2023三年级语文阶段目标3篇
时间:2023-11-22 09:36:10 来源:勤学考试网 本文已影响 人
三年级语文阶段目标1、教学要求一、通过看图和学文,理解课文内容,激起门生对生存的酷爱之情。二、在指点察看丹青时,培育门生察看和想象本领。三、学会本课生字新词下面是小编为大家整理的三年级语文阶段目标3篇,供大家参考。
三年级语文阶段目标篇1
1、教学要求
一、通过看图和学文,理解课文内容,激起门生对生存的酷爱之情。
二、在指点察看丹青时,培育门生察看和想象本领。
三、学会本课生字新词,理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。
四、实习有情感地诵读课文。
2、教学重点
一、理解课文第二自然段,即文中对小守门员的描述。
二、培育门生的察看与想象力。
3、教学准备
教学挂图或幻灯
4、教学时候:
3课时。
5、教学进程
第一课时
1、揭露课题
一、开导发言:班上哪些同砚爱看足球赛?哪些同砚爱踢足球?你准当的守门员?
二、今日,咱们学习第一课《小足球赛》。
2、指点察看丹青
一、出示挂图,请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
(图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员瞩目火线,1些小观众和一名叔叔在看球赛。)
二、指点察看次序。依据这幅图的特色,咱们可按甚么次序来察看呢?(整幅图可按从人到景的次序来察看,而入又可按从主到次,即从守门员到观众的次序来察看。)
三、指点观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员咱们可从哪些方面来察看?(可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。)
②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看,说说小守门员的模样。
(在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志,聚精会神盯着火线的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)
③察看并说说小守门员后面的`小男孩的动作、神志。
四、指点察看观众。
①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人?(共有八人)
②先察看图上左边5位观众的动作、表情,说说他们的模样有甚么差别。
③再察看图上右边三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。
五、指点察看配景。从图上四周的景物看,他们是在什么地方进行足球比赛?
(从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)
六、小结。
适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首要人物到次要人物的次序察看丹青,认识了图意。
3、范读课文
适才,咱们同砚察看并说了图意,那末课文又是怎么样描写丹青的呢?情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。
4、指点分段,概括段落主旨
一、请同砚门轻声读课文,想一想每一个自然段讲了甚么。
二、看看课文中哪一个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想一想全文可以分为几段,怎样分?
商讨归纳。
第一段(第一自然段〕:讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了很多观众。
第二段(第二自然段):讲小守门员和候补守门员的模样。
第三段(三一五自然段):讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。
三、指名分段诵读。
5、学习生字。
注重提示门生“欣”是前鼻音,注重指点“磕”和"套”的写法,区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。
6、功课
誊写词语i诵读课文
第二课时
1、指名分段诵读课文
2、看图,学习第一段
一、看看第一段共有几句话?每句话讲了甚么?
二、看图,说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”?“又”字说明晰甚么?(申明孩子们常来这儿踢球,他们爱好踢球这项活。)
三、看图思索:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎么样?(竞赛必定严重、剧烈、出色。)
四、齐读第一段。
3、看图,学习第二段
一、指名读第二段。
二、比照课文看图,看看这一段描述了图中的哪两小我,他们各有甚么特色?重点写了谁?
三、学习写小守门员的两句话。
①这两句离别从哪些方面写了小守门员?(从神志、动作两方面来写的,〕
②哪些词语写了小守门员的神志,比照图,说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思?(“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉,时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员?(警惕性高、意志刚强的守门员,)
③小守门员的动作是怎么样的?如许的姿式说明晰甚么?(说明晰小守门员是一名合格的守门员。)作者为何要说“真正的守门员都是如许的”?(这是对小守门员的称颂。)
④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。
四、学习写候补守门员的两句活。
比照图读第二段的后两句,说说候补守门员有甚么特色?(摩拳擦掌,急切地想上场一显身手。)
五、齐读第二段。
4、看图,学习第三段
一、指名诵读三至五自然段。
二、学习第三自然段。
①默读第三自然段,离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。
②结合图文,理解有关词语。
“索性”要是换个词可用甚么?(爽性)看图中谁人搂着小弟弟的红领中,说说“聚精会神”的意思?(形容注意力高度集中)”时势”在这里指甚么?(措球赛情形)察看图上白狗的模样,说说“闭目养神”是一种甚么模样?(闭着眼睛,疗养精神)
③从观众的动作,神志咱们可以看出甚么?(竞赛很剧烈,观众对赛场上的情形特别很是关切。)
三、学习第四自然段。
默读,画出写到的观众及描述他们神志的同语,“不相干”是什么意思?(不要紧)齐读这一自然段。
四。学习第五自然段。
默读画出描述大个子叔叔神志的同语,看图说说“律津有味。的意思?(很感兴趣,看着孩子们出色的竞赛,大个予叔叔会想些甚么呢?(回想自己小时候踢球的情形,想到来日诰日的足球运动等)
五、齐读三至五自然段。
第三课时
1、实习诵读课文
2、学习写作法子
一、文中描述了画面上这么多人,但有没有给人相通的感觉以没有相通感?
二、又轻声读课文,看看课文中哪些是写的画面自身,哪些是写的作者的遐想?如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点?
三。小结,课文作者在对画面进行过细察看的基础上,按从主到次的次序,捉住人物特色,同时又适量开展遐想,将画面上的人物写活了。
3、完成“思索·实习”三
4、创设情境,进行片断实习
一、下面咱们学习课文描述人物动作,神志的法子写教师的动作、神志,要求写出特色。
二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。
三、商讨描写次序。
四、分步演出并描写。
五、已将描写内容写下来。
三年级语文阶段目标篇2
【教学要求】
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。
3、能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,题目是:22石头书
2、看了课文题目,你有什么想法?
二、初读指导:
1、自学生字词。
⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。
⑵会读会写生字词。
⑶并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
2、学生自读课文。
3、检查自学情况。
⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。
⑵指名解释词语:
⑶齐读生字词。
⑷指导书写生字:
重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
6、弄清脉络,出示思考题:
根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。
⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义,了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。
三、精读课文
1、引出全文的感情线索。
读课文,思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。
2、朗读第1、2自然段。
3、朗读指导:引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
4、过渡:勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习。
四、作业:
1、练写生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
第二课时
一、精读课文
1、朗读课文3、4自然段。
过渡:第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?
比较奇怪与好奇的异同。
指导朗读这两个自然段。
2、朗读学习5~13自然段。
思考:勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?
(引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)
⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么不禁笑了起来,不禁是什么意思?
⑵石头上的字指的字是什么?画指的是什么?
⑶读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?
⑷刨根问底是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?
3、朗读第14自然段。
川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?
4、分角色朗读课文。
二、总结全文:
1、说说石头书的含义。
2、教师小结:今天我们随着作者阅读了石头书,了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种,还有许多类似的石头书这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学习,长大了去揭示哪些奥秘。
三、作业:
练习朗读课文。
三年级语文阶段目标篇3
教学目标:
1、理解课文内容,有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌,激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点:
感受悲惨景象。
教学难点:
通过悲惨的场景,树立环保意识,化为自觉行为。
教学过程:
学生活动复备
一、揭题导入
1、你以前读过哪些童话故事?
2、今天,我们再来学习一则童话故事,齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态
二、检查预习,初步了解课文内容
1、自读课文,看看有没有不懂的字词,做上记号,有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流,根据预习,相互解决字词障碍,简单的问题相互解决复杂的问题,留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读,思考,批注
交流,同伴互助
新国王砍树建楼,环境遭受破坏,王国遭受惩罚的事
三、深入研究课文
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的?
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗?
3、新国王知道破坏森林的后果吗?为什么他要坚持建造新型王国?
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情?
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的?如果你是国民,你会怎么说,怎么做?
6、看到自己的王国变成这个样子,国王瘫倒在自己的宝座上,如果你现在是国王,将怎样面对自己的臣民,心里会怎样想?
用书上的句子来回答,注意读出情感。
用自己的话说,谈出感受。
通过,结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答
柑橘自己的看法回答
想象,懂得保护环境的重要。
四、拓展
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢?
带着满心的遗憾,更带着满心的期待,再一次朗读课文吧!
保护环境
朗读课文,加深认识。
五、作业
把这个故事讲给弟弟妹妹听,讲给家长听。