使用多媒体教学点滴体会x

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使用 多媒体教学的 点滴体会

学手段相比较，更加有利于学生的理解，提高教学效率。在〃连加〃 这一课题中，教学的重点是：连加的含义、计算顺序、以及10以内 的连加计算。教学的难点是：根据图片的意思说出连加算式并计算， 以及根据连加算式摆出相应的图形（小木棒、三角形、圆片等）。针 对一年级的学生的心理特点一以形象思维为主，对于以上问题，如果 单纯的依*教师口述，学生不易理解，因此，采用多媒体教学则有利 于将以上教学内容形象化、生动化，化难为易，便于学生理解。（2） 进行课堂设计，编写教学方案。要制定出切实可行的课时计划，就要 作好课堂设计和编写教学方案这两项工作。进行课堂设计是编写教学 方案的前提和基础，编写教学方案是进行课堂设计的具体体现。课堂 设计要依据教材来确定教学目的，分清内容的主次，抓好重点和难点, 合理地、科学地安排好教学进程，使各个教学环节紧密相扣，同时还 要注意选择适当的教学方法。对于多媒体教学，课堂设计就显得尤其 重要。教师除了要进行教学内容的编排，还要考虑到教学内容如何通 过多媒体来呈现，使之更好的服务于教学。课堂设计是课前的准备工 作，这些准备工作综合地反映到教师的教学方案之中。教学过程是教 师教学方案的主要组成部分，包扌鼻教学内容的详细安排、教学时间 的分配、教学媒体和教学方法的运用等。在明确〃连加〃课题的教学 目的、教学内容的前提下，进行课堂设计。首先通过响应的简单练习， 复习前而所学的10以内的加法，使得与该课题相关的知识点，在学 生头脑中呈现出来，以便学生掌握新的概念。然后采用〃小猫钓鱼〃 的故事导入新课，这样可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，并 结合前而复习题，引岀连加的定义。接下来进行例题的教学，采用了 〃数星星"和〃小熊滑冰〃两个例题，在教学例题的工程中，要注意训练 好学生的口头表达能力，让学生有充分的机会来说；同时还要把知识 点一〃连加的计算顺序〃渗透到例题的讲解之中，让学生学会如何正 确的计算。在完成例题教学之后，可以进行一定的活动（根据连加算 式摆小木棒）和练习（根据图意列出算式，叙述计算过程并填空）， 让学生动起来，这样即可以激发学生的兴趣，调动他们的积极性，活 跃课堂气氛，又可以使学生轻松的掌握所学的知识。同时，还可以适 当的加入难度稍大的思考题（将原有算式拆分成连加算式，并作出判 断），这样有利于学生对所学知识的灵活运用。最后，进行课堂小结, 总结所学知识（连加的定义、计算过程等），并让学生回忆所学知识。

　在完成课堂设计之后，教师就可以动手编写教学方案。

学手段相比较，更加有利于学生的理解，提高教学效率。在〃连加〃 这一课题中，教学的重点是：连加的含义、计算顺序、以及10以内 的连加计算。教学的难点是：根据图片的意思说出连加算式并计算， 以及根据连加算式摆出相应的图形（小木棒、三角形、圆片等）。针 对一年级的学生的心理特点一以形象思维为主，对于以上问题，如果 单纯的依*教师口述，学生不易理解，因此，采用多媒体教学则有利 于将以上教学内容形象化、生动化，化难为易，便于学生理解。（2） 进行课堂设计，编写教学方案。要制定出切实可行的课时计划，就要 作好课堂设计和编写教学方案这两项工作。进行课堂设计是编写教学 方案的前提和基础，编写教学方案是进行课堂设计的具体体现。课堂 设计要依据教材来确定教学目的，分清内容的主次，抓好重点和难点, 合理地、科学地安排好教学进程，使各个教学环节紧密相扣，同时还 要注意选择适当的教学方法。对于多媒体教学，课堂设计就显得尤其 重要。教师除了要进行教学内容的编排，还要考虑到教学内容如何通 过多媒体来呈现，使之更好的服务于教学。课堂设计是课前的准备工 作，这些准备工作综合地反映到教师的教学方案之中。教学过程是教 师教学方案的主要组成部分，包括：教学内容的详细安排、教学时间 的分配、教学媒体和教学方法的运用等。在明确〃连加〃课题的教学 目的、教学内容的前提下，进行课堂设计。首先通过响应的简单练习， 复习前而所学的10以内的加法，使得与该课题相关的知识点，在学 生头脑中呈现出来，以便学生掌握新的概念。然后采用〃小猫钓鱼〃 的故事导入新课，这样可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，并 结合前而复习题，引出连加的定义。接下来进行例题的教学，采用了 〃数星星〃和〃小熊滑冰〃两个例题，在教学例题的工程中，要注意训练 好学生的口头表达能力，让学生有充分的机会来说；同时还要把知识 点一〃连加的计算顺序〃渗透到例题的讲解之中，让学生学会如何正 确的计算。在完成例题教学之后，可以进行一定的活动（根据连加算 式摆小木棒）和练习（根据图意列出算式，叙述计算过程并填空）， 让学生动起来，这样即可以激发学生的兴趣，调动他们的积极性，活 跃课堂气氛，又可以使学生轻松的掌握所学的知识。同时，还可以适 当的加入难度稍大的思考题（将原有算式拆分成连加算式，并作出判 断），这样有利于学生对所学知识的灵活运用。最后，进行课堂小结, 总结所学知识（连加的定义、计算过程等），并让学生回忆所学知识。

　在完成课堂设计之后，教师就可以动手编写教学方案。

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