初中语文文言文阅读学习知识点总结计划及答题技巧总结计划

初中语文文言文阅读知识点总结和答题技巧总结

考试说明中的要求：

、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

、理解并翻译文章中的句子。

、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

解析：

文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，

不仅要连贯前后语句， 默写时还应一字不错。中考默写一般 4 句诗、 2 句文，特别注意背诵

篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2. 古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲， 要注重古代文化文学常

识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

掌握常见文言实词的含义和6 个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、

通假、词类活用、 古今异义。

　因此对课文中的这类词要特别重视， 必须理解掌握 《篇目点击》中收入的 150 个实词和 6 个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

5. 在句子翻译中要有敏感的 “特殊句式 ”意识。

　如省略句， 注意把省略的主语宾语加上；



如判

断句、倒装句 ( 宾语前置、状语后置 ) 、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事 ( 文章 ) 的情节，理解 ( 猜 ) 出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

7. 在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括， 如果在自己复习掌控的范围内， 当然可以凭记忆答题； 若自己复习不到位或记忆不清， 则要仔细阅读选文收集处理信息， 然后作

出合理而简要的表述。

　在课外文言文阅读上， 要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

常见考法

? 从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较

阅读或链接阅读。

　选文采取课内和课外相结合的方法。

　从近几年考题看， 课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。

课标对文言文阅读提出的要求是： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

　”中考文言文阅读材料的选取必须是 “浅易 ”的，对 “浅易 ”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词， 即使有少数生僻字词， 或选文中出现不常见的典故， 也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上， “跳一跳就能摘到果子 ”。

? 题型分析及解题方略：

文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写

法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

．准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要

点（如湖北武汉卷 10 题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷 15

题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、

作品意义、 阅读感受等方面的把握程度。 这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的

点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括

要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

．比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。

比较阅读只是一种形式， 在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系， 有的从两段

文章的共性方面命题，有的是各自单独命题， 题目互不相干， 材料之间没有比较， 后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情

的评价， 要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。

　解答这类题目， 要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质， 从事件中读取宝贵的人文精神， 用发展的眼光评价其社会意义，时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。



同

．写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

误区提醒

例 文言文阅读

（甲）阅读下文，回答问题。

《醉翁亭记》

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作

亭者谁？山之僧智仙也。

　名之者谁？太守自谓也。

　太守与客来饮于此， 饮少辄醉， 而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游

也。临溪而渔， 溪深而鱼肥， 酿泉为酒， 泉香而酒洌， 山肴野蔌， 杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，

颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1 ．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号 ? ，他是

（朝代）着名文学家。

．解释下列划线词在文中的意思。（ 1 ）翼然临于泉上者（ ）

（ 2 ）佳木秀而繁阴（ ）（ 3 ）山肴野蔌（ ）

（ 4 ）觥筹交错（ ）

．文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？请用自己的语言概括。

4

．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第③自然段描绘了 “滁人游 ”“太守

宴”“众宾欢 ”“太守醉 ”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游 ”这幅画面。

5

． “言在笔先，意在笔后 ”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会

到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？

（乙）阅读下文，回答问题。

予少家汉东①， 汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。

　州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》

六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。

（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）

【注】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。

．解 下列句中划 在文中的意思。（ 1 ） 故 在壁 （ ）

（ 2 ）徒 其浩然无涯（ ）

7 ．短文叙述了欧阳修得到 《昌黎先生文集》 六卷的 ， 你用 的 言概括出来。

8 ．欧阳修少 ，在李家 到 “脱落 倒，无次序 ”的 籍，竟然 “因乞李氏以 ”。

　此

你有怎 的感受？

答案： 1 ．六一居士 北宋（或 “宋 ”） 2 ．（ 1 ）像 开翅膀一 （或 “像 展翅的

子”）（ 2 ）开花， 里指滋 （或 “茂盛 ”）（ 3 ）菜蔬（或 “蔬菜 ”）（ 4 ）酒杯 3 ．春天野

花盛开，夏天 木茂盛，秋天 高霜 ，冬天水落石出。（或 “野花、 木、 霜、水石 ”）

．滁州人如此 高采烈出游，是因 生活安定富足， 与太守的励精 治有关，写 些是

了引出下文的 “太守醉 ”。（或 “引出后面的三幅 画 ”“ 下文写 ‘太守醉 ’作 ”） 5 ． “ 山水， 寄情山水， 随遇而安， 与民同 ， 排遣抑郁 ”其中任何一点回答即可。

　示例①：

表 出作者 美好山川的 及随遇而安、寄情山水、与民同 的 达情 。示例②： 勾勒

出了一幅太守与民同 的 画， 抒 了作者的政治理想。 示例③： 表达了作者寄情山水以排

遣抑郁的复 感情。 6 ．（ 1 ）旧，旧的（或 “原来的 ”“ 去的 ”）（ 2 ）“ ”（或 “ ”“ ”）

7 ．因 他到朋友家玩， 到破筐里的旧 ，就向人家 要回来 。

　8 ． “好学、 ” 回答即可。

　示例①： 欧阳修小 候生活条件如此 苦都 刻苦好学， 我 今天更 珍惜良好的学 境。

　示例②： 正因 欧阳修小 候如此好学才有后来的成就， 所以他的精神很 得我 学 。

分析 ?助 ：

? 所 的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古 的游 ，后篇是往事回 ，都能

我 感受到欧阳修的思想情 。

第 1 考 文化常 。易 之 是 填他人的字号， 填朝代。如果了解欧阳修字号

的来 就不会 。所 “六一 ”，即藏 一万卷、集 金石 文一千卷、一 酒、一 琴、一局棋、一醉翁，足以 他怡情 卷、涉趣棋酒的生活情趣。

第 2 、 6 考 解 。最易 的是 “翼然 ”“蔌 ”“觥 ”三 ， 些字 在 代 中已

不多 ， 答 可能 将它 解 “ 起来 ”“野草 ”“牛角 ”。此外，将 “秀 ”解 “出 ”，

也不正确。

　“翼然 ”，像 的翅膀一 开， “然 ”，形容 尾，表 “的 子 ”， 代 中 有 种用法。

　“蔌 ”，蔬菜的 称， 里指野菜， 不是野草， 今天也 用 “山肴野蔬 ”一 ，但“蔌”字不常用。

　“觥 ”是古代用 角做的酒器，泛指酒杯。

　“秀 ”，原指谷物吐穗开花， 里指繁茂、 茂盛。考生往往能大致知道整个 的意思， 却不懂每个字的字 ， 所以容易出 。

第 3 考提取信息，也考了 句翻 。 “山 之四 也 ”是 收的一句，从 里向前找，

找到表 山水之美的四 景物的句子， 然后用自己的 出。

　 之 在于不能准确 出原文意思。能答 “野花、 木、 霜、水石 ”也 ，但缺乏美感，不是最佳答案。

第 4 考写法分析。容易 答成作者先看到游人，再写太守野宴，由 及近的写法。

　 作答只从取景的立足点看，没有从深 的因果关系去考 。滁人安 ，源于太守德政，

政治而民 ，写 “滁人 ”是 了引出 “太守醉 ”， 下文作 。从全文看，文章运用 烘托的方法，此 也是一种烘托。

第 5 考情感体 ，也是一种文意概括。最易造成失 之 是 “醉 ”的理解及由此引

的感情体 ， 作者是一种 “醉醺醺 ”的借酒排遣抑郁， 看不到作者与民同 ， 陶醉于山水秀色的 极生活 度。

　与一般的迁客不同， 欧阳修在 居 期， 其人生 度也是 极的。

第 7 考文意概括。

　抓住 “到李家玩 ”“ 文集 ”“借 回家 ”三个要点概括叙述就符合要

求。容易漏掉的是前面两点中的某一点，得到 的 便 得不完整。如 “从李家 得 愈的文集 ”或 “ 几本破 就借回家 ”。

第 8 考 感受。开放性 目，可从 “好学 ”的角度 感受。如果感受 比 肤浅，或者 言表达不完整、不流 ，就有可能失分。能 合自身 感受，或能 借 、好学作出合理的 价， 到少 好学与后来大有作 的关系，作答就更深入一 了。

【典型例 透 】

例 山水之美景

【甲】《游太和山日 》

徐霞客

十一日，登仙猿岭 五里，越一小岭，仍 境。岭下有玉皇 、 潭寺。一溪滔滔自西南走 北，盖自 中来者。渡溪，南上九里 ， 其脊而下， 蟠桃岭，溯溪行 中十里， 葛九沟。又十里，登土地岭，岭南 均州境。自此 逾①山岭桃李 山花 道幽 异常。山 之中，居 相望，沿流稻畦，高下 次，不似山、 ② 矣。但途中蹊径狭，行人稀，且 虎暴叫，日方下舂③，竟止 中曹家店。

【注解】①逾：跳 ，越 。②山、 ：山西省、 西省的 称。③ “舂 ”：通 “冲 ”，下 。

【乙】《 山草堂 》

白居易

匡 ①奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰 寺。介峰寺 ，其境 ，又甲 山。元和十一年秋，白 天 而 之。因面峰腋寺，作 草堂。

是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。

　池多山竹野卉，池中生白 、白 。又南抵石 ， 有古松、老杉，大 十人 ，高不知几百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，如幢

（ ），如盖（ ），如 蛇（ ）其四旁耳目、杖 可及者，春有 谷花，夏有石 云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴 晦，昏旦含吐，千 万状，不可 ，故云甲 山者。

　（ 文有改 ）

【注解】①匡 ：指江西的 山。相 殷周之 有匡俗兄弟七人 于此，故称。②戛

（ji á）：摩，摩娑。

1 ． “ ”是我国古代一种比 常 的散文体裁。初中 段，我 曾 学 不少的同 文

章， 你根据回 和比 ，从写作内容和行文 格上，分 【甲】 【乙】两文各找一篇最

近似的 文。将文 写在相 位置。

2 ． 用 “/ ”下 的句子准确断句。

自此 逾山岭桃李 山花 道幽 异常。

3 ．分 解 【甲】【乙】两文中加点的 “溯 ”“蹊 ”“及”“旦 ”的意思。

4 ．根据文意，将 “ ”“ ”“走 ”三个字准确 原到【乙】文的括号里。

5 ． 用原文 出白居易的 “ 山草堂 ”具体建在什么地方。（限四字）

6 ．【乙】文中加横 的句子，描写了 “ 山草堂 ”旁的四季之景，欧阳修的《醉翁亭 》

中也有一 描写四季之景的句子， 默写出 句子。

．翻 下 的句子。

介峰寺 ，其境 ，又甲 山。

答案： 1 ．《小石潭 》《桃花源 》《 井游 》与《游太和山日 》最近似。《岳阳楼

》《醉翁亭 》与《 山草堂 》最近似。 2 ．自此 逾山岭 / 桃李 / 山花 道 / 幽

异常。（ “自此 ”后断一 不扣分） 3 ．溯：逆流而上。蹊：小路。及：到，达到。旦：早

晨。 4 ． “ ”“ ”“走 ” 5． “介峰寺 ”或 “面峰腋寺 ”均可。 6 ．野芳 而幽香，佳木秀而繁

阴， 霜高 ，水落而石出者。 7 ．介于香炉峰（或 “山峰 ”）、 寺（或 “寺 ”）之 ，

那地方最美（或 “最好 ”），又是庐山之最（或 “第一 ”）。（境：地方；胜：美好的，优美的；

绝：最，极；甲：第一。重点看以上四个关键词，大意正确即可）

透视 ?助读：

? 这是两位历史名人讴歌山水的妙笔精品。

甲文选自《徐霞客游记》。

　《徐霞客游记》也被称为 “千古奇书 ”，是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实着作。太和山即武当山，为道教名山，在湖北省境内。

山中殿宇规模宏大， 自然风景绝佳。

　本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜境。

　徐霞客对山岭间的景致给予了清晰的描绘，表达了对名山仙道的美好情感。

白居易的《庐山草堂记》，记叙了自己理想居所的美好环境，匡庐秀甲天下，草堂所在地“面峰腋寺 ”，秀甲庐山，自然是绝胜之境。

感受山川形胜之美，是情操陶冶，也是审美享受。

第 1 题考查文体意识， 对古代散文文体 “记 ”的把握。

　“记 ”常见的有两种： 一种以记事为

主，一种以写景为主。 “记 ”通过记事或写景来表达作者的情感。题干中的提示 “写作内容和

行文风格上 ”“最近似 ”很重要。从写作内容和行文风格上看， 《游太和山日记》以叙事为主，

穿插景物描写，这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似；《庐山草堂记》以写景为主，借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似。

第 2 题考查文言文断句。断句的前提是对全文的整体把握。前面的内容是粗略记叙行

程中所到之处。这一句中先读懂 “连逾 ”是 “接连跨越 ”的意思，从这里起镜头掠过一片山岭，

接着出现具体的景物描写， 显出了几幅画面。

　写了桃李， 写了山花， 最后用 “幽艳异常 ”收束，所以将句子断为： “自此连逾山岭 / 桃李缤纷 / 山花夹道 / 幽艳异常。

　”断开的每一处，都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体。

第 3 题考查文言实词的含义。实词一般有多个义项。溯：①逆流而上，是原本的字义；②追溯，是后起义。蹊：①小路；②蹊跷。及：①到达；②赶上；③比得上；④推及、顾及。

旦：①天亮；②（某一）天。根据文中具体的句子进行分析： “溯溪行 ”，即 “顺着小溪逆流

而上 ”，所以 “溯 ”为 “逆流而上 ”；“蹊径狭 ”，即 “小路狭窄 ”，“蹊”“径 ”都是 “小路 ”的意思； “杖屦可及者 ”，即 “拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方 ”，所以 “及 ”为 “到达 ”； “昏旦 ”，即 “傍晚和早晨 ”，所以 “旦 ”为 “早晨 ”。

文言实词往往一词多义， 我们在平时的学习中要多积累常见的文言实词， 熟悉它们的义项；在结合具体的文言句子进行解释时，注意选出符合上下文的义项。

第 4 考 主 的搭配。

　所 的 “ ”“ ”“走 ”三个 都是 ， 必 明白和它 搭配的 “幢 ”“盖 ”“ 蛇 ”是什么意思，接 三个 “如”的本体事物是 “古松 ”与 “老杉 ”的枝柯。“幢 ”是古代作 仗用的一种旗 ，名 ， 里不是与建筑物有关的量 ， “ ”可与其搭配；“盖 ”，古代称 “盖 ”，有遮蔽作用， 所以与 “ ”搭配； “ 蛇 ”是蜿蜒行走的 物， 可用 “走”字作 。填入后，句子完整恰切地表达出 古松、老杉的形 描写。

此 不是 的用代入法就能 事的，思， 个意思在文中是否 得通。



一定要弄清相互搭配的 成后表示什么意

第 5 考 信息的提 和文意把握。从 “介峰寺 ，其境 ，又甲 山 ”“因面峰腋寺，作 草堂 ”中可以看出 山草堂的位置。答 “介峰寺 ”或 “面峰腋寺 ”均可。解 要 找准相 的句子，按照要求抓住关 并限定四字作答。

第 6 考 内文言名句的默写和 内外知 的 接。考的是 《醉翁亭 》相关内

容的 ， 并由本文的描写引起 想。

　注意提示 “四季之景的句子 ”，所写 句不可多出或 漏。

? 第 7 考 句子翻 。

　个句子特 要注意的地方有四点：其一， “介 ”字后面省去了

“于 ”，翻 要注意 上； 其二， “其境 ”指代的是 “那个地方 ”， “草堂 ”反而不合适； 其三，“ ”指“最美好的 ”；其四， “甲 ”，是 “第一 ”的意思。

　 的意思理清后，再将句子的意思

理 。

将文言 句准确翻 成 代 ，必 从两方面着手。一是从微 上，能把握句子中 、虚 的用法和意 ，即以理解 和虚 基 ， 一 多 、古今异 、通假 象、 活用， 常用的虚 、固定短 、修辞格以及特殊句式，都有一个准确的把握。二是从宏 上，善于 系上下文推敲判定，整体理解，不要断章取 。