三年级上册数学教案-5.1 几何小实践（千米认识）▏沪教版(17)
时间：2020-09-29 16:14:28 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
第1课时
【教学内容】：千米的认识 P49
【教学目标】：
1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的量感。
2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
?3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。
【教学重点】：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
【教学难点】：建立1千米的长度概念。
【教学过程】：
一、创设情景，初步感知
1、?师：我们已经学过哪些计量长度的单位（米厘米?毫米）?
谁能比划一下1米的长度?1厘米、1毫米的长度？
2、在括号里填入合适的长度单位。
(1)一支铅笔长约16 （ ）。(厘米)?
(2)一本数学书厚约6( )。(毫米)?
(3)我们教室的长约7（ ）。(米)?
(4)11月2日，国际马拉松比赛在上海举行，这项比赛的赛程约是42（ ）。（出示图片），获得冠军的选手用了2小时08分跑完了全程。
3、引出课题
师:今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。?
二、感知新知
1、对于千米这位新朋友，你最想了解什么（什么是千米？1千米到底有多长）
学生讲
（1）师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量1000次有多长?
（板书：用米尺量1000次）
（板：1000米、1千米）都对，它们表示的长度是一样的，（板：=）但也有不一样的地方，你发现了吗？
（2）指导读：1千米=1000米?，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。?l(停顿)千米=1000(停顿)米?，注意在数字和单位之间适当停顿。?
(3)让学生想象1000次。?(说明1千米比较长的)?
（4）师：学校体育节的时候有一项比赛是50米快速跑，（路程长吗？和1千米
比呢？）你知道跑多少次50米是1000米吗？（怎么算出来的？）
（板书:跑20次50米）?
（5）师：学校的环形跑道长约150米，绕几圈大约是1千米（6圈）
(板书:绕跑道约6圈)
（6）师：学校的环形跑道长约150米，走一圈大约多少时间？（2分钟）
想一想:那么走1千米大约要几分钟?(15分钟)。
（板：约走15分钟）
小结：通过刚才的学习，我们认识了1千米，知道1千米就是(省)
2、小朋友，你们知道1千米能走到多远？你们认识家乐福超市吗？
从学校出发经过小区后门、走过共康东路、到共和新路（右转），经过宝山万达广场、再往前走，走到家乐福，约1千米。请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿这条线路走一走，感受一下1千米的实际长度。
3、千米的应用?
（1）现在我们了解了1千米的实际长度，千米在生活中是随处可见的(屏幕显示)看，在高速公路的指示牌上就有以千米为单位的长度，你们找到吗？
（2）千米的字母表示（板：KM）
（3）在出租车上能看到“公里”，1公里就是1千米。（板：公里）
师：对千米有了更多了解了吧，考考你：
三、运用新知
1、在括号里填“米”或“千米”
（1）运动场的标准环形跑道，通常一圈是400（ ）
（2）小胖家到学校的路程是1500（ ）
（3）?我们学校到“欢乐谷”的路程是45（ ）
（4）世界最高峰珠穆朗玛峰高约8842（ ）
（5）黄河全长5464（ ）
师：要结合实际情况，以及数据情况来选择。
2、千米和米的换算
我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？
3KM=( )M 想：3km就是3个1km，就是3000m
7000m=（ ）km想：7000m就是7个1000m，就是7km
练一练（书P50）
2km＝（ ）m 5km＝（ ）m
11km＝（ ）m 4000m=( )km
6000m＝（ ）km 28000m＝（ ）km
8km+1km=( )m 12km-6km=( )m
5000m-2km=（ ）m
3、回到马拉松比赛一题
4、选一选：
人步行每分钟约（ ），每小时约（ ）。
1、800米 2、80米 3、3千米
四、体验收获，评价发展
今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。
今天的回家作业是估计一下，从校门口出发到你家大约有多少路程？
