魏书生班主任工作读后感想读书心得x
时间：2020-11-24 16:53:49 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
魏书生班主任工作读后感想读书心得
感谢学校领导能够给我们班主任提供学习的机会，不惜重金为每一
位班主任购买了魏书生的《班主任工作》一书，闲暇时间反复阅读并
学习了许多班级管理方面的知识， 该书丰富了我的视野， 拓展了我的
心怀，使我能够用一颗感恩的心辨证的看待学生，宽容地善待学生，
并用发展的眼光对待教育每一位学生。 魏书生从不同的角度， 不同的
侧面向我们介绍了他的许许多多的教学和班级管理方法， 经验，受益
匪浅之余更多的是感动。
他能够克服各种困难做好他从事的每一项工
作，丰富自己的生活，锻炼自己的身体，用自己伟大的人格魅力感染
周围的每一个人，甚至是他的读者们。
对于班主任，在班级的工作管理上， 最头疼的就是怎样让后进
生进步，改掉坏习惯。后进生的转化过程是一个艰难的过程，是需要
老师用极大的耐心和爱心付出的过程， 更需要班主任用科学， 合理的
方式引导教育的过程，在读了魏书生对待后进生转化这一话题内容
时，我也学会了不少东西。学生免不了要犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生纠正， 魏书生常用的一种方法就是让犯错误的学生写说明书，而不是检讨书，他认为千篇一律的检讨书浮皮潦草，不能触及学生内心深处， 更不能找到纠正错误的有效方法， 于是他提出了写心理活动的说明书， 要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法， 描绘出心理活动的三张照片， 每张照片上都有两种思想在争论。
第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种
思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。他的学生认为犯错误写检讨书，那时越写越恨老师，而写说明书，越写
越恨自己。另外，他还提出了一些其它的方法： 犯错误，写心理病历，写了心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观，公
正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法； 犯错误，唱歌；犯错误，做好事，也是一些教育错误性质小的学生的好手段。
后进生基本上是成绩较差， 而且思想行为也差， 如果不加以纠正使其转化，不仅严重影响班风和学风， 而且今后踏入社会极有可能走上歧路，危害社会，中学生正处于生理和心理的生长发育阶段，思想行为并未真正定型，可塑性极强，只要魏书生班主任工作读后感
1000 字班主任教师使用合理的方法引导好，后进生完全是有转化的可能。因此，在读了魏书生管理和教育后进生的方法后，我有的放矢地运用在我平时的日常班级管理工作中， 时刻提醒自己不能对他们悲观失望，甚至是放弃，后进生转化工作是一项复杂而又艰辛的工作，更是一项长期而又劳心的工作，决非一蹴而就，想当然的工作，需要班主任不断地学习好的方法，开拓探索，灵活运用，用一颗真挚的爱心感动激励他们。
象魏书生一样， 我热爱我的班主任工作， 更热爱我的每一名学生，我将一如既往地在正确的方向下教书育人， 用自己完善的人格来完善学生的人格，使他们都能健康，快乐，茁壮地成长。
做了多年的班主任工作，也从中 累 多的教育管理 ，但很多
候仍 得不能得心 手，工作中也 要面 无数个 尬的局面，
有一种累的感 。班 律，要 ；班 清 ，要督促；学生跑
操，要到；学生 ，要 解；学生成 下降， 又心急如焚
之，事必躬 ，忙得不可开交。
然班 工作从表面上看似乎是 “
平浪静” ，也是“ 井然有序” ，但 是用累作 交 的，并且
不定什么 候，几位 蛋鬼又会生出些 是非，直 得你焦 。能否有行之有效的班 管理方法， 把 多人都感到又苦又累的工作，干得 松， 干得快 ，干得效果更好一些呢？自从 了魏 生老 的《班主任工作》一 使我受益非浅。它 涵着深刻的哲理， 耀着智慧的光芒，指 着我 做睿智而 松的班主任。
中关于班主任要努力改 自己中 到： 一个人首先要适
境，享受美好的人生。生活不能没有理想，但人 不能以理想主 的
目光苛求生活。
我 生活在 千 逢太平盛世而 足。 少埋
怨 境，多改 自我；要学会自我更新，今天的我 比昨天的我有
新的 、新的 、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我的
眼里就 是新的。多么 朴而富有哲理的 。
确 ，生活在新世 ，没 什么挫折和磨 ，不懂得珍惜
周围这美好的一切。在生活和工作中，稍有不顺就推销责任，埋怨周
围的环境和旁人。
不懂得从自身出发找原因， 不善于改变自己来适应
周围的环境。魏老师说得好：“ 埋怨环境不好，常常是我们自己不好；
埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们
抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。 ” 因此，教
育工作中我们不能要求学生适应老师， 只能要求老师来适应学生。
只
有教师熟悉学生、适应学生，才能改变学生，使学生也能适应老师。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对各种学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法。
另外，魏老师还从“ 学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人” 、“ 科学管理班集体” 、“ 特殊情况育人方法种种” 、“ 提高学习效率” 、“ 体育、美育、旅游” 、“ 科学管理班级要靠班级的主人们” 、“ 三言两语谈育人—— 日记摘抄” 等方面向我们阐述他班主任工作的丰富经验和具体措施。与魏老师相
比，使我深感惭愧，也使我更加坚信教育界那句至理名言：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
回顾自己管理的班级， 我对他们倾注了所有的爱， 可他们毫无感觉，不能体谅。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔。没有引导学生去尊重人，理解人，
帮助人，体谅人， 没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
也许孩子太娇生惯养了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，许多做法父母也许不能忍受， 而又无能为力， 就把一切的希望寄托于学校，希望学校培养他们良好的品质，让他们学会最基本的爱父母，爱家，学会孝敬父母。也常常有家长到我前面来说，我的孩子一点都不听我们的话，只听你们老师的，请你们帮我们说一说。听到这些话时，我常常五味俱全。这是作为一个班主任应深思的。魏书生把对学生进行思想品德教育， 培养学生自我教育能力， 称之为科学管理班集体。班主任工作一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。
深刻研究魏老师的教育理论， 为自己寻找到一座指引航向的灯塔。学习魏老师，我想，不是重在学习他的某一个做法，他的那种事业心、责任心、爱心、积极面对人生的态度等内在的精神，才是我们真正应该学习和发扬的。
开学初，在我们学校图书室借了魏书生的《班主任工作》漫谈一书，闲暇时间反复阅读并学习了许多班级管理方面的知识， 本书涵盖了以班主任为主体的全方位教育，教学，管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学习为主体到发展综合素质，科学民主的管理措施，
从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大教师和班主任的必读教科书。
对于班主任，在班级的工作管理上， 可以说我是一点经验也没有，但是我能感觉到使班主任最头疼的就是怎样让后进生进步， 改掉坏习惯。这也是我们科任老师想要做的。
后进生的转化过程是一个艰难的过程，是需要老师用极大的耐心和爱心付出的过程， 更需要班主任用科学，合理的方式引导教育的过程， 在读了魏书生对待后进生转化这一话题内容时，我也学会了不少东西。学生免不了要犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生纠正， 魏书生常用的一种方法就是让犯错误的学生写说明书， 而不是检讨书， 他认为千篇一律的检讨书浮皮潦草，不能触及学生内心深处，更不能找到纠正错误的有效方法，于是他提出了写心理活动的说明书， 要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片， 每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。他的学生认为犯错误写检讨书，那时越写越恨老师，而写说明书，越写越恨自己。另外，他还提出了一些其它的方法：犯错误，写心理病历， 写了心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观，公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法；犯错误，唱歌；犯错误，做好事，也是一些教育错误性质小的学生的好手段。
后进生基本上是成绩较差， 而且思想行为也差， 如果不加以纠正使其转化，不仅严重影响班风和学风， 而且今后踏入社会极有可能走上歧路，危害社会，小学生正是生理和心理的成长阶段，思想行为无型，需要班主任教师使用合理的方法引导好， 后进生完全是有转化的可能。后进生转化工作是一项复杂而又艰辛的工作， 更是一项长期而又劳心的工作，决非一蹴而就，想当然的工作，需要班主任不断地学习好的方法，开拓探索， 灵活运用，用一颗真挚的爱心感动激励他们。
读了魏老师的书真正让我体验到读一本好书的快乐， 从而增强了的学习意识，思考意识， 探索意识和总结反思。我觉得这本书对我的帮助很大！要做一名教师不很难，难的是做一名好教师。要想做一名合格的专业教师，必须从课前的备课到上课，再到课后的反思、分析，每一个环节都要认真地对待，尤其作为我们新教师，本身教学经验很少，累点苦点算不了什么，关键是能从中获得有益的东西，让自己快快地成长起来，努力尽快成为一名合格的教师！
