西南大学2012级免费师范教育硕士教育实践研究评价表(1)

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西南大学2012级免费师范教育硕士

教育实践研究评价表

姓 名 高 爱

学 号 112012310220665

专 业学科教学（英语 ）

年 级 2012届

所在学院 外国语学院

工作单位 永宁中学

联系方式

校内导师 刘玉

校外导师 李丽霞

西南大学外国语学院 制

年度工作总结（不少于4000字，可附页）

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总

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包

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时光荏苒，岁月如梭。转眼间我也已经送走了自己的第一批学生，作为学校的一名新人，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任和鼓励下，让我成长，进步，收获了不少。回顾这三年里，我付出辛劳，收获成功，我用心努力，满怀激情，与我的学生一起品尝成长的苦和乐。蓦然回首，原来在我蹒跚学步的过程中，也收获颇丰。

一，备课。

教师最主要的工作也就是教学工作，而做好教学工作的前提就是要充分的备课。在这几年的教学工作中，我的工作重心就是备课。因为自己实习的学校是在重庆用的教材和我们当地的教材不一样，而且我实习的学校是也是初中，现在从事的是高中的教学工作，一些教法也都和高中有着比较大的差异性，所以我把自己的工作重心都放在了备课当中。备课是上课前最重要的事情。在没有开始工作前，对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。而来到学校后，发现备课是为所有人所重视的，我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些。首先要认真钻研教材，对所要教授的教材的每句话、每个单词都弄清楚，了解重点与难点，掌握知识的前后连贯，必须做到运用自如，知道对于接受能力不同的班级应补充哪些资料，怎样才能更好的完成教学。

二，教学

转眼间三年一轮的教学已经划上了圆满的句号，现在又开始了新的一轮的教学工作，对此我总结三年的上课，感受如下：

1.应该关注全体学生，注意学生的反应这是老师在课堂上教学效果最直接的信息反馈，在检测阶段要重点检查较弱的学生。因为程度差的学生如果不能够让他及时的跟上老师的步伐，那么可能在之后的学习中变成学困生，逐渐的丧失对于英语的学习，不利于班里整体成绩的提高。

2.还要调动学生的情绪和兴趣，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，同时，创造良好的课堂气氛。在第一个学期教学中，做游戏时有时难以保障良好的课堂秩序，在接到新班时一直在想方法控制秩序，正如同人们所说的一样，良好的学习习惯是成功的一半，所以在教学的过程中，我会培养他们在课堂学习或者课堂活动中，能够懂得一些规则。

3.在教学时，课堂语言简洁明了，简单的课堂指令配合肢体语言，让学生容易记住明白意思。为此我会在开学之初的自我介绍中，把老师经常用到的课堂用语提前和学生进行沟通，比如说，got it？ Have a discussion! Skimming, scanning fast reading, careful reading, background information等等这样就有助于学生在开学的时候能够很快的适应高中的学习，降低和减小他们的学习困难。

4.课堂提问面向全体学生，注意鼓励较内向的学生主动举手回答问题，往往这些学生在受到激励后会有很大的进步。课堂上讲练结合，不能一味教授，要把主动权交给学生，在讲解词汇的过程中，应该让学生运用词汇进行造句，如果学生一时想不出来的话，可以给学生举一些贴近生活的例子，让学生能够多开口练习，充分练习。在布置家庭作业时，作业应该少而精，不能搞题海战术，既能让学生得到复习巩固又不加重学生的负担。对于作文，可以根据每个单元的话题，加以选择改编，让学生能有话可说，有事可写。

5.做好课后辅导工作。学生一每天只有40分钟的课堂学习英语的时间，所以时间比较短，课堂任务也比较繁重，因此，不可能全面了解每一个学生的学习状况，为此我必须要在课下花很大的功夫和学生进行交流学习，帮助他们拜托学习高中的困扰，要想全面的了解学生课后的学习情况，就需要进行电话教学，与家长沟通孩子的学习情况，让家长了解到孩子在学校的表现，同时通过与家长的沟通也能更加了解孩子的情况，有些孩子在学校非常顽皮，通过交流会发现在家里没人关心他，这也就需要老师在学校给与他特别的关注，这样“对症下药”的教育方式才能收到更好的效果。

6.针对每次课课堂上学生的表现、反应在课后写好教学小节，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。在实际的教学中，不断累积经验。俗话说的好，失败是成功之母，反思是成功之父。所以我觉得在反思的过程中，能够很有效的提高自己的教学，比如说，在这一节课当中，之前备课与自己上课的实际效果的差异在哪里，这节课上课的亮点和不足之处在哪里，学生的表现和自己的期望值差距等等，这样的目的可以在今后的过程中，能够发现这节课的优缺点，在将来的学习教学中，备课就能够有的放矢，能够找准学生的症结所在，或者说设计出更适合学生的一些课堂活动。

三，自我学习。

比起很多那些毕业找不到工作的毕业生来说，我是很幸运的。但我也很清楚不能满足于此，因为我从事的教育工作，是一项常做常新工作。社会在发展，时代在进步，每个学生的特点和所出现的问题也在发生着不断的变化。虽然我们是一所普通学校，但我们的工作同样是教书育人，教书的同时还要关注到每个孩子的成长问题，这就使得我们必须了解学生，学习如何解决不同学生身上的不同问题，这样也有利于我们更好的开展教学工作。过去书上学的教育学、心理学，已经慢慢跟不上社会的发展了，学生们身上出现的新问题还需要我们自己去解决，而学生时期的身心健康对于人的一生的发展都是至关重要的，常常有家长和我们讨论孩子的教育问题，而我们也有责任给予家长科学的正确的建议，因此作为教师，我们必须不断地丰富自己的教育知识，这样才有能力去教育新时代的学生。

同样，我们的专业知识更是要不断地更新，我们不能停滞不前，一味的用过去我们所学的知识来教授给学生，时代在进步，知识更新迅速，现在距离我初学英语已经过去十年了，我们所学的也许已经成为不常用的旧知识了。作为老师我需要教授给学生准确而实用的知识，因此我需要关注英语知识的新变化，多看看流行的英语电影，为教学内容注入新鲜血液，在教授书本知识的同时把最新的英语知识带给学生。学生们对英语国家的知识知道的还是很少的，学习语言不能脱离文化，作为教师我们的目标不能只放在让学生考高分上，我们还要让学生了解英语国家的文化，这样也就对教师提出了更高的要求，首先我们必须熟悉部分英语国家的文化。在过去的教学过程当中，在教授知识时也适当的代入了一些文化介绍，学生们对此较感兴趣，尤其是平时学习主动性能力比较差的学生也对此非常感兴趣，所以我想在以后的教学中还是要结合文化教育，用有趣的文化差异来引起学生对英语的兴趣。毕竟兴趣才是孩子最好的老师，只有通过学生的自己对英语感兴趣，那么他才会有一种主动性，也就是说有了求知欲，这样他就能够由被动的老师课堂教授学习，进而转化为一种自己的主动学习，这样对于老师和学生来说都是很不错的一种现象。

作为老师，一个有效而直接的学习途径就是听评课。在教了一段时间后，会感觉用的比较顺手的游戏就那几个，已经不能十分吸引学生了，这个时候最好的方式就是去听听别的老师的课。在别人的课堂上，静静地想想自己的教学组织、在课堂上的表现，结合别人的教学方式来改善自己的方式，这对教师来说是一个自我提高的过程。而其他同事听自己的课也会发现一些自己没有注意到的细节，下课后相互交流一下对自己也一种财富。我们学校对于我们刚毕业的大学生来说，制定了“青蓝工程”这是一种以老教师帮衬带新教师发展的一种过程。通过以师徒结对的方式，帮助每一个新教师和老教师建立一种师徒的形式，通过年轻教师多听老教师的课，学习借鉴老教师的上课重难点的把握，课堂进度的调控，语言组织能力等等。老教师也会不定期的听新教师的课，通过听新教师的课程，发现新教师的上课存在的精彩和亮点，指出新教师上课存在的不足和缺陷，并且能够提出相应的建议，我觉得这对于一个教师的发展特别重要。在这个环节过程中我也学到了很多的东西，对于我能够尽快的适应高中的教学和课程的把握帮助非常大。

渗透德育教学 培养学生情操

高中教材图文并茂，教材丰富，这为师生提供了大量丰富的语言实践素材。在学生作业中教师应巧妙地利用这些教材，为学生设计一些高质量的练习题。例如，学了地震, 我让学生写作文关于地震的相关话题，让学生了解在地震中相关的自救方法。又如，学完First aid 要求学生作文。让他们知道在紧急情况下如何自救和帮助救人。教师批语中教育他们：在危急时刻，要沉着冷静、机智勇敢地自救，还应想到他人的安危。这样，教学和德育有机地结合起来。教材提供了内容、体裁多样、品位高雅、紧扣时代的文章。教师可充分利用它们，针对性地进行思想教育。

鉴于高中生已掌握了一定数量的词汇，对基础语法基本了解。我在作业批改中做到：①尽量用英语批语。在批语中，不故意避免使用新词汇，因为个别生词反而可以刺激学生求知欲，可扩大他们的词汇；同时鼓励学生用中英夹叙来回应老师批语。②批语尽量使用学生最近学到的词汇句型，以利用学生巩固掌握。③批语应根据各个学生的不同英语水平分别对待，切忌千篇一律。④批语书写尽量工整、简洁、标准，以起到示范作用。⑤批语以肯定、鼓励为主，如果提出批评或建议，语气尽量平和以利于学生接受。教师应充分利用学生作业和作业这一教学环节，互助共长，也是师生交流增进感情的一种很好的方式使，教学取得更大成效，适应教育的转型。

在这几年的工作中，我发现每个孩子其实都有可爱的地方，是要通过不断地了解，细心发现的。虽然这些性格各异的孩子有时让我非常头痛，但他们也慢慢改变了我，让我变得有耐心，让我变得细心起来。对于教学，我永远是尽最大的努力，无愧于每个学生，每个家长，无愧于教师这一职业。但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍需要继续学习。回顾这几年的教学工作，有辛酸，有欢乐；有彷徨，也有收获。

工

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（公章）

负责人： 年 月 日

导

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签名： 年 月 日

二、教育实践研究报告/教育实践调查报告（不少于4000字，可附页）

教

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实

践

研

究

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众所周知，班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能建立优秀的班集体。才能使使班级管理更加灵活，更加全面。同时还可以弥补一方工作中的不足所带来的负面影响。不过一旦科任老师和班主任之间不能形成班级教育合力，教育的效果就要大打折扣。因此，班主任与科任老师的关系一定要和谐，营造一种心心相印的氛围，使彼此心理相通，情绪愉悦地投入到工作中。

一、班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反映

正如有经验的老师所说的，当班主任，首先要与任课教师多交流，方能发现问题。从整体而言，班主任对本班学生的感情，要比科任教师与学生的感情密切。因为班主任与学生相处的时间长，共同参与的活动多，对学生了解比较深入，对本班学生的教育力量要比科任教师大。同时学生也比较服从班主任。但正是如此，才更需要班主任虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反映，以便更好地担负起自己的责任。因为班主任不可能24小时的陪伴在班级。与任课老师交流才能更好的了解本班学生的状态。作为班主任，我也喜欢听科任教师对本班学生的赞扬，而不愿听科任教师对本班学生的批评；但我不能只听赞扬而忽略不足。我必须正确对待科任教师所反映的本班学生的问题，积极采取相应措施认真解决；决不对学生护短，袒护学生的问题。在班主任严格要求与科任老师赏识教育的作用下，班级才会越来越好。

二、班主任要维护科任教师的形象，树立科任教师的威信。

班主任必须多称赞任课老师，树立任课老师的威信，尤其是在家长会的时候。要让家长明白孩子所在的班级有一批综合素质过硬的教师团队。从而避免班主任单打独斗。

班主任如何对待、评价科任教师，直接影响自己在学生心目中的形象和威信。要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应该尊重他人。很难想象，一个不尊重别人尤其是跟自己搭档的任课教师的班主任，自己会得到尊重。作为一名班主任，要注意以下几个方面维护科任教师的形象，树立科任教师的威信。

1、不在学生中议论、评价科任教师的缺点

金无足赤，人无完人。不仅科任教师，就连班主任自己可能在教学水平，对待学困生的态度等方面，都存在着令某些学生不满意的地方。班主任要从一分为二的角度出发，对学生加以正确的引导。且不可为了抬高自己，在学生中有意无意地贬低以至抵毁科任教师。否则，不仅不利于形成教育集体，还容易在学生中造成不尊重教师的不良风气。要在学生面前表达对班级任课教师的尊重甚至仰慕。

2、恰当解决科任教师在课堂教学中出现的问题

今年我所教的高一8班是一个重点班。学生程度较好。在我班的科任老师中既有经验丰富的老教师，如语文老师、数学老师、物理老师。也有初出茅庐的年轻教师。如刚刚毕业走上讲台的生物、政治老师。我最有体会。年轻教师，由于刚跨出大学校门，认为自己文化高，老教师总认为自己经验丰富、水平高在课堂上学生一切都得听自己的，学生稍微做得不如自己的意，可能就会拿学生兴师问罪，总想把学生“镇压”下去，然而，现在的学生多数都不吃这一套，发生这样的事情往往会弄得自己下不了台，最终还得由班主任出面去摆平。所以针对不同的教师，处理时一定要得当。

三、班主任要创造机会，加深科任教师与学生的感情。

“人非草木，孰能无情？”如果学生与科任教师的感情融洽了，那么上课时的气氛会更加和谐，教学工作也会开展的更好。

作为班主任应想方设法帮助科任教师与学生建立感情。这样的机会特别多。拿我们学校来说，每年的元旦、校园文化艺术节、体育运动会等。都可以请任课老师来参与，同学生增进互相的了解。

四、班主任要多与家长沟通，架起家长与科任老师之间的桥梁。

通常家长所熟悉和认同的首先是班主任，而科任老师则是通过学生的成绩和学生对家长的反映使家长了解，这使家长对课任老师的认识相当片面，如果家长和学生对某一老师形成了一致的不良看法，那么课任老师对学生的教育就会产生相当的困难，有时甚至会形成一道无法逾越的屏障。这时候，班主任的沟通就显得非常重要了：

1、让科任教师的闪光点更加闪光。

利用家长会等各种渠道宣传科任老师，要让科任老师的闪光点更加闪光。如：李丽侠班主任有着多年的高三代课经验，连续好多年任重点班数学老师，工作能力特别突出。蔡红梅老师极具人格魅力深受学生喜爱，冯玉琴老师是我们学校主任，更是多年企业班补习班的教师，也兼任政治学科部主任等等。这些老师不仅业务扎实，教导有方，尤其对待学生循循善诱，不厌其烦。因此，我经常利用和家长交流的机会毫无吝啬地宣扬老师的闪光点，令家长信赖，并为自己的孩子拥有这样高素质的老师而倍感幸运！

2、创造与科任老师参与和家长面谈的契机，增进家长与科任老师的了解。

曾经听说过这样一句话：我们的困难不是如何教育好学生，而是如何教育好学生家长。虽然这句话有点偏激，有点难登大雅之堂，但也确实道出了我们工作中的难点之所在。为了实现这一“教育”，在大、小礼拜，我常会不经意的营造科任教师与家长面谈机会，通过零距离交流，冰释了一些有可能失实的问题。这样一来，也就更多地制造了家长与科任教师相互了解与沟通的机会。

五、班主任与科任教师要志同道合、步调一致、目标统一

在做好上述准备工作之后，班主任还不能忘了，一定要多督促任课老师，提高成绩。

所谓志同道合、步调一致、目标统一就是班主任邀请本班科任教师共商班级大事，让班级的奋斗目标获得科任教师的认可，获得科任教师的支持和配合。一个人的能力和水平毕竟有限，如果再得不到科任教师的支持和配合，要实现班级的工作目标是不可能的。为此，班主任要与科任教师保持良好的人际关系，与科任教师心往一处想、劲往一处使。要做到与科任教师步调一致，目标统一主要有以下三条途径：

1、在开学前后邀请科任教师共商班级大事，让班级的奋斗目标获得科任教师的认可，争取支持。甚至于可以跟任课老师共同商议本班的班级管理办法。

2、平时邀请科任教师参加本班的主题班会、文艺演出、体育锻炼等集体活动。

3、每期末邀请科任教师一起对本班的情况进行总结找出差距或存在的问题，以便下学期弥补。

总之，我们班主任在于任课老师相处时应做到：

多交流——发现问题

多理解——融洽相处

多称赞——树立威信

多监督——提高成绩。

要使本班科任教师形成一个坚强的教师集体，班主任就应主动与本班各科任教师取得联系，互通情况，统一要求。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，产生对立情绪，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。只有班主任与科任老师的关系协调，感情融洽，就会心心相印，建设和管理好一个班集体，从而心往一处想，劲往一处使，实现班级共同的奋斗目标。

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（公章）

负责人： 年 月 日

导

师

意

见

签名： 年 月 日

三、教学设计与课堂教学能力考核

教学基本信息

内容（模块、单元、标题）

Unit 1 Women of achievement ，Using language “Why not carry on her good work?” reading

学科

英语

学段：人教版必修三

年级

高一

教材

书名：《New senior English for China student’s book 1》 出版社: 人民教育出版社 出版日期：2011年6月

指导思想与理论依据（不超过500字）

根据《英语课程新标准》对中学英语教学目的的规定和阶段侧重的原则,高中英语阅读教学是中学英语教学中的极为重要的部分.阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来。

新课标使高中英语课程更具有时代性,基础性和选择性,更加注重对学生综合语言能力的培养.本课也将从培养学生的各种英语阅读能力和技巧方面进行着手，通过各种问题的设置进行学生阅读技巧和能力的培养，从快速阅读到仔细阅读，以及总结等等各种不同的方式训练学生的阅读能力。

教学背景分析

【教学内容分析】（不超过500字）

本单元的话题是关于女性的伟大成就，我之所以选择第二篇课文作为我的评价主题，是因为第二篇文章介绍的是关于我们中国的一个伟大的女性，一般对于本国的杰出人物，学生还是容易产生共鸣。而且对于伟人的事迹学生也有一些好奇感，想要知道这个伟人做了些什么，有哪些光辉卓越的事迹，有了求知欲，那么学生就想要了解相关的内容.这样也就降低了学生的学习难度，有利于学生的掌握。

【学生情况分析】（不超过500字）

在目标的设定过程当中，结合本班的实际情况，作为一个普通班，学生的英语基础程度比较差，因而在平时的学习过程当中要以基础的内容为主，逐渐稳固他们的英语基础，提高他们的英语能力，所以我将本课需要的学习的一些词汇及其短语作为学生的首要目标，在能力目标方面，让学生学会如何描述一个伟大人物的生平事迹，这也兼顾了那些程度较好的学生的拔高训练，通过一系列的教学活动设计，提高他们的英语能力。在学习能力目标方面，通过本堂课的活动，让学生开口说话，明白我们生活当中就有很多伟大的人物，比如我们的母亲的无私奉献。从而上升为一种感恩教育，让学生学会感恩，懂得感恩。

【教学重难点及突破措施】（不超过500字）

本节课的重点是训练学生的英语阅读能力，培养学生的英语阅读技巧，通过精读和泛读，不同的英语阅读方法中，渗透进去阅读当中的一些技巧，比如说猜测词义法，主观推测法，语意判断法等等

本节课难点是，一些问题是隐藏在文章当中，需要学生进行仔细阅读，找出问题的答案，为此我打算帮助学生一起解决这个问题，让学生能够更好的了解文章。

【教学方式】（不超过300字）

采用任务型教学方式，通过设置各种问题，让学生能够带着问题进行阅读，这样就能有效的提高了学生的阅读效率。

在Skimming 和 scanning两个教学环节中，训练学生的英语阅读技巧，培养他们的英语阅读能力。

设置相关的小组活动，让学生开口说英语，发挥学生的想象力，提高他们的英语口语。

【教学手段和技术准备】

Ppt，多媒体教学，图片，黑板，录音机，粉笔等

教学目标(内容框架)

By the end of this lesson, students will be able to

1． Target language

a. Important words:

achievement, welfare, project, institute, specialist, connection, campaign, organization, behave, shade, worthwhile, nest, nod, observe, outspoken, respect, argue,

b. Important sentences:

that was a generation when girl’s education was always placed second to boy’s

2． Ability goals

a. know how to tell the great women and the famous women.

b. Learn the way to describe a person from what the person did, what she/he looks like and so on.

3． Learning ability goals

Teach Ss how to describe a perso

教学流程示意

Step 1 lead in

Step 2 Finish the information about Lin Qiaozhi

Step 3 Fast reading

Step 4 careful reading

Step 5 True or false

Step 6 Retell the story

Step 7 Group work

Step 8 Broaden Your Mind

Step 9 Home work

教学过程(表格描述，具体教学步骤根据具体情况而定)

Stage 1: pre-reading

Steps

Students’ activities

Teacher’s activities

Purposes

Time

step 1

Enjoy some pictures about Lin Qiaozhi, and ask students why she is so famous? How much do you know about her? Then enjoy a short video about Lin Qiaozhi

Show some pictures and the video

通过图片引入，吸引学生的学习兴趣。通过视频，让学生能够更加浅显明白林巧稚的生平。

5

mins

step 2

Finish the information about Lin Qiaozhi

Name: Lin Qiaozhi

Date: 1901-1983

Home place: Xiamen, Fujian China

Occupation: A specialist in women’s illness

在观看视频的过程中，让学生能够专心于视频内容所在，设置几个简单问题，加深对于林巧稚的了解。

【Stage 1 设计说明】

俗话说得好，兴趣是学习最好的老师，只有当一个人对某个东西特别感兴趣，才能无限激发他的求知欲和探索欲，英语教学也是一样，只有引发学生的学习兴趣，他才能好好听课，想要明白发生了什么，从而对课堂产生兴趣。首先我用一些林巧稚生前的照片向学生展示，让他们猜测这是谁？为什么老师会拿这个人的照片？这人做了些什么？带着这些疑问，老师可以不用立即回答这些问题，而是让学生们带着这些问题，观看关于林巧稚的简介的一个短片，尽管是中文介绍，可是这对于我们这些英语程度不是很好的学生来说，正好降低了阅读难度，从而让学生明白，本节课所要探讨的问题是什么，引发学生的学习兴趣。

Stage 2: while reading

Steps

Students’ activities

Teacher’s activities

Purposes

Time

step 1

Para.1

Q: From Para.1, what can we infer(推断)?

Para 2:

Q: For whom and for what purpose did Lin Qiaozhi write a little book about how to look after babies? Why do you think it was necessary?

Para 3:

Q1: What made Lin Qiaozhi get into medical school?

Q2: What made Lin Qiaozhi succeed later?

Q3: Was it easy for a women to get medical training at the time LQZ lived? Why?

通过训练skimming和scanning两种不同的英语阅读技巧，逐渐培养学生的英语阅读能力

分段阅读有利于降低学生学习的难度，提高学生的学习积极性

23

mins

step 2

True or false

1. Before doing some research on great women of China, the author didn’t know what to choose to study at university.

2. Like the author, Lin Qiaozhi enjoyed English, biology and chemistry.

3. It was difficult for a woman to get medical training during Lin Qiaozhi’s time.

4. Lin Qiaozhi showed kindness and consideration to all her patients.

5. The author decided to study medicine when she went to university.

细节判断题，这就要求学生在通篇理解的基础上，对于文章的细节阅读能够更加仔细，找出问题的相关答案

True or false 这个问题的设定还是比较简单的，因为只有对错之分，学生能够很快的在文章当中找出问题的答案

step 3

Retell the story

Lin Qiaozhi wrote a small book for mothers in the countryside who were not able to get to a hospital easily. It was to help them to look after their babies properly. Qiaozhi lived in the early twentieth century. It was not easy for women to get medical education at that time.

Education was for men first and women second. She chose to study at medical college because she wanted to help other women. I think Lin Qiaozhi is a good doctor and a great woman.

在retell文章的过程中，通过帮助学生在文章中寻找答案，找出每个横线缺少的词汇，从而达到完成整个文章的目的。

在通过对与错环节的巩固，学生对于整个文章的理解程度进一步加强，在最后的设计当中，采用retell the story的方式让学生进行对文章的简单小结，考虑到本班的实际情况，害怕学生因为组织不出来文章的小结，从而感觉到英语学习的困难，产生畏难情绪，影响今后的学习，所以我采用，blank filling的形式，让学生进行填写，不仅降低了学习难度，还可以增强他们的英语学习信心。

5

mins

【Stage 2 设计说明】

分段阅读，我采用的是每一段阅读采用不同的方式，让学生进行进行学习，这样就降低了每段的学习难度，让学生产生一种想法，原来并不是，所有的英语问题都很难，这些是可以在书本之中找到答案的，这样也就是帮助那些学困生，提高学习英语的兴趣。

通过推理语意题，问答题，判断题以及复述课文，各种不同类型的问题设置，让学生能够在语言学习的过程中，感觉不是那么的乏味，提高他们的英语学习能力。

Stage 3: post reading

Steps

Students’ activities

Teacher’s activities

Purposes

Time

step 1

Step 7 Group work

Three achievements of Lin Qiaozhi

Why do you think the writer chose to study at medical college?

How many words can you find in the text used to describe Lin Qiaozhi?

What do you think are the important qualities a good doctor should have?

Because

Qualities...

I think a good doctor should be...

小组活动有利于学生大胆的说出他们的观点，表达他们的想法，也能够让他们觉得英语课堂没有那么的枯燥乏味。

5

mins

step 2

Step 8 Broaden Your Mind

Do you know other great women, tell us something about her? (talk with your

partner and be ready to present your idea to the whole class.)

I admire/ like/love…a lot , because she…

I can learn …from her.

开放性话题，有利于拓展学生思维，培养学生价值观，让他们树立一种积极健康向上的人生观价值观。

2

mins

【Stage 3 设计说明】

小组活动培养学生的合作精神，也是为了让学生完成这个比较有深度的问题，难度加大，对于单个的学生来说或许比较难，可是，通过小组集体的智慧，总能找到解决问题的办法，所以第一个问题，林巧稚的三个伟大成就，不仅仅局限于书本上的知识，而是略有拓展和延伸。而第二个问题就完全是作者意图的猜测，通过题目，以及文章的学习，我们猜测作者想要追随林巧稚脚步的原因，发散性思维，让学生加以思考，进行猜测，找出原因。对于第三个问题，形容林巧稚的词汇，不仅仅能够让学生们进一步拓展他们的思维，回忆所学过的词汇，也能够让学生学习本课关于形容人的相关词汇，达到以旧带新的学习目的。这种发散性思维图也利于学生的记忆，让他们印象深刻。最后一个问题是，一个好的医生应该具有的品质有哪些，这可以练习我们平时说到的医德问题，训练学生对于时事，人物的评价能力。

Homework

Write a description of a great woman (my mother). Plan your writing as your textbook have mentioned (P7-P8).

复习巩固本节课所学的内容

1min

学习效果评价设计

【评价方式】

英语课堂教学评价标准

评价项目

评 价 指 标

分值

得分

教学目标

（10分）

1、目标明确，培养学生的综合语言运用能力。

3

2、重点突出，要求具体，符合新课程标准、教材的要求和学生实际。

4

3、寓思想教育于英语教学之中。

3

教师的指导过程（40分）

教学过程（30分）

1、面向全体学生，兼顾个体差异，注意因材施教。

4

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

4

3、知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；在具体的语境中对学生进行语用能力的培养。

4

4、注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言教学的实践性和交际性。

4

5、语言输入量、训练的密度、难度符合学生实际。

4

6、教学方法灵活得当，创造性地使用教材，能启发、引导学生主动学习，指导学生的学习策略。

4

7、尽量运用直观教学手段，运用多种教学媒体为学生创造良好的语言学习环境。

3

8、课堂思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈和校正及时；体现循序渐进，符合外语教学规律。

3

教师素质（10分）

1、语音准确，语调规范，语言表述清晰。

2

2、能熟练运用英语组织教学，语言应用得体。讲授科学、正确、简明。

1

3、理解课程标准的理念和要求，把握教材编写意图，掌握学生外语学习规律。

2

4、板书、简笔画、音乐等教学技能全面，教案编写科学、实用。

2

5、教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通。

1

6、课堂教学组织、调控能力强，灵活应变，能根据教学反馈信息及时调整教学活动，顺利完成教学任务。

2

学生的学习过程（40分）

1、所有学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。

5

2、师生之间、生生之间交互训练活动充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效。

5

3、有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程。

5

4、能在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力。

5

5、能根据教学要求对自己的学习做出评价，并调控自己的学习活动。

5

6、有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解。

5

7、能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。

5

8、受到思想品德等方面的教育。

5

教学效果

（10分）

1、时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。

3

2、所有学生均有收获。教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。

4

3、教学方法和教学效果有独到之处。

3

【评价量规】（可选项）

教学反思 (不超过3000字，可附页)

教学反思

传统的外语课堂教学评价总是将教师作为评价中的主要对象。长期以来，课堂教学评价的焦点都是以“教师”为主，如教师的语音、语调是否流利、教师的板书设计是否合理、教师的教学目标是否明确、教师的教学思路是否清晰、教师的教学设计是否结构合理、详略得当、教师的情感投入是否具有感染力等等。所有这些评价内容主要是在关注教师的课堂表现，关注教师是怎么讲的。似乎与学生在课堂上的表现没有多大关系，即使有时关注到了学生的行为表现，也主要是作为评价教师的陪衬为目的的，是作为教师“问”，学生“答”的反应，或者成为教师“问”的结果。总的来说，以往的课堂教学评价明显地表现出“以教为主，学为教服务”的价值取向。

新的课堂教学评价体系提出，关注学生在课堂教学中的学习表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂中的自主学习与自我评价，相互合作与相互评价，生生互动与师生互动的行为表现评价及参与式的情感体验和探究、思考的过程等等。

本单元的话题是关于女性的伟大成就，我之所以选择第二篇课文作为我的评价主题，是因为第二篇文章介绍的是关于我们中国的一个伟大的女性，一般对于本国的杰出人物，学生还是容易产生共鸣。在目标的设定过程当中，结合本班的实际情况，作为一个普通班，学生的英语基础程度比较差，因而在平时的学习过程当中要以基础的内容为主，逐渐稳固他们的英语基础，提高他们的英语能力，所以我将本课需要的学习的一些词汇及其短语作为学生的首要目标，在能力目标方面，让学生学会如何描述一个伟大人物的生平事迹，这也兼顾了那些程度较好的学生的拔高训练，通过一系列的教学活动设计，提高他们的英语能力。在学习能力目标方面，通过本堂课的活动，让学生开口说话，明白我们生活当中就有很多伟大的人物，比如我们的母亲的无私奉献。从而上升为一种感恩教育，让学生学会感恩，懂得感恩。我觉得我还能能够很好的把握学生的的程度的，了解学生的能力，因此在问题的设置过程中，比较倾向于基础较弱的学生，当然在后面的scanning reading 的过程中，也兼顾了一些程度比较好的学生英语学习，这样能形成一种梯度，让不同程度的学生都能够学有所成。

在学生观看影片的同时，不是单纯的观看影片，而是带着黑板上的问题，进行仔细的观看，从林巧稚的姓名，出生日期，出生地，以及她的职业等等，对林巧稚进行一个简单的介绍，然后让学生进行回答，在问题回答上面可以进行不同程度学生的选择，姓名，日期，以及出生地可以叫英语程度比较差的学生进行回答，最后一个问题，Occupation这个词对于学生比较陌生，学生可能认识不了，所以教师可以选择相同的意思对这个词进行提示，例如，用Job等相近词汇进行替代，

可以叫那些英语程度比较好的学生，通过暗示的方法，让学生学习这个词，逐渐扩大学生的词汇量。这样将来就能在英语阅读中，降低生词的困扰，提高英语学习的学习效率。

在仔细阅读环节，我采用学生分段阅读的方式让学生进行阅读，在第一段的设计活动当中，我紧扣目前高考阅读的出题意向，what can we infer从这段内容当中能够推测出什么，就是强调不是文章当中明显写出来的，而是通过阅读整个段落，推测作者的意图是什么，这也是目前高考阅读常见到的一个问题，通过高一每个文章都这样点点滴滴的训练，那么相信在以后的阅读方面，他们必然能够有所收获。因而在学生的学习过程当中，能在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力，认为这是一个能力的培养问题，需要长期性，不是说一节课，就能够一蹴而就的。

第二段的分段阅读，我采用的是填写空缺的方式，让学生进行进行学习，这样就降低了第二段的学习难度，让学生产生一种想法，原来并不是，所有的英语问题都很难，这些是可以在书本之中找到答案的，这样也就是帮助那些学困生，提高学习英语的兴趣。

第三段的学习，我采用回答问题的方式，让学生寻找问题的答案，并且大胆的说出来，这样不仅是给学生一定的思维发展空间，也是让学生们有自己的自主探究空间，还可以锻炼学生的答案组织能力，口语表达能力，可谓是一举多得。所以在学生的学习过程当中，有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程。

第四段内容比较短，所以我就只是设计了一个问题，在给学生几分钟的阅读时间之后，提出问题，让学生用自己的话回答这个问题。所以在教学过程当中的知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；在具体的语境中对学生进行语用能力的培养。通过这仔细阅读不同问题的设定，有选择推理判断，有回答问题，有完成句子，多样性问题的设定，使不同的学生能够有不同的收获。培养不同程度学生的英语学习能力。教学方法灵活得当，创造性地使用教材，能启发、引导学生主动学习，指导学生的学习策略.

本环节的课堂教学采用的是，true or false问题的选择，这是对整个文章内容的一种判断，要求学生在读懂理解了文章内容的基础上进行的相关课文巩固训练，第一个问题，在文章的第一段，是属于比较好找的，所以大部分的学生选择的都是正确的，第二个问题，我采用的是单个学生的回答方式，学生在读了问题之后，通过与课文进行对比发现，林巧稚喜欢的科目里面并没有生物，所以，可以判断出这个选择是错误的，在设计对与错的问题环节当中，如果那个问题是错误的我还会要求学生改正错误，之处错误之处在哪，以及如何进行改正，其余几个问题因为是正确的，所以我采用的是全班集体回答的方式进行的训练。所以在教学过程中应该注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言教学的实践性和交际性。

在通过对与错环节的巩固，学生对于整个文章的理解程度进一步加强，在最后的设计当中，采用retell the story的方式让学生进行对文章的简单小结，考虑到本班的实际情况，害怕学生因为组织不出来文章的小结，从而感觉到英语学习的困难，产生畏难情绪，影响今后的学习，所以我采用，blank filling的形式，让学生进行填写，不仅降低了学习难度，还可以增强他们的英语学习信心。这符合英语课堂标准的语言输入量、训练的密度、难度符合学生实际。

在最后的小组活动当中，学生在这一环节的表现还是很不错的，因为俗话说的好‘三个臭皮匠顶个诸葛亮’所以，在四个人一个小组的讨论中，学生的积极性比较高。尤其是在What do you think are the important qualities a good doctor should have?这个问题的讨论过程当中，学生们是各思己见，充分发挥了自己的想象力，运用自己所学的一些修饰形容人的品质的相关词汇来修饰一个好的医生应该具有的品质，所以在这个环节的教学过程中，学生的热情也达到了高涨，甚至很多的学习程度不太好的学生，也能够勇敢的站起来回答问题，说出一些形容好医生的词汇，我觉得这个环节的教学设计还是不错的，也达到了预期的设计效果。

最后一个集体活动是拓展学生思维的互动，通过学习了本课林巧稚的伟大故事，以及之前我们关于她所具有的品质和医生医德问题，很多关于我们所知道的伟大女性，考虑到学生可能万事开头难的情况，所以，提供了一些开头的话语让学生进行下文的陈述，很多学生都选择了自己的母亲作为伟大的女性，这也正符合了本节课的设计初衷，让学生学会，懂得感恩，感谢父母对自己的无私奉献，自己应该通过好好学习，增长知识，将来做一个对社会有用的人，来回报我们的父母。这符合学生学习过程中的关注学生的，思想品德等方面的教育。

为了保持课堂效果的巩固，让学生根据今天上课内容，下去之后写一个关于伟大女性的作文，锻炼自己的写作能力。这样也就能够运用本节课所学的内容，让学生有话可说，有事可写。

导师对教学设计的评价意见

评价意见：

评价成绩：

签名：

年 月 日

说明：教育实践研究部分包括年度工作总结、教育实践研究报告/调查报告、教学设计与课堂教学能力考核三部分组成，分别占2个学分。