2020-2021学年人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案（1）

时间：2021-03-09 10:01:54　来源：勤学考试网本文已影响人

分子和原子（第二课时）教学设计一、设计思路：
新课程目标是要通过该课题帮助学生用粒子的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，再反过来用微观世界的知识去解决宏观世界中的诸多问题，从而激发学生学习化学的兴趣。对《分子和原子》这一课题的设计构思巧妙合理，有利于教师的演绎讲解和学生的理解接受。

二、教学目标知识技能：1、了解物质是由分子、原子等微小粒子构成的；

2、知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；
原子是化学变化中的最小粒子。

过程方法：1、通过对学生熟悉的日常现象(即宏观现象)提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子；

2、通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，进一步从化学变化中认识分子与原子的特性，形成概念。

情感态度与价值观：
1、通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；

2、通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。

3、逐步培养学生微观想象力和抽象思维能力。

三、教学重点、难点重点：分子、原子概念的建立；
用分子和原子观点解释物理变化和化学变化。

难点：从微观的角度认识分子、原子。

四、教学手段：多媒体辅助教学五、教学方法：启发式、小组合作讨论、探究性学习相结合六、教学过程：
(一)、导入新课（回顾旧知，引出新知） [提问] 分子、原子的性质有哪些？ [引入] 请同学们回顾上节课所学的知识回答分子和原子的性质。同学们，我们上节课学习了分子和原子的性质，这节课我们学习什么是分子和原子。

[板书] 原子 (二)、新课研讨自主学习：
[教师] 通过学生自主完成，老师提问请学生回答，要求学生从宏观方面解释。

什么是物理变化？ [学生] 没有新的物质生成的是物理变化。

[教师] 什么是化学变化：
[学生] 有新的物质生成的变化是化学变化。

[老师] 什么是纯净物？ [学生] 由一种物质组成的。

[教师] 什么是混合物？ [学生] 有两种或两种以上的物质组成的。

[教师] 从宏观方面讲解物理变化和化学变化的概念，引导学生从物质的宏观到物质的微观。

[教师] 世界上的物质由那些微粒构成的：
如：水（H2O）是由构成的；

铁（ Fe ）是由构成的；

[学生] 世界上的物质由分子和原子构成的。水是由分子构成的，铁是由原子构成的。

[教师] 水是由水分子构成的，铁是由原子构成的。

合作探究一：
[教师]通过观看水受热蒸发微观过程和水通电分解的微观过程，用分子观点解释两种变化（由分子构成的物质），请学生从微观方面解释：
物理变化：
（1）　化学变化：
纯净物：
（2）混合物：
[学生] 物理变化：
分子本身没有发生变化（1）　化学变化：
分子本身发生变化，生成新的分子纯净物：
由不同种分子构成（2）　混合物：
由同种分子构成 [教师] 区分物理变化还是化学变化，从分子的种类有没有发生变化，区分纯净物还是混合物，从是不是同种分子构成的。

[教师]请学生讨论，通过观看水受热蒸发微观过程和水通电分解的微观过程，并总结。

[教师] 通过自制水分子通电分解的微观模型进一步讲解什么是分子。

[学生] 小组间合作讨论。

[学生] 结论：
1、分子由原子构成的。

2、由分子构成的物质，分子是保持化学性质最小粒 3、在化学变化中，分子可以分成原子，原子不可再分。

[板书] 分子的概念。

[教师] 进一步讲解，并在黑板上演示给学生观看分子在化学变化中是如何分的。分子分成原子，原子重新组合成新的分子。

合作探究二：
[教师] 通过观看氧化汞分解的微观视频，得出原子概念结论：
[学生] 认真观看视频中讲解氧化汞分解的视频，观看完后，学生小组讨论得出结论。

[学生] 原子是化学变化中最小的粒子。

[板书] 原子的概念。

[教师] 讲解为什么原子水化学变化那种最小的粒子。在化学变化中，原子不变，分子要变，为后面的质量守恒定律和方程式书写打下基础。

合作探究三：
[教师] 通过学习分子和原子的知识，请学生比较分子和原子：
分子原子相同点不同点（本质区别）相互关系 [学生] 小组间相互讨论，进行交流。