四年级下册英语教案-Unit5MyclothesPartBLet’stalk人教PEP版,（2）
时间：2021-03-10 21:02:41 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
Unit 5 My clothes Part B Let’s talk; Let’s find out 第3课时 一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够听懂会说Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny! 2. 对重点词汇的掌握：进一步巩固名词所有格，重点单词mine. 3. 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中描述自己或他人的衣物。
4. 通过学习日常生活中关于穿着的语句，把学习融入到生活中，增强主动学生与人交流的积极性。
二、教学重点 1.能够听懂会说Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny! 2. 进一步巩固名词所有格，重点单词mine. 三、教学难点 1. 对新语句的学习以及名词所有格的巩固。
2. 学生能结合所给句型和词语，在实际情景中描述自己或他人的衣物。
四、教学准备 1. 扮演角色所用头饰，单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Let’s review 教师呈现图片，让学生记忆图片上的衣服，记忆上节课所学词汇。
T: Do you remember these clothes? S: Yes! Dress, skirt, ... 2. Let’s say 找几位同学描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants） 设计意图：简单的热身交流，并复习上节课内容，提高学生兴趣，使学生进入上课状态。
Step 2. Presentation 1. Let’s learn 教师随机指一位学生A的T恤并对他提问，Is this yours? 学生回答，Yes, it is. 然后问全班同学Whose T-shirt is this? 其他学生回答It’s A’s. 并引导A同学回答It’s mine. 帮助同学理解mine的含义。并通过图片讲解单词funny。
2. Language point 教师总结归纳句型：Whose...is this / are those? 增强学生对课堂的内容的理解记忆。
3. Look and answer 教师呈现课文图片，然后提问：(1) Whose coat is that? (2) Whose pants are those? (3) What does Sam do? 引导学生观察图片进行猜测。
3. Watch and answer 教师引导学生观看视频，了解课文的主要情景。并回答上一环节预测的问题。
5. Listen and follow 教师播放录音，学生跟读。（教师在学生跟读过程中注意纠正学生发音） Step 3. Practice 1. Role-play 教师呈现对话练习，学生三人一组扮演角色，表演对话。
2. Ask and answer 教师呈现两幅图，学生根据图片，仿照例句，两两一组，进行问答练习。
3. Let’s find out 两两一组，找到Sarah与Mike的衣服。具体句型：
A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ... 3. Let’s say 教师呈现六件衣物图，每件衣服对应一个人物。学生观察图片，两两一组，仿照例句进行练习。
4. Lost and found（失物招领） （1）教师拿出全部衣物卡片，学生选择自己喜欢的衣服，在卡片背面写上自己的名字，然后给老师，老师一一展示每个衣物对应的学生，学生记忆。
（2）全班分为四人一组，教师每举一张卡片提问：Whose shirt is this? 学生抢答，It’s ...’s. 抢答正确的小组获得一分，获得积分最多的小组获胜。
设计意图：让学生与教师交流，与同学交流中大量运用所学句型，加深记忆，并培养学生相互合作意识。
5. Let’s chant 教师呈现一段chant，播放录音，学生录音跟唱，在欢快的说唱中结束本课时。
Step 4. Homework 为家里的衣服找到主人，然后用今天所学的句型说给父母听。巩固所学知识点。
板书设计 Unit 5 My clothes mine ---Whose ... is this / are those? ---It’s ... / They are ...
