高三英语备考计划

时间：2020-11-15 16:28:40　来源：勤学考试网本文已影响人

高三英语备考计划

英语教研室：蔡成江

根据 xx 年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。各位老师要知晓整体计划及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。具体计划如下：

1 、第一轮复习（ xx.8.-xx.2. ）

基础知识强化总复习：研读《考纲》，明确考试范围及要求，统一进度。关注高考新动向，及时调整教学。强调基础知识系统性，帮助学生构建知识网络，地毯式扫描复习，发现问题。注意优生的提高，关注后进生及边缘生。把语法知识的复习与基础知识复习同步进行，精讲精练。

听力块：根据二级听力试题特点，加强听力训练。每日必听，熟悉语速，连读形式，了解出题方式等，训练听力技巧。

词汇块：狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关；并学习高三单词。

语言点块：高一、高二所出现重点语言点需要不断加强巩固记忆、灵活应用，注重情景应用。

语法块：动词等各种词法、句型：简单句（ 6 种）、复合句、并列句、特殊句型、交际用语等。认真详细、扎扎实实作好这块的复习

2 、第二轮复习（ xx.2-xx.4 ）

专题训练：强调针对性，进行知识重整及重点突破。在第一轮基

础知识复习的基础上针对性地对各个题型进行专门训练，以达到熟悉

题型、提高理解能力、掌握解题技巧的，训练语言综合应用能力的目

的。可分为：听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、

书面表达等几块进行。

就高考各题型根据列出的考点结合《考纲》对学生进行专题训练，训练答题技巧。回归知识总复习（单词、语法、技能）、重点查缺补漏。

3 、第三轮复习（ xx.5 ）

套题训练：强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，

老师们又再次研究《考纲》及最新高考信息，及时做好指导。让学生

练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即

将来临的大考做好准备。

4 、最后阶段（ xx. 5-xx.6.6 ）

回归课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合，有张有弛，保持最佳竞技状态。

高三英语备考计划 [ 篇 2]

一、基本情况

高三级共有 10 个教学班，其中一班、二班，六班，七班为实验班，九班为体艺班，其余为普通班；科任教师共 6 人，常多生（ 1 班），张敏（2，6 班）, 徐晓玲（3，10 班）王娟阁（4，8 班），石炳月（5，班），刘建学（7，9 班）。模块一至模块五为必修模块，共 25 单元，其中涉及的词汇占考纲词汇的 85%。计划复习进度为每周（约 5 课时）复习一个单元。模块六至模块八为选修模块，共 15 单元，计划复习进度为（约 8 课时）复习两个单元。此外，在这一阶段中，计划利用

每周两节课详讲一套 xx 年课改卷高考真题。以帮助学生进一步熟悉

考纲词汇并了解新高考试题的难度。在此期间穿插复习 6 个语法专项。

二、指导思想

面向 xx 高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

三、高考英语复习中的误区

１．

以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据

着相当重要的地位 , 将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

２．将语言输入和语言输出截然分开 , 忽略了读与写的结合。３．复

习过程中的 " 以教师讲 , 学生听 " 为主的传统做法 , 致使学生不能很好的发展自主学习的能力。

４．不注重学法指导 , 过分强调知识的传授。

５．阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析能力的培养。

６．只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。

四．教学目标与备考原则

、明确方向

面对２０ 1３年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。