园长师德师风剖析材料 师风师德剖析材料
时间：2020-06-09 18:15:45 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
园长师德师风剖析材料 园长师德师风剖析材料 篇一 对于师风，我想我还欠缺 太多。因为懒惰的我，总是每天在消耗着美好的时光，空闲 的时候就是几个好友聚在一起杂谈。有的时候甚至在孩子午 睡的时候谈天论地，从而忽略到我们的举措已经打扰到孩子 们午休了。作为教师，我们就要以身作则，自己就要摆正自 己的职责与心态。
我们要从孩子的角度出发， 以孩子为中心， 用自己的爱去温暖孩子。我们要与学生平等相待，不能把学 生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师 的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的 各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有 爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活 在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
以上就是我的一些自我剖析，尽管还存有不足，但是我 想在今后的幼师生涯中，我会严格要求自己做到一名合格教 师应有的素养。对于平时的教学活动，我会及时反思。对于 今后的教研活动， 我会积极参与研讨。
对于日后的培训活动， 我会汲取机会，以便随时更新自己的教育理念，给孩子灌输 新时代的新概念。我想经过时间的见证，我会用行动证明我 的决心，我一定会努力再努力的 !
园长师德师风剖析材料 篇二 经过近段时间的国培学习 和我县开学以来组织的师德师风学习，学后，根据自己的认 识，结合本人实际，我写了一篇个人剖析材料。通过学习， 我进一步提高了对加强教师师德师风建设重要意义的认识， 增强了教书育人、为人师表的责任感，以及更加明确了人的 每一步行动都在书写自己的历史，人的态度决定了自己的人 生走向。“三平”精神体现了社会主义的世界观、人生观、 价值观，既是一种品质修养、情操风范、思想境界，也是每 一个公民的基本要求，是任何一个人、任何一个岗位都必须 具备的职业道德底线。
“平凡之中的伟大追求、平静之中的 满腔热血、平常之中的极强烈责任感”——“三平”精神的 每句都由两部分组成， “平凡”、“平静”、“平常”点出了一 种生活常态和生存状态 ; “伟大追求” 、“满腔热血” 、“极强 烈责任感”，则更强调了人的积极努力和进取精神。
“三平” 精神蕴含着对人生的深沉感悟，让我从中受到启迪和教益。但是我个人还存在着不少缺点： 我开始学习很认真，可过了一段时间，就不坚持了，理 由是要抓教学工作，借口工作忙。因此，师德师风学习曾一 度停了下来。这是学习态度的问题。虽然看一下书，但是既 不做笔记， 又不做写心得体会， 这样的学习纯属是马虎应付， 收获甚微。综上所述可知这是学习态度上存在的问题。要纠 正必须从根本上认识，认清其危害，才能深刻反省自己存在 的问题。痛下决心持之以恒地、认真地学习。这次师德师风学习的资料较多，内容既复杂又多，涉及 到教育教学工作的方方面面。如果我们在学习中只求数量， 不加思索，有不少问题是弄不清楚的，更不用说是把学习的 知识运用到实际中解决实际问题了。这次学习本人就是缺乏 开动脑筋思考问题。认为只要浏览一下，大概理解就可，不 必花大力气去思考，教学工作繁忙，哪有这么多的时间去思 考。书中有些内容提出了一个问题，不从各种资料或书籍中 去查找，又不深入地思考解决这些问题的方法。以后，我认 识到学习师德师风对于指导今后的教学工作非常必要。如遇 到不懂的问题，应用笔记本记下，再反复多读原文，查找有 关资料或词典，虚心向别人学习，一直到弄通弄懂为止。学习理论是为实践服务的。我们学习师德师风的最终目 的，是为指导我们的教育教学工作。如果不把我们学习的理 论知识运用到自己的教学教育工作实践中去，那么，我们即 使把理论学得很熟很精，也是没有意义和作用的。所以，要 学以致用。要把学到的知识用于指导我们的教育教学工作， 才是我们的最终目的。我认为自己不是班主任，又不教语文 或教学科目，综合科学生不重视学习，没有必要把学到的知 识运用到教育教学工作中去，由于这一思想作怪，便赖得思 考怎样运用已到的知识运用到教育教学工作中，这种认识是 错误的。应结合教学的实际，把学到的知识及各种方法用于 解决在教育教学工作中存在的问题。也需要坚持用理论指导 实践，在实践中不断地检验理论，并发展理论。要学习掌握一套理论，非下苦功夫去学习是不可能获得 成功的，而要缺乏勇于实践的精神也是难以获得成功的。师 德师风的理论是一套全新的较为深奥的理论和知识。如果采 用随便应付的态度，学习上不用功，缺乏钻研的精神，要深 刻理解掌握这一套理论是不可能的。由于本人认为教育教学 工作较为繁忙，难以抽出较多的时间去学习，更不用说是去 钻研了，思想上又存在着只要随便看一下书，做做笔记，写 一点心得体会，何必花那么多的精力去用功学习呢 ?自己的教育教学工作中存在诸多的问题时，才认识到这种想法是极 其错误的。应多抽出时间，用功地钻研理论，才能得心应手 地把理论运用到教育教学工作中去，把自己的教育教学工作 做得更好。才不辜负党和人民对我们的希望。学无止境，终身学习是我们教师职业的需要，是时代对 我们的要求。能否持之以恒的学习师德师风理论，关系到我 国教育事业兴旺发达之大事。为此，我们应高度重视，落实 在自己的行动中去，做到持之以恒地用功学习师德师风理论， 把教育教学工作做得更好。总之我还缺少一种三平精神，是的会当击水三千里，自 信人生二百年。伟大的事业在召唤，幸福的生活在召唤，让 我们大力倡导和弘扬“三平”精神，在平凡的岗位上创造不 平凡的光彩人生 !园长师德师风剖析材料 篇三 从参加工作以来，我己深 深的感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断 的转变成熟，对教育事业也产生了深厚的感情。这个学期在 上级教育主管部门和中心学校的组织领导下，我校开展了一 次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。在这次学习活 动中，我认真细致地学习了《中小学教师职业道德》和《中 华人民共和国教育法》以及《中华人民共和国未成年人保护 法》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意 见》等条例法规。通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认 识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师 职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程 师，也是漫长的育人之旅。
更加认识到言传身教， 为人师表、 有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作 为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教 育中，教师是“人师” ，教育是以一种人格培育人格，以灵 魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现 结合自己教学生涯认真剖析自己：一、存在的问题
1、缺乏依法执教， 特别是遇到一些屡教不改的学生时， 教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相 击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关 爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害， 这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形 象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明 礼貌”的教师应该具备的起码要求。2、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进 等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、 自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对 待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳 怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正 上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不 掉时才仓促动手做。4、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生 的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学 生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自 己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务 ; 作风上， 不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻 与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材， 不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。
对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到 自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不 闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好 自己的工作就是为了学生了。二、分析其问题产生的根源
1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的 人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理 工作中总要求学生遵守《中小学生守则》 ，学生一旦犯错误 或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有 变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育、触动学生 的心灵。3、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生” ，“一切
依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质表明，坚持 任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标 准，忽略了学生观念。4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导至了 工作的创造性不够。三、问题的改进措施及努力方向： 在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进” 为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。1、加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强 理论学习， 其次要广泛学习经济、 政治、 法律、科技、历史、 文化等方面的知识 ;2、从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努
3、振奋精神， 以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
