(综合性学习教案)记梁任公先生一次演讲x
时间:2020-10-22 12:26:39 来源:勤学考试网 本文已影响 人
记梁任公先生的一次演讲
综合性学习教案
封志莉
教学目标
1、学习叙事中凸显人物的方法
2、学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
3、学习阅读中圈点批注的方法
教学重点难点
学习叙事中凸显人物的方法
教学过程
教学设计学生活动
一、 导入:猜一猜他是谁
成就:现代散文家、文学评论家、
翻译家。
作品:《雅舍小品》等。
风格:风趣幽默、朴实隽永。
原名:梁治华
评论者说:
“他的散文,不少为传记和怀人之作,文字清丽、淡雅,别具一格。他记述人物很有特点, 善于撷取一、 二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。
”
让我们一起来学习 《记梁任公先生的一次演讲》 ,领略梁实秋先生的这种写作特色。
二、明确学习目标
学习目标:
1、学习叙事中凸显人物的方法
2、学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
3、学习阅读中圈点批注的方法
三、探究学习 1
梁启超的这次讲演成功吗?这次演讲给听众留下了怎样的印象?
何以见得?从文中找出依据,圈点勾画。
写作方法归纳:
这些语句对于表现梁任公的精神风采起到了怎样的作用?由此你学到了怎样一种描写人物的方法?
答案:侧面描写(烘托 )
四、探究学习 2
1、梁启超先生的演讲竟然能够引起不少人从此对中国文学的强
烈爱好,作者主要是通过什么描写方法来表现先生的性格、 气质和修养的?请从文中找出依据。
外貌描写 语言描写 动作描写
方法点拨
找、读、品、评(做旁注)
示例
“他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸
上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。 ”
——做事认真,学问和书法的修养都很好
2、写作方法归纳
写人如何凸显个性?
——抓住人物特征进行细节描写。
(如肖像、神态、体征、衣着、声音、动作、语言等)
五、探究学习 3
如此精彩的演讲,作者在这篇文章里记叙了哪几个演讲的片段?
从中你又体会到了梁任公怎样的性情?
演讲的内容
① 朗诵、解释《箜篌引》
② 讲他最喜爱的清传奇剧本《桃花扇》
③ 讲唐杜甫的诗《闻官军收河南河北》
人物形象:有学问
导读材料 1:
古今注:
朝鲜 / 津卒 / 霍里子高 / 妻/ 丽玉 / 所作也。子高晨起刺船,有一白首狂夫,披发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死。
於是援箜篌而歌曰: ‘公无渡河,公竟渡河,堕河而死,将奈公何 ’声甚凄怆,曲终亦投河而死。子高还,以语丽玉。丽玉伤之,乃引箜篌而写其声,闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容,名曰《箜篌引》。
这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。
我在听先生这篇讲演后约二十余年 , 偶然获得机缘在茅津渡候船渡河,但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗
人物形象:有文采
了解作者 明确作者散文的突出特点
明确学习目标
自读圈点 圈点批注,小组讨论
写作方法 概括演 内容,探究人物形象特点
了解演 内容,探究人物特点
教学 程教学 学生活
材料 2
【 如花】
高皇帝在九天,不管亡家破鼎,那(哪)知他圣子神 ,反不如 蓬断梗。十七年 国如病,呼不 天灵祖灵, 不来 兵救兵;白 无情,送君王一命。
心煞煤山私幸,独殉了社稷 生,独殉了社稷 生!
“他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。 ”
人物形象: 国 民、 心如焚
材料 3
?又听他 杜氏 到 “ 外忽 收 北, 初 涕泪 衣裳 ”,先生又真是于涕泗交流之中 口大笑了。
官 收河南河北杜甫
外忽 收 北,
初 涕泪 衣裳。
却看妻子愁何在?
漫卷 喜欲狂!
白首放歌须纵酒,
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,
便下襄阳向洛阳。
人物形象 :忧国忧民
小结:梁任公是怎样的一位学者?
圈点:文中那一句话最能概括梁任公的特点?
(有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人 ? )
从这篇文章的字里行间, 我们体会到作者对梁先生怀有怎样的感
情?
赞赏敬仰 赞其学问、仰其文采、敬其精神
六、小 结:
从文章中,我们可以看到一个有学者风范的梁启超。
并不是作者不欣赏梁启超革命者的风范, 而是他要向我们介绍的是一个学者, 这也是文人梁实秋最欣赏文人梁启超的地方。
所以作者选择了这样一次演讲来体现梁启超的文人气质。
所以,我们要学习作者这种选材的方法,用恰当的材料来恰如其分地来表达所要表达的思想内容。
演讲时的神态语言动作以及听众及作者的感受表现了梁先生的稳健、潇洒、风趣、博闻。写人显情中透露着方法,我们要学习文章在描外貌、绘语言、举行动、抓侧面中展现人物的个性特点的方法。
作业:
1.从肖像、语言或神态等方面对班上某一位同学进行细致刻画突
出其性情特点(不出现名字)
2.模仿本文写作:记 ** 老师的一次讲课
了解演讲内容,探究人物特点
阅读杜诗,体会梁先生与杜甫情感的相通之处
总结人物形象 阅读圈点
反思本课学习收获 完成课下作业
教学反思
本节课的设计意图是让学生学有所获, 无论阅读还是写作, 都要学到切实可鉴的方法, 所以注重了方法的指导, 如圈点批注的阅读方法、描写人物的写作方法,使读写结合,最大地体现语文相关链接:教案高一教案人教版高一教案