高一生物教学计划规划方案下学期
时间：2020-08-31 20:11:23 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
2019 年高一生物教学计划（下学期）
高一生物的教学需要制定一份生物教学计划，制定自己
是如何开展这个学期的生物教学工作的。查字典生物网为大
家推荐了高一生物教学计划， 请大家仔细阅读， 希望你喜欢。
一、指导思想：
1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生
物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的
教学目标。
2、学习方式的自主、合作、探究化。
倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发
展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在
感悟、 体验、 发现中使学生主动掌握知识， 发展实践、 合作、
创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现
和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学
习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。
二、教学建议
1. 备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好
集体备课，在教学过程中把握好难易标准。
2. 新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用
上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，组织一
次单元自测，帮学生进行自我检查。
3. 教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专
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题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。在教
法上讲授法、自学法、训练法、探究法相结合点，提高教学
效率。
4. 注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意
培养学生自我获取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新
教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的
专题研究。
5. 突出生物学科的特点，加强实验教学。
6. 加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内
综合习题的训练。
7. 认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方
法应与高三年级相同。
三、教育教学策略
( 一) 提高教师自身业务素质，转变教学理念。
( 二) 加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂
教学的实施和教学目标的完成。
教师认真的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必须
加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成
员就每一节课的教学内容、 本节知识中的重点、 难点、 疑点、
有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、教学
材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教
学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内
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容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班
学生不同的特点，备教法和学法。然后是精心设计学案，使
自主学习成为课堂教学的主流。
( 三) 改进课堂教学结构，构建和谐高效、思维对话型课堂教
学模式，优化教学过程。
教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止重
结论，轻过程、重知识，轻方法、重理论，轻实践、重理性，
轻感性、重接受，轻创新等传统教学弊病的重演 ; 既要重视
让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识
的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效
地提高教学质量和水准。
( 四) 精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思
维能力。
四、教材分析
本学期进行的是必修三的学习，必修三教材的编排从知识结
构上很好的体现了从个体到生态系统层面上稳态的存在及
其调节过程，也将不同模块的相关知识进一步系统化、条理
化，体现了生态系统和生物圈是生命系统的最高层次：即细
胞个体种群群落生态系统生物圈。
具体来说，本模块知识可分为两大部分：第 13 章是个体水
平内环境稳态与调节 ; 第 46 章主要从宏观方面阐述生命系统
的构成、生物与环境的关系等。必修三教材的知识框架很清
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晰，很适于教师的教和学生的学。稳态是正常机体通过调节
作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对
稳定的状态。细胞、生物体、群落和生态系统在有受到外界
环境因素影响时，必然会使其相对稳定状态受到影响，但通
过调节其稳态都能够得以维持，这也是细胞、生物体乃至整
个生物界能够存在并且不断发展的基础。
五、本模块教学参考课时数（略）
查字典生物网为大家提供的高一生物教学计划，大家仔细阅
读了吗 ?最后祝同学们学习进步。
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