测试技术课程建设规划样本x
时间：2020-09-07 12:11:20 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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使其做到最佳组合；
课程媒体的完整性。经过网络教学资源，使学生更加有效地利 用课程教学媒体。
1.3建设目标
在未来3年内，进一步对测试技术的课程目标进行优化。在课程 内容与课程结构建设方廂，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新 材料、新设备、新标准，进一步拓宽本课程的适应面。进一步开 放实训室，结合提升教师、学生操作能力、科研能力的实际课题 开展活动。完善并发展课堂行为引导教学法和项目式教学方法，推 行自行设计、自助实训的教学方法，建设一个”测试技术及应用” 的学生业余爱好制作实训室。同时，努力创立一支结构合理、人员 相对稳定的高水平课程教学梯队，积极开展课程研究。在现有的课 程资源基础上，将各种电子资源上网，包括教学参考资料、习题 集、习题答案、教学软件等，实现教学资源共享。并初步实现网 上单元测试、网上考试。
2、课程教学设计
2.1教学需求分析
2丄1外部需求
测试是人类认识客观世界的手段，是科学的基础，所有的检 测、控制、生产、加工都离不开对相关量的测量、试验。先进 的测试技术以成为经济高度发展和科学现代化的重要标志之一。因 此，测试技术杲我们机械工程技术人员必须掌握的一门实践性很 强的技术，也是我们从事生产和科学研究的有力手段。本课程是汽 车工程学院专业必修的一门重要的专业技术基础课程，课程建设 的水平和成效直接关系到人才培养的规格和质量，精品课程的建 设目标杲以现代教育教学思想为依据，以技术应用能力培养为主 线，力求把本课程建设成与培养高等技术应用性人才相适应的优 秀课程。
2.1.2内部需求
本专业的培养目标是要把学生培养成能胜任测试系统构建、 测试结果分析的应用型人才，因此本课程的学习至关重要。授课对 象为大3学生，在本课程之前，学生已系统学习过《概率论与随机 过程》、《概率论与随机过程》、《电工学》，《数字电子技术》 等课程，经过本课程的学习，使学生建立系统测试设计思想，给予 学生”实务”能力，把电子技术.传感器技术，自动控制技术、计 算机技术和机械技术有机地结合起来，具备信号分析的基础知识。
该课程较注重实作和技能的培养，也注意学生的思考能力和创造 力的培养。
2.2教学目标分析
本课程强调知识结构系统性和教学实践体系完整性的统一, 使学生对测试技术有较全面的认识，比较系统地掌握常见传感器 及信号调理技术的功能和作用，初步具备信号分析及系统特性分 析的能力。
教学的基本要求包括：
1、 测试系统基本概念，掌握测试系统中的基本构成，初步建 立系统测试的概念；
2、 了解常见传感器.信号调理、数字信号处理的种类、构 成及特点；
3、 掌握测试系统中机械、传感检测、动力.控制等基本结 构要素的技术特点，掌握典型装置的频响特性和分析方法；
4、 掌握信号频谱、相关分析、功率谱的含义及分析方法；
5、 掌握数字信号处理的基础知识；
6、 了解常见物理的测试方法。
2.3教学内容分析
具体见附录1《教学大纲》（56学时）和附录2《教学大纲》 （40学时）o
2.4教学活动设计
根据本课程教学大纲要求，本课程的教学活动将采取以下方 式：
241改革教学内容。
教材内容的改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也杲教 学改革的重点和难点。在围绕教学大纲基本要求的同时，必须随时 根据学科发展、培养目标、社合需求的变化，充实更新教材和教 学内容。
针对车辆工程专业的培养要求，本着”厚基础、重应用”的教 学改革原则，在不忽视基础理论经典内容的基础上，注重将生产实 践中比较重要的测试项目（如振动参数测试、功率测试、汽车故 障诊断等）形成系统内容加以重点介绍，使学生对基础测试理论及 典型参数测试系统、测试方法的掌握齐头并进。重点放于教学内 容与专业特点相结合，多运用与汽车相关实例，提高学生兴趣。对 传感器和信号分析部分，尽量采用实物模型教学的方法。为此，选 用汽车上常见传感器带到课堂上，在讲解传感器原理的同时，现场 演示传感器是如何将被测物理量转化为电量和测试信号。用课后的 趣味实验来代替因缺乏工程实际经验和背景而显得抽象和枯燥的 习题，并可解决实验设备有限和实验学时数限制的冋题。
2.4.2采用传统的教学方法与现代教学手段相结合的方式。
教材本身的设计是完全符合学生的认知规律的，因此课程的 教学策略设计仍将以教材为主线，利用多媒体丰富的图形、图像、 动画、视频、音频以及网络功能，增加信息的传授量。经过视觉. 听觉和感觉的综合刺激过程催化学生对知识的理解，使学生以更 快的速度学习知识、掌握知识和应用知识。在普通答疑的基础上, 充分利用学校网络课堂，利用网络平台加大和学生的交流，扩展师 生交流渠道，做到让学生能及时提问，及时解惑。
243上好第一堂课
从教学经验来看，良好的开端杲成功的一半，因此第一节课非 常关键。第一堂课的主要任务是让学生对本课程内容有个全面的了 解，激发她们对这门课的学习兴趣。在第一节课的教学中，以一个 简单的低通滤波器特性的测试为例，以图文并茂的多媒体方式依 次介绍人工测试的过程，用第二代自动测试系统进行测试的过程, 到用虚拟仪器测试的过程，让学生对课程内容、为什么要采用自动 测试系统以及第二代测试系统和第三代测试系统的区别有一个感 性的认识；同时，演示一些用LabView开发的仪器面板，让学生对 虚拟仪器有个初步的概念，了解虚拟仪器和传统仪器的区别，从而 激发学生的学习兴趣，使学生认识到学习该课程的重要性，为后⑥ 的学习起到抛砖引玉的作用。
2.4.4采用”启发式”教学方法。
现代教学理念强调兴趣在教学活动中的重要作用，教育思想 从知识传授型向培养能力型转变。结合不同的教学内容，采用启发 式教学模式，采取”提出问题一解决方案一得出结论”的教学思路, 首先经过工程实例使学生对学习本门课程有强烈的兴趣。在讲解每 —章节内容之前都让学生明确学习这部分内容的目标，以及在工 程实际中的应用情况；其次，给学生产生冋题的条件，让学生带着 问题听课，激发她们的求知欲和自觉性，引导学生积极思维，在课 堂上多布置思考题，带着学生一起思考；最后，要注重能力培养，对 于疑难冋题不但启发诱导学生进行思维、获得正确答案，更重要的 —点是使学生能对所学知识举一反三，灵活应用，开拓新的思维, 从而提高学生的分析能力和创新精神。
2.4.5应用科学、合理使用现代教育技术。
鼓励学生在平时的作业中运用先进的软件及设计方法和手段, 如MATLAB、LabView.计算机仿真等，将实践教学融入课堂教 学中，培养学生独立分析和解决实际冋题的能力。实行两大教学改 革，一是由传统的"粉笔+黑板''教学模式改革为利用现代教学工 具进行多媒体教学的多元化教学模式，增加了课堂与课外的信息 量，大大提高了教学效率和教学质量，取得了较好的成果；二是由 单纯教师讲授的传统方式改革为导学式教学，在压缩学时的情况 下，经过教学手段的多样化，增大了课堂信息量，提高了课堂教学 效率，为全校教学模式的改革起到了带头作用。经过实现教学技术 和手段的现代化，提高了学生学习的趣味性，充分调动了学生学习 的积极性、主动性和创造性。
246改变考核方式
在以往的教学偏重于知识素质的培养，考核的方式是考试+平 时作业+实验，其中考试占大部分(80%),对培养学生的综合能力重 视不够。我们尝试这对考核方式进行了调整，增加了一个环节。事 先布置几道分析设计的题目，让学生课下准备，考核的时候让学生 抽取其中的一道，采用答辩的形式，称述自己的思路，看法。这样虽 然增加了老师的工作量，但能够促进学生学会使用图书馆检索、互 联网查询等先进手段和渠道获得最新的知识和信息。相对更深入地 理解测试技术，也会以后拟进行测试技术课程设计打下了好的基 础。
3资源建设规划
3.1电子教案组织与编写
电子教案包含内容：班级、课时、课题名称、教学组织形式. 教学目的、教学重难点、教学工具选取，课外作业及课堂教学安 排。
根据教学目的与教学内容安排，细化教学步骤，选取合理的教 学组织方式与教学媒体。
排版与优化。
参见附录3
3.2 PPT设计与制作
在充分了解国内各高校先有多媒体教学现状的基础上，不断 充实完善多媒体教案。以自编的多媒体教案为主，书本教材为辅的 形式，用计算机多媒体来丰富课程内容和表示形式，将课程组成员 接触过的科研项目和工程案例融入教学内容中，现身说法，使从未 接触过工程实际的学生能够建立工业测量与应用的整体概念。
3.3实践环节的建设
根据课程重点内容，依托传感器综合实验仪、振动综合实验台, 组织实验。参见附录4《测试技术实验指导书》。实验课主要采用“ 项目教学法二首先提出项目任务，经过引导学生完成任务，达到使 学生掌握必备知识和拓展知识的目的，启外，除课堂教学外，还要 经过布置课外作业，鼓励学生参加等级考试、组织信息技能大赛等 活动，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养的 目的。
为使学生及早接受科研训练，从而在实践中培养创新能力、提 高综合素质。拟进行课程设计的构想，具体的举措是让学生直接参 与课题研究、课题实验，并将其中的一些研究环节定为学生课程设 计题目，能够让5、6个学生一组共同完成。由于课题的需要，学 生在完成题目的过程中学习了多种基础理论、试验设计、误差分 析与数据处理等知识，初步学会如何综合运用所学知识去解决实 际问题的能力。
3.4教学录像的拍摄
计划增加教学录像的拍摄，包括课堂实录和实操录像。
3.5教材建设
拟依托机械出版社，编写具有针对性的《测试技术》教材，预 计1月前完成初稿。
4课程建设的实施方案
4.1课程目标的优化
建设目标：进一步培养学生的传感器应用能力、检测系统的分 析和调试能力、自动检测技术开发和创新能力以及学生解决冋题 能力等可迁移的关键能力等。
建设措施：
建立''项目引导+任务驱动”的专业课程体系，按照项目引导、 任务驱动的教学体系改革教学内容，将对应的工程实践案例嵌入 到教学体系中，将项目分解若干子任务，开发项目教学型课程；成 立课程团队，实行项目负责制进行课程体系重构、理论教学与实践 教学相徹合，学做合一，提高学生分析问题、解决冋题和动手能力, 形成宝贵的教学资源。
课程较注重实作和技能的培养，也注意学生的思考能力和创 造力的培养。以”一条主线三个层⑥的技术应用能力培养体系”建 设”理论.实践、教学一体化”实训基地。
4.2课程内容和课程结构的更新
建设目标：吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设 备、新标准等方面的内容，整合教学内容，构建以系统功能为导向 的教学模块，形成模块化课程结构。
建设措施：
建立突出能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提 高课程教学质量，将《测试技术》的课程按下列三个标准来建设。
课程类型建设标准：把该课程按问题中心型、训练中心型、项 目中心型和体验中心型分类建设。
课程内容建设标准：专业课程内容建设按理论适度性、内容先 进性、应用系统性、实践指导性进行。将企业标准融入到课程内 容中。
课程考核标准：改革课程考核方法，采取过程评价与目标评价 相结合；理论与实践相结合；采用笔试、□试、操作相结合；开卷、 闭卷相结合；课堂考核与实验成绩相结合；学生之间她评、自评互 评相结合。考核学生能力，综合评价学生。
4.3课程考核方式与考试内容的改革
建设目标：建立以体现能力为核心的课程考核标准；按课程模 块考核，内容包括学生的知识、技能等。在此基础上，经过考核提 高学生的知识和能力，使学生符合职业标准要求，适应社合的能力 得到提高。
建设措施：考核方式采取了平时与终考相结合、理论与实训相 结合、技能与态度相结合、开卷与闭卷相结合、笔试与操作相 结合、课内与课外相结合.自评与互评相结合，考核内容注重知 识的理解和应用，以提高技术应用能力和创新意识。
4.4师资队伍建设
建设目标：培养中青年骨干教师，引进高水平素质的优秀人才, 不断壮大师资队伍，经过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人 员稳定.教学水平高.教学效果好的教师队伍。
建设措施：
针对不同的师资来源，制定各有侧重的上岗实习培养计划，但 所有新教师都必须完成一年的上岗实习任务。上岗实习过程主要有 四项内容：①学做”先生”；②先做”学生”；③争做”能手”；④ 要做”专家”。要求每学期由系里安排不少于任课教师20%的听课 与观摩活动，分别有教研室级、系级和学院级。观摩课强调”三新 —好二即课程内容新.教学方法新、教学手段新，"一好”就是质 量要好。每学期教学法活动中，大家逬行逬行专业技术或教学方式 教法的交流，并邀请其它课程老师，开展互学、互动活动。
4.5实验室建设
建设目标：根据”优化资源，调整结构，完善功能，提高水平”的 原则，整合实验资源，避免了设备与实验室的闲置浪费，为学生创 新教育和素质教育提供实验教学平台。
建设措施：
加强实验教学过程管理，从建立实验教师、实验技术人员岗位 责任制、学生实验守则及养成良好实验习惯入手，在实验过程各个 环节对实验教师、实验技术人员.学生等不同层面提出具体要求; 建立多媒体教学实验室，借助现代教育技术条件，在实验教学中推 逬教学手段的多媒体化、模拟化和网络化，积极幵展多媒体实验教 学、模拟仿真实验教学和网上实验教学；进一步加强建设好的体育 教育专业综合实验室和大学生体制测试平台的建设。
