浙江省高校学科专业（医药卫生等大类）带头人领军能力培训方案x
时间：2020-11-09 12:35:29 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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附件2
浙江省高校学科专业（医药卫生等大类）
带头人领军能力培训方案
根据《浙江省高等教育“十三五”发展规划（2016—2020年）》《浙江省教育厅关于实施浙江省职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的通知》（浙教师〔2017〕49号）等文件精神，为加快培养我省高校学科（专业）带头人领军能力，全面提升专业建设水平和人才培养质量，建设一支具有较强领军能力的学科专业带头人队伍。现开展医药卫生大类、食品药品与粮食大类、生物与化工大类学科专业带头人专题培训工作。
一、培训目标
通过培训，拓展学科（专业）带头人的教育理论视野，提升其在浙江省医疗事业发展、健康浙江建设及产业转型升级背景下的学科专业建设水平，明确学科专业建设路径，提高学科专业教学团队建设能力，增强学科专业竞争力，服务经济社会发展和产业转型升级需要。
二、培训内容
1.学科（专业）发展理念提升。学习贯彻新时代国家高等教育有关应用型本科建设与发展的文件精神，学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》《教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》的文件精神，把握我国新时代经济社会发展及浙江省医疗事业发展和健康浙江建设对高等教育提出的新需求，了解浙江省应用型本科和高职教育创新发展进程和要求，拓宽学科（专业）带头人理论视野，提升专业发展规划能力。
2.学科（专业）与课程建设能力。通过对浙江省医疗事业发展、健康浙江建设对人才需求及医药类人才培养模式的典型案例分析、医药类课程开发与资源建设、教学方法与教学能力提升等主题的学习与研讨，进一步提升学科（专业）带头人在专业与课程建设方面的领军能力。
3.教学科研能力。通过培训，使学科（专业）带头人进一步明确教学科研在高校的地位，确立教学科研能力提升思路，提高专业教育教学资源整合与教学成果凝练总结能力、科研和社会服务工作的引领能力。
4.教学团队建设能力。贯彻落实习近平总书记关于新时代教师队伍建设的要求，树立育人为本、德育为先的思想，建设言传身教、为人师表、严谨治学、勇于创新的教学团队，提升教学团队的凝聚力与战斗力。
5.产教融合能力。通过培训，使学科（专业）带头人了解如何把科研成果转化为生产力的方法与途径，探索医教协同合作有效模式与可持续发展路径，深化医教协同育人，提升推进产教融合能力。
三、培训对象
1.浙江省部分应用型本科高校医药卫生大类、食品药品与粮食大类、生物与化工大类中青年学科带头人。
2.高职高专院校医药卫生大类、食品药品与粮食大类、生物与化工大类专业带头人。
四、培训形式
集中培训：以专题讲座、案例分析、研讨交流等方式进行，采用专题讲座与学员互动研讨交流、个人研修和专家点评相结合等形式。
1.专家讲座：聘请专家开展学科专业建设的专题讲座并结合专业进行分组专题研讨。
2.经验分享：根据学科（专业）大类分组，每位学员以“经验交流”的形式分享专业建设经验。
3.实地考察：组织学员到浙江省知名医学中心和制药企业进行实地学习考察。
4.汇报总结：组织学员进行学科（专业）剖析和提升方案的专题汇报交流。
五、培训时间
共计四周，分四个阶段，第一阶段，集中培训；第二阶段，学习考察；第三阶段，个人研修并撰写学科（专业）剖析和提升方案；第四阶段，分组研讨学科（专业）剖析与提升方案。
六、课程内容
阶段
日 期
内 容
学 时
第一阶段
12月15日
下午报到
12月16日
理论提升
开班典礼
专题讲座1：应用型本科转型和学校治理体系建设创新实践
4学时
专题讲座2：浙江省医疗卫生事业发展规划和健康浙江建设有关新形势新要求
4学时
12月17日
理论提升
专题讲座3：国内外医学科研发展动态和医疗前沿技术及医疗卫生人才培养新要求
4学时
专题讲座4：新时代新医科新工科高质量发展
4学时
12月18日
专业与课程建设
专题讲座5：医药科研与高水平院校建设及高水平师资队伍建设的探索与实践
4学时
专题讲座6：医药类专业课程建设的探索与实践
4学时
12月19日
专业与课程建设
专题讲座与互动研讨1：
1.医学类专业人才培养模式的探索与实践（一组）
2.生物与化工类专业人才培养模式的探索与实践（二组）
4学时
专题讲座与互动研讨2：
1.中医专业人才培养模式的探索与实践（一组）
2.药品专业人才培养模式的探索与实践（二组）
4学时
12月20日
专业与课程建设
专题讲座与互动研讨3：
1.护理专业人才培养模式的探索与实践（一组）
2.食品专业人才培养模式的探索与实践（二组）
4学时
专题讲座7：医学类院校科研能力提升与人才培养模式的探索与实践
4学时
12月21日
-22日
个人研修
16学时
12月23日
课程建设
专题讲座8：新形态课堂建设与打造“金课”
4学时
专题讲座9：互联网+大健康产业与医药类专业教学资源建设
4学时
12月24日
团队建设
专题讲座10：专业团队建设与团队文化建设的思路、途径与实践案例
4学时
专题讲座11：专业团队建设与教师职业发展探索与实践
4学时
12月25日
经验分享
经验分享：学员分组进行经验材料PPT研讨交流，时间10分钟以内，学员点评、专家点评，经验分享主题见附件2
8学时
第二阶段
12月26日
1.学习考察浙江省知名医学模拟教学中心
2.学习考察浙江长三角绿色制药协同创新中心
8学时
12月27日
1.学习考察杭州贝达药业股份有限公司
4学时
2.学习考察浙江省知名制药公司
4学时
第三阶段
12月28日-
12月31日
个人研修并撰写学科专业剖析和提升方案PPT及文字稿（2000字以内）、培训心得。学科（专业）剖析和提升方案主要应包含以下方面内容：学科（专业）背景分析、学科（专业）建设存在问题、学科（专业）建设改革创新之处、学科（专业）提升措施及预期成效等
32学时
第四阶段
1月2日
分组研讨交流学科（专业）剖析和提升方案，每人PPT发言10分钟，学员提问交流、专家点评
8学时
1月3日
学员代表研讨交流学科（专业）剖析和提升方案，每人PPT发言20分钟，学员提问交流、专家点评
8学时
学员上交培训心得,培训总结
2.返程
附件1、研讨活动设计
为促进学员间的相互交流，培训安排二个专题交流研讨环节，为使讨论富有成效，请各位学员认真根据以下主题精心准备。
1.经验分享：以分组研讨的形式进行，每位学员按附件2内容选一项主题进行经验分享，提前准备经验交流材料，要求做好PPT及报告（2000字以内），交流时间10分钟以内，并回答专家与学员的现场提问，由专家进行现场点评及打分，作为本次培训考核成绩一部分。要求12月25日前提交PPT电子版及报告到指定邮箱345944198@。
2.专题汇报：学员结合本学科（专业）每人撰写一份学科（专业）剖析和提升方案汇报材料，要求做好PPT及报告（2000字以内），分组交流时间10分钟以内，并回答专家与学员的现场提问，由专家进行现场点评及打分，作为本次培训考核成绩一部分。要求12月31日前提交PPT电子版及报告到指定邮箱345944198@。
3.分组汇报后选在学科（专业）建设中取得突出成绩或学科专业剖析和提升方案有代表性的学员进行大会汇报，发言时间20分钟，并回答专家与学员的现场提问。
附件2、经验分享主题
学科（专业）建设如何服务我省大健康产业转型升级？如何融合新技术、新教学手段？
②应用型本科院校人才培养体系转型的难点和突破点在哪？
③高水平专业群建设的思路和举措？
④如何开展专业教学改革与实践教学体系建设？
⑤如何建立专业教学质量保障体系，提升人才培养质量？
⑥如何开展学科（专业）人才培养模式改革与创新？
⑦如何更好地开展专业教学团队建设？如何加强教学团队师德建设？如何提升专业师资教学与研究能力？
⑧如何提升学科（专业）应用技术开发能力？学科（专业）带头人如何扩大在行业与产业中的影响力？
⑨如何有效进行在线开放课程开发和教学资源库建设？如何利用在线开放课程开展混合式教学改革？
⑩在学科（专业）建设中如何提升教师创新创业能力？如何结合学科专业教育开展学生创新创业教育？
七、考核方式
1.学员的最终成绩由三部分构成：培训活动出勤率（15%）、经验分享（35%）、学科专业剖析与提升方案（50%）。出勤率由培训承办方统计，经验分享、学科专业剖析与提升方案成绩由专家评分。学员综合得分在60分以下或出勤为零分者为不合格。
2.根据学员综合表现评定20%为优秀学员。
八、培训成果与证书
1.培训成果：学员专题经验交流材料、学科专业剖析与提升方案、讲课视频、研讨交流与专家点评材料等。
2.经考核合格，由浙江省高等教育学会高校师资管理分会颁发结业证书。
