唐朝中外文化交流
时间：2020-11-18 14:01:49 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
第4课 唐朝的中外文化交流
执教：弘文学校 邵琳班级：七（ 4）班
一、内容主旨
唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光， 唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化
之精华。
在中外文化交流过程中， 灿烂的中华文明深深地影响了友好邻邦， 是中国成为东方
文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。
二、教学目标
了解遣唐使、鉴真东渡、 唐与新罗的交往、玄奘西行等史实， 思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
能通过地图、文献等材料获取所需的历史知识。从 《西游记》 与真实的玄奘西行故事对比中理解文学艺术作品的证史价值。
感受历史人物的毅力与品质； 感受开放交流、 兼容并包吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。
三、重点难点
重点：中日文化交流
难点：玄奘西行
四、教学过程
导入：
以“世界那么大，我想去看看”引出主题唐朝的中外文化交流。
设计意图： 以流行语激发学生兴趣，开门见山。
环节一：多国使者的大聚会—— 世界汇聚长安城
地图册 p10《唐朝中外交流图》
提问：找出唐朝时与中国交往的国家和地区有哪些？
仅凭地图好像并不能充分证明唐朝一定和这些地区有往来，我们还可以补充什么材料呢？提问：那么为什么能有这么多的国家甚至远及非洲欧洲的国家与唐朝有所交流呢？通过材料概括唐朝中外文化交流活跃广泛的原因。
设计意图： 通过地图、 文献史料等材料培养学生分析概括的能力， 寻找唐朝文化交流昌盛的原因。
环节二：一群人的研学旅行——唐风洋溢“日朝”城
教师讲述遣唐使故事。
提问：同学们的印象中觉得日本有哪些方面是受到唐代文化影响的呢？
简单讲述日本学习唐朝的各方各面：建筑、文字、服饰等。
仿照日本对于唐朝的学习，学生自主完成唐朝与新罗的关系的学习。
设计意图： 通过日本与新罗对于唐朝学习的内容， 使学生初步感受先进文明对于其他文明的深刻影响。
环节三：两个人的佛法无边——佛法无边“日印”行
教师讲授鉴真东渡的故事，了解鉴真对于日本佛教的影响。
提问：同学们从影视作品中看到的唐僧是个什么形象呢？然而历史上真正的唐僧又是什么样的呢？
教师讲述玄奘西行。
学生探究：小说《西游记》和历史上的玄奘西行有什么异同点吗？
虽然小说《西游记》不能作为证实玄奘西行的史料，但是《西游记》的成书和传播流行能反映什么？
设计意图： 感受鉴真和玄奘不畏艰险的精神，从 《西游记》 与真实的玄奘西行故事中理解文学艺术作品的证史价值。
小结：
唐代中外交流的历史启示？
1、一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
2、一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。
3、各国各族均有所长，应多向他人学习。
五、板书设计
六、资料附录
材料一：大唐国者，法式 (法度 )备定（完备先进） ，珍国（文明发达）也，常须达（应当经常去看看）。
——《日本书纪》
材料二：隋唐对外交往活跃 唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。——《中国历史》
材料三：贞观五年（ 631 年），日本派出了由留学生和学问僧组成的第一次“遣唐使” ，到开
成三年（ 838 年）止，共派出遣唐使 13 次。起初，遣唐使团的规模一般不超过 200 人，从 8
世纪初起，人数倍增，开元五年（ 717 年）、二十一年（ 733 年）和开成三年（ 838 年）派出
的三次遣唐使团，人数均在 550 人以上。遣唐大使、副使都挑选了解唐朝情况和博通经史、
娴习文艺的人担任
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