教学方案（观察物体）
时间：2020-09-16 16:13:19 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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观察物体
简要提示：教学内容为苏教版国标本教材小学数学第五册8687页的“观察物体”第一课时。这部分内容是在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。
第86页例题观察长方体形状的图书柜，首先教学图书柜的正面、侧面和上面。接着教学一般长方体的正面、侧面和上面。然后教学在不同位置观察图书柜，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。“想想做做”里的习题大致分成三部分。第1题是巩固对物体的正面、侧面、上面的认识。?第2题站在不同位置观察放在桌上的长方体形状的文具盒，知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。第3～5题是观察几何体，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
二、教学流程：
流程一：引入课题
流程二：认识常见物体的正面、侧面和上面
流程三：认识长方体模型的正面、侧面和上面
流程四： 体会能同时看到几个面
流程五： 教学物体的三视图
流程六：拍照片游戏
教学过程：
流程一、课题引入
1、PPT课件出示一个杨桃。师：在美术课上，老师让大家画这样一个水果，这种水果叫杨桃，这就是摆放在教室讲台上的杨桃。作业完成后，小明发现了一个奇怪的现象（PPT课件出示下面三幅图片），为什么同学们画的是同一个杨桃，但画出的形状却不一样的呢？你能帮助小明解释这种现象吗？ SHAPE （暂停）
2、师：在二年级学习观察物体时，我们已经知道观察一个物体，站在不同的角度观察到的形状是不一样的。今天我们继续学习观察物体。（PPT导入课题：观察物体）
流程二、认识常见物体的正面、上面和侧面
PPT课件导入例一图
1、师:我们一起看屏幕。图片上画的是什么地方？提问：你能指出图书柜的正面,侧面和上面吗? (暂停)
2、师：图书柜有门的一面是正面，它的左侧或右侧都叫侧面，柜顶的一面是上面。在生活中有许多类似图书柜的实物我们一眼就能看出哪儿是它的正面，哪儿是它的侧面和上面。
PPT课件出示： 想想做做1
3、师：我们来看想想做做第1题，你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？（暂停）4、师小结：像冰箱、洗衣机、图书柜等都是生活中常见的长方体形状的物体，这些物体的正面、上面、侧面是固定的的，是不受摆放位置的变化而变化的，一般来说，有门的那个面就是它的正面。相应的就能确定它的侧面和上面。
流程三、认识长方体模型的正面、侧面和上面
1、教师出示一个长方体模型，平放在讲台上。
师：这是一个长方体模型，它没有明显的标志，它的正面、侧面和上面该怎样确定呢? 和你的同桌互相说一说。（暂停）
2、教师背对着学生，边演示边讲解：老师现在是和同学们面对面站的，为了方便同学们理解，老师也转个身，和大家站在同一个朝向观察这个长方体。我们把长方体正对着自己的一面称为正面，左右两个面就是它的侧面，上面的那个面就是它的上面。
PPT导入：
1、师：我们来看想想做做第3题，你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？（暂停）
2、师：核对。你都说对了吗？
3、师：（出示长方体模型）再来看桌上的模型，从你观察的位置来看，你能分别指出这个长方体的正面、侧面和上面是什么颜色的吗？（暂停）（改变位置）同学们观察的位置不变，改变这个长方体摆放的位置，现在这个长方体的正面、侧面和上面分别又是什么颜色的呢？（暂停）
师：同学们观察的位置不变，改变长方体模型摆放位置，相应的上面、正面、侧面也发生变化。所以，同学们在确定物体正、侧、上面的时候一定要把握好这个物体的特点，从而准确地加以判断。
流程四、体会能同时看到几个面
课件出示：
1、师：刚才我们认识了物体的正面、侧面和上面。现在我们回到刚才观察的图书柜。这两副图分别是老师和学生观察到的，哪个画面是老师看到的，哪幅是小朋友看到的？他们各看到了哪几个面？请你在书上用笔连一连，写一写。然后在小组里交流你判断的理由（暂停）
2、师小结：站在同一位置，观察者的高度不同，观察的结果是不同的。老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面还有上面。（课件演示：连接老师和左边的图）而学生的个子矮，只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。（课件演示：连接学生和右边的图）
PPT出示：想想做做2
3、师：现在请同学们以小组为单位观察课桌上的文具盒，先端坐着看，再站起来看，然后离开座位从不同位置观察，最后交流你每次看到哪几个面？最多看到几个面？（暂停）
4、师小结：在不同位置观察同一个物体，观察的结果也是不同的。观察一个长方体形状的物体，有时只能看到一个面，有时能同时看到两个面，最多能同时看到三个面。
流程五、教学物体的三视图
PPT出示:(“想想做做”第4题)
1、师：下面我们一起来研究这样一个问题：播放“想想做做”4。
2、师边示范边说：要准确地获得正方体正面的图像，观察的姿势非常重要。观察正方体的正面，我们应该站在物体的正前方，稍稍调整自己的高度，使自己的视线对着物体的中心点，使自己的眼睛集中观察物体的正面，这样观察到的物体的正面的图像才是比较标准的。如果从上面看，就应走到物体前面，低下头从上往下看，视线对着中心点；如果从侧面看，人应站在物体的侧面，调整自己的高度，使自己的视线正对侧面观察。
3、师：下面请同学们按照老师示范的方法分别从正面、侧面、上面观察正方体模型，并交流看到的是什么形状？（暂停）你们看到的都是正方形吗？
PPT出示：（“想想做做”第5题）
1、师：刚才我们观察了一个正方体模型。下面我们来观察由两个正方体模型组成的物体。同桌两人合作：用2个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是下面哪一个图形？观察时要注意摆好观察位置。（暂停）
2、师：用2个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，从它的正面和上面看，看到的都是由两个正方形组成的长方形，从它的侧面看，看到的是一个正方形。你观察的结果和老师一样吗？
流程六、拍照片游戏
课件出示：
师：把粉笔盒放在讲台上，我们要给粉笔盒拍张照片，如果要拍出下面的效果，你觉得应该站在哪个位置拍？
（PPT：出示问题）（暂停）
①只拍到粉笔盒的正面。
②只拍到粉笔盒的正面和右侧面。
③粉笔盒的正面和左侧面和上面都要拍到。
师：通过今天学习，你又有哪些新的收获？让我们做个有心人，在生活中善于观察，在观察中多多思考，从而发现更多的奥秘。
