不能被打败人老人与海阅读交流课教学设计
时间：2020-09-29 16:17:00 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
不能被打败的人
——《老人与海》阅读交流课
海安市大公镇中心小学 尚坤
【教学目标】
1.利用影视阅读《老人与海》，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。
2.通过分析小说人物、情节、环境三要素，感知人物的硬汉形象，体会老人永不服输的精神。
3.学习作品用正面描写和侧面描写相结合，刻画人物形象。
【教学重难点】
目标二、三。
【教学准备】
课外书《老人与海》。
《老人与海》的电影片段。
【教学设计】
板块一：了解小说三要素。
最近，同学们已经阅读了《老人与海》这本书。这是美国作家海明威的中篇小说。小说必须要有人物，还有人物生活的环境，以及人物所发生的事情，就是小说的情节。
我们把人物、情节、环境叫作小说的三要素。（板书：人物 情节 环境）
今天，我们就从这三方面来交流阅读后的感受。
首先，让我们走进人物。（板书：不能被打败的人）
板块二：走进人物，感受硬汉形象
电影片段
这位老人就是小说中不能被打败的人，我们一起喊出他的名字。（板书：圣地亚哥）
PPT:憔悴不堪，瘦削的身材，越发显得单薄。脖子处堆满了皱纹，脸上长着褐色的小疙瘩，摊开的手掌结着很深的伤疤。
老人的眼睛并非想象中那么颓靡。海水般蔚蓝的眼睛，透着不甘屈服、毫不气馁的豪情。
这两段话是什描写？表现了圣地亚哥的什么形象？（板书：硬汉形象）你从句子中哪些地方感受到的？
最能体现圣地亚哥硬汉精神，也是他的名言，你知道是那句话吗？（学生回答）
板书：人生来不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他。（齐读）
板块二：品析情节，体会硬汉精神
这句话是圣地亚哥捕获马林鱼后遇到鲨鱼时，所说的话。下面我们通过情节感受圣地亚哥的硬汉形象。
品析捕捉马林鱼的情节。
影视片段《最后的决斗》
这是哪个情节？
观看时你的内心有什么感受？为什么？（激动 不容易）
让我们回放圣地亚哥捕大马林鱼的经过。
PPT:大鱼上钩了→不分上下的僵持→最后的决斗
与他斗智斗勇较量了两天一夜多的大鱼，终于成了他的手下败将。
1分析马林鱼
这是一条怎样的马林鱼呢？你能从书中找出描写马林鱼的语句吗？
交流：你找出哪个片段？学生发言。在读书时留心关键句，是快速理解文章的好方法。下面我们来看看这两段话。
PPT：老头儿这次可是真真切切、明明白白地看见鱼的身子那么长、那么宽，吃水那么深。鱼背上沾着水珠，太阳光映在它身上，银光闪闪的，那一道道亮丽的紫色条纹，在海水里远远地延伸了出去，真是一副壮观的景象。
老头儿可以仔细看看他的战利品了。那银白色的身子上密布着美丽的淡紫色条纹，比人张开五指的一只手还要宽；虽然已经死了，但他的眼睛还有种颐指气使的神气，反射着海面上的光芒，像一面潜水镜。真是一条威风得让人赞叹的鱼！
这两段描写，你能感受这是一条很大的马林鱼。从哪里感受到马林鱼的大？请你读出它的大。
你们还读出了马林鱼的什么特点？（美丽威武）
从哪里感受到的，请你读出它的威武。
马林鱼即使死了，也还是那么威武。从下面这段话里可以找到答案。
PPT：突然，大鱼好像积蓄了全身的力量，挺直了身体跳出水来，一转眼又像潜水鸟一样钻进了水里。
这时，那鱼好像也明白了什么，猛地跳起来，又扑通一声落下去。接着，它又跳起来，从那发怒的样子可以看得出来它已经压抑很久了，露出一副不甘心却又无可奈何的表情。
请一位同学读。听了他的朗读，你又看到一条怎样的马林鱼？（充满力量、不服输、死不屈服）
小说细致地描写马林鱼，对表现老人的形象有什么作用呢？（侧面衬托出老人的收获之大，捕鱼技术之高。板书：侧面描写）
让我们来一睹马林鱼的庐山真面目。PPT：大马林鱼图片
大马林鱼是圣地亚哥捕获的猎物，可在与它斗智斗勇的过程中，老人不时地称赞。
PPT：也许它还在附近观察那鱼饵呢 。这真是条聪明的鱼。
可到了这会儿了，我连它的样子都没有看到，他竟然比我还有耐心。
哪怕只看一眼，也好让我知道遇上了一个什么样的对手。
嗬，这大鱼还真有毅力，真是好样的。
说实话，我不仅喜欢你，而且佩服你。
那大鱼要是能做我的朋友就好了，它可真是一条了不起的鱼。
你瞧它多勇敢、多自信啊。老头儿心里不由得赞了一句。
这些话语都是圣地亚哥由心底发出对马林鱼由衷的钦佩。老人为什么会有此情感？
因为他遇上了真正的强手。狭路相逢勇者胜，对手越是强大，越显得老人英勇。这就是反衬的妙处。也是侧面描写
师生合作读出老人对马林鱼的赞赏。
面对体形庞大、力量巨大、充满智慧的马林鱼，老人退却、胆怯了吗？请读读下面的话。
PPT：从来都没有见过这么大的鱼，我一定要让它服从我，这是有经验的老渔夫才能做到的，我肯定行。
别瞧它大得吓人，看上去那么有力气，我也不是那么弱的。
一只手才破了一点儿，另外那只手也不抽筋了，两条腿也好好的，肯定没有问题的，我一定能比它坚持得久。
这些是老人的内心独白，也是心理描写。读着这些话语，你看到一位怎样的老渔夫？（自信、不服输）
老人采取哪些策略，又克服哪些困难？
放长线钓大鱼，耗时战，反击战。又冷又饿、孤军奋战、左手抽筋、对手强大等。
这就是硬汉形象圣地亚哥，他心中燃烧着不灭的信念。
PPT：人生来不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他。
学生齐读。
心理、外貌属于正面描写。（板书：正面描写） 正面描写还包括动作描写、语言描写。
与鲨鱼搏斗
播放影片剪辑《与鲨鱼搏斗》。
在归途中，老人几次遇到鲨鱼，如何搏斗的？结果如何？
小组合作，完成图表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
鲨鱼个数
一条鳍鲨
两条犁头星鲨
一条犁头鲨
两条花皮鲨鱼
一群鲨鱼
工具
渔叉
绑着刀的桨
桨上绑的刀
木棍
舵把子
搏斗时动作
捅 扎 插
提 给 戳
插 捅 撬
扎
瞄 举 砸
打 抡砸 打
抄 砸
猛打猛砍
扎
结果
鲨鱼死了
吃掉40英镑
战胜鲨鱼
吃四分之一
扎进脑袋
肉越来越少
击中头骨
只剩半条
抢食一空
请你选择一次老人与鲨鱼搏斗的情景读给大家听。
你们把老人全力以赴、专心致志与鲨鱼作斗争的硬汉形象活灵活现地展现在我们面前。
我们不由得想起老人说过的话。
PPT：人生来不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他。
板块四：思维辨析，升华主题
1、电影片段
PPT：老人最后拖回去的是大马林鱼的一具骨架，你认为老人是成功者还是失败者？（在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，尽管失败了，却保持了尊严和勇气，他是精神上的胜利，失败的英雄）
生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。
PPT：人生来不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他。
学生齐读
板块五：追溯环境，理解硬汉性格
俗话说环境决定性格，时事造就英雄。
老人生活的环境就是大海。我们来一起去看看老人生活的大海。
电影片段
渔民把海比作什么？从中感受到什么情感？从这段视频中，我们感受到人与海的相依相存。
大海能给老人什么样的影响呢？
大海美丽博大，哺育海里的一切生灵，给了老人宽广的心胸。面对村民的冷落，他能坦然平静。
大海波涛汹涌，风暴狂袭，老人顽强的意志。即使84天，都没有捕到鱼，他依然坚信，自己会捕到一条大鱼。
总结板书：今天我们通过分析小说情节、人物、环境，感受圣地亚哥的硬汉形象。知道刻画人物，可以用正面描写和侧面描写相结合方法。在写作中可以学用。
结束语：《老人与海》这部著作，经过岁月的洗礼，依然熠熠生辉。歌德说过：“读一本好书，就是和高尚的人谈话”。圣地亚哥的不服输的精神，会激励我们，在人生的旅途中，会克服重重困难，实现理想。让我们把他的这句名言刻在心底。（齐读板书：人生来不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他。）也记住这位不能被打败的人。（齐读两遍）
