2020—2020上学期期末小学一年级数学质量分析2020—2020上学期期末小学一年级数学质量分析报告
时间：2020-09-29 07:53:49 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
2019—2020上学期期末小学一年级数学质量分析报告
一、试卷整体情况分析
本次数学考试试卷共五道大题。本次试卷充分体现了以教材为主的特点，能依纲据本，所考内容深入浅出地将教材中的所学内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。适当关注学生综合运用知识分析和解决问题的能力。本套试卷难度不大，注重对基础知识基本技能的考查，并且题目灵活多样，评分详细合理。
二、试题考核目的分析
本次小学一年级数学试卷充分依据小学数学课程标准中的内容，紧扣教材又不拘泥于教材，整张试卷贴近学生生活，既考查了学生对数学基础知识的掌握，又检测了学生的运用能力。切合一年级学生的年龄特点，图文并茂，考查了学生第一学期所学知识的掌握情况。力求做到通过测试，了解各类学生真实学习状况，为教师改进教学提供较为可观的依据，为今后教学指明了方向。
三、试题考查结果及分析
（一）整体情况分析
本次参加考试的一共有340人，总分32415，人均分：95.34分，及格率为99.12%，优秀率为97.35%。由此得出，我镇一年级整体水平比较理想。全镇有6个全部及格的班级，全镇平均分最高的是方山一一班99.16分，最低的是方山一三班85.17分，优秀率最高的是100%，最低的是方山一三班66.67%。三率综合最好的班级是方山一一班10分，最低的是方山一三班7.96分，存在较大，只要努力，还
是有可进步的空间。由此可以看出，我镇一年级数学学科优秀率有待提高，学习数学的能力有待加强。一年级时起始阶段，我们的责任重大，应该进行认真反思。
（二）答题情况分析
第一题：算一算。学生出现个别错误，学生的口算能力一般，准确率不高。
第二题：填一填。主要考察学生对数的组成、数的顺序排列、比较大小、位置的掌握情况。题目紧扣课本、题型灵活。从整体看，大部分孩子做得都非常好，没出现错题，基础知识掌握比较好。错误率较高的是：（1）按规律填数：学生对20以内的单数认知掌握不够。（2）考试结束后，我们从元月9日到元月15日休息，我们打算休息（）天。此题学生不理解题意。
第三题：选择正确答案的序号填在括号里。出错的问题如下：（1）上下楼梯靠（）边行走，学生对左右分不清，导致失误。
第四题：动手操作。本题是对凑十法、钟面和物体的认识的考察。学生掌握比较好。
第五题：解决问题。能按解题思路去做，但答语不够完善。
（三）存在的问题
通过本次考试，感觉孩子存在以下几个问题：
1、书写不规范，拿起试卷看起来孩子写得挺干净的，但仔细观察会发现很多书写不到位。
2、学习习惯不太好，不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本
不该错的题，因为没认真读题，马虎、大意，不认真思考，是孩子考试不理想的又一原因。
3、做题不灵活，数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活。
4、疏忽细节，俗话说：细节决定成败。干任何工作任何事都要注意细节，在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范，爱动脑筋的习惯，说话完整的习惯。
四、反思及措施
以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕基础知识出题，对学生本学期的学习进行了有效的综合测评。同时，我从这次考试中我班学生的情况，认真查看学生答题的情况，找到了教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，经过深刻反思。我觉得应从以下几方面做起：
1、加强学生对基础知识的掌握，今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，利用课堂教学及课上练习，加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练，巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、平时注重加强对学生的口算能力的训练，提高口算水平。
3、要注重学生良好习惯的培养。从试卷上看，学生审题不够认真，做题不够细心，是导致失分的一个重要原因，应当引起重视。我们今后要继续坚持在学习习惯方面的培养，如：学生的认真审题、做题等学习习惯，努力激发学生学习数学的兴趣。
4、重视培优辅差工作。加大优生培养的力度，精心设计知识点。
具体到人，落实到位。同时注重学困生的提高，让他们对学习有兴趣，从而提高整体教学成绩。
5、加强对学生数学的能力培养有意识的对学生进行分析问题和解决问题方法的指导，注重知识点的掌握过程，既需重视过程，又要重视结果。
总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完美的一些事物和问题，针对这些问题我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生，重视学生学习方式的尝试与研究，加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力，向40分钟要质量，争取在下次的考试中，不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师。
