二年级上册数学教案-3.1 统计(统计表初步) ▏沪教版 (4)
时间:2020-09-06 20:05:02 来源:勤学考试网 本文已影响 人
统计表初步
教学内容:
第三册第三单元《统计表初步》第一课时
教学目标:
1、经历观察、比较不同收集记录数据的方法,初步学会用划“正”字或“卌”等进行记录、收集数据。
2、体验划“正”字记录的简便及其记录中所蕴含的关于“5”的乘法,感受知识之间的联系。
3、能将记录、收集到数据整理后填写在统计表中,进一步体验分类计数的思想。
4、在情境中经历统计全过程,结合实际情境进行简单的统计分析,初步感悟统计的作用。
5、感知中国数学文化的内涵,体会统计与日常生活的密切联系,初步渗透运用数据进行判断说理的意识。
教学重点:
会用划“正”字等方法进行记录,整理数据并填写统计表。
教学难点:
经历记录方法的的优化过程,体验划“正”字记录的简便。
教学准备:
课件、学习单、板书
教学过程:
情境引入,激发需求
出示情境图:
谈话激趣:喜欢什么活动项目?
创设任务:每种器材准备多少份呢?
【设计意图:创设情境,激发学生的兴趣,并创设任务,让学生自发产生统计的需要,并在情境中初步感知数据收集的方法。】
过程体验,收集数据
初次体验,尝试记录
交流讨论,优化方法
学生作品展示。
交流反馈,感知不同的记录符号中一笔记录一个人的快捷。
优化记录方法,介绍和学习划“正”字、“卌”符号的记录。
小结:通过刚才的学习,我们发现这样的符号不仅记录方便,数起来也方便。
【设计意图:鼓励学生利用已有的计数经验,尝试记录;在展示作品的过程中,肯定学生的记录方法,从而获得学习成功的喜悦。在反馈交流中,让学生感知每一种记录符号,感悟之间的优劣,在故事环节中,学习记录方法,体会到划“正”字及“卌”这种方法的便捷及其记录中所含关于“5”的乘法知识,感受知识之间的联系,从而水到聚成地实现了方法的优化。】
运用记录符号,再次体验记录
再次记录调查情况。
学生交流分享记录成果。
集体核对。
数据整理,形成统计表
介绍统计表
集体填写统计表。
活动项目
喜欢的人数(人)
跳绳
5
足球
12
三毛球
9
分析数据
尝试简单的分析数据。
【设计意图:在具体情境中,结合实际情境进行,根据统计表里的数据,做一些简单的统计分析,初步感悟统计的作用,初步培养学生数据分析观念。】
谈话整理,初次体验完整的统计过程
1、板书:收集数据、整理数据、分析数据
2、揭示课题:统计表初步
【设计意图:让学生回顾刚才的学习过程,通过谈话、交流、板书,把断裂的统计过程,完整地流畅地做一个小结,让学生初次体验统计的方法,初步感知统计的意义。板书的作用,是提供给孩子数学语言表达的支撑,只是方便学生的交流。】
巩固知识,正确填写统计表
根据小胖的记录,填写统计表。
三(2)班同学参加各种运动的人数
活动项目
人数(人)
健身球
3
篮球
7
健身车
0
跳绳
18
三(2)班同学参加各种运动的人数
活动项目
健身球
篮球
健身车
跳绳
人数(人)
3
7
0
18
【设计意图:让学生充分的操作,讨论,交流,能将记录、收集到的数据整理后正确填入统计表,知道数据整理中有0的特殊情况,再次经历数据整理和使用统计表呈现数据的过程,突破教学重点。】
六、实践应用
小丁丁的班级在竞选班长,是谁当选了呢?
二(1)班班长候选人票数统计情况
候选人
亮亮
小淘气
小亚
丽丽
得票数(票)
10
4
17
6
【设计意图:结合学生熟悉的情景,以唱票的形式提供采集信息,在问题的驱动下,学生自主应用所学本领,使用生活中人们常用的划“正”字记录、整理数据、正确填表,从而再次经历记录的优化的过程,积累统计的经验,突破教学难点。】
深化提高
下面生活中的情景,你能用今天所学知识,解决问题吗?
食堂李叔叔推出新菜,4选1,该如何挑选?
校门口增设学生专用通道,有没有需要?
(板书:提出意见)
【设计意图:突破课堂空间、时间上的局限,创设情境让学生进行思维实验,再用语言描述思维过程,一次又一次地经历统计的过程,体会统计与日常生活的紧密联系,初步渗透用数据进行判断说理的意识,同时开拓了学生的眼界。】
回顾总结
今天我们学习了有关统计的知识,你有什么收获?
介绍远古计数方法。
作业延伸
请课后找找生活中还有哪些地方需要用到统计的知识。
【设计意图:学习统计的最终目的是能够了解并最终正确使用它,必须在很多不同的情景下尝试处理问题,而想要学校教育达到这样的效果,教学中要提升统计在每天生活中的角色和使用统计的意识。】
十、板书设计
统计表初步
收集数据 “正” “ ”
整理数据 统计表
分析数据 提出意见