《不老泉》这部美丽的小说通过简短的故事向我们阐述了 “生命就像一个轮子,出生、死亡都是轮子的一部分,人不能只活不死。一直活着只是存在不能
算是真正的活着。
”的生命哲理。因此我们应该每一天,让自己的童年更充实、更美丽。
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