“先学后教-当堂训练”教学模式学习心得体会
时间：2021-04-07 08:04:09 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
“先学后教-当堂训练”教学模式学习心得体会
先学后教-当堂训练教学模式学习心得体会从录像上市学校，首先进入眼帘看到的是大门左上方墙上张贴的理念：教育思想：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练教学方法：堂堂清日日清周周清月月清……走进校园，一条条醒目的标语随处可见：请您好谢谢再见，踏着夕阳问一问，今天有多少长进？，迎着晨风想一想，今天该怎样努力？，不以大欺小，不欺辱同学，把饭吃饱，不浪费粮食。
，你能行。
，抬起头来走路等等。
这些标语具体亲切实在，是暗示是开导是激励是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯文明用语德育教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。
一先学后教，当堂训练教学模式学校的副校长为我们详细的介绍了校长的先学后教，当堂训练的课堂教学结构：听了介绍我们知道，在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，指导学生自学，通过检测，暴露出问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定补充更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。
运用先学后教，当堂训练的课堂教学结构时，要根据不同年级不同学科不同学情灵活地进行。
有时可集中学集中教集中练，有时可分散学分散练，有时可学一点教一点练一点。
我理解的先学，不单单是指学生泛泛地单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。
重要的是教师的学前指导要到位，才能使学生明确自学的方法目标要求，很快进入自学之门。
自学的形式可以多种多样灵活多变，可以是看例题读课文看注释做实验发现疑难做记号做与例题类似的练习题等。
后教不是教师漫无边际漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生学生与学生之间互动式的学习。
需要注意的是：学生在自学过程中教师要不断巡视，在巡视过程中，要通过质疑问难个别询问板演提问等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题。
在学生自学结束后，启发学生通过讨论质疑交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，然后通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。
如果发现确实属于学生都不理解的再由教师做引导讲解。
当堂训练是在先学后教之后进行的，时间一般在—分钟，分必做题选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用当堂所学的知识解决问题，从而加深理解在课堂上所学的重点和难点。
坚决不能让学生死记硬背，可以利用多种形式激励学生独立快速
地完成作业，如竞赛考试等形式。
当堂训练要达到准确检测教学效果及时反馈准确信息的目的，便于教师课外有针对性的辅导，布置课外阅读预习等少量的延伸拓展性的作业。
通过几天的跟踪学习，我体会到先学后教，当堂训练这种教学模式有以下几个优点：使师生得到了解脱。
从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由原来的讲授者变成了组织者，不但解放了学生，而且解放了老师，解决了老师讲得累学生听得苦，老师满堂灌学生不想学的问题。
学生自学能提高教学效率。
以前我们总是惟恐学生学不会，就细讲细讲再细讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率当然谈不上。
而让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。
有利于培养学生的竞争意识，变被动学习为主动学习。
由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。
有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。
由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。
而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。
有利于减轻学生的课下负担。
课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如，节省出的时间还可以进行其它方面的练习，如学习音乐舞蹈美术体育等各种特长，提高素质。
总之，先学后教，当堂训练这种教学模式如果能够恰当的掌握运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，值得我们学习运用。
二堂堂清日日清周周清月月清教学方法在学校，校长要求教师在进行知识传授时，实行四清，即堂堂清日日清周周清月月清。
严格要求师生做到能在课堂上掌握的东西不留到课后今日事今日毕适时温故知新，巩固提高。
四清的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。
把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师学校都认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。
四清面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。
堂堂清就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂
能理解记忆的知识力求不把问题留到课后，要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。
怎样才能发现问题呢？有八个环节：
学生自学时要确保认真专注；检测时要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露问题；学生在做检测题时，教师要不断地进行巡视，决不能走过场闲逛，要善于发现问题，要搜集学生做题当中的错误，并把错误进行分类，看这些问题中哪些是旧知识，哪些是新知识，并进行分类，分类是为后教做准备；通过启发引导学生参与更正，也了解不同层次的学生达到什么情况，思维在哪个环节出现了问题；通过提问为什么，让学生讲清每个解题步骤的依据是什么，有时还要追问，以达到一定的深度；通过指导学生相互对改检测所学内容，从中发现问题；鼓励学生质疑问难，要知道课堂上板演的问题解决了，并不是所有的问题都解决了，还要鼓励学生把个别问题提出来，让会的学生教不会的来解决，不行的话再由老师来解决；通过看学生能否当堂独立完成作业而发现问题，如果不能，说明有问题。
当学生在做作业的过程中老师要做好应对，看下课后有多少不会的学生就是日清的对象了，日清对象就要求老师帮助其抓好时间去补漏。
我们不要怕发现问题，就怕不去想办法解决问题，教师的任务就是帮助学生解决问题，学生的问题就是老师以后工作努力的目标和方
向。
日日清就是今日事今日毕。
当天学的知识，该会背的都会背，该运用的都运用，做错了的都要更正。
周周清就是普查本周所学的各科知识。
通过普查要达到两个过关：一是知识点要过关。
二是能力要一一过关。
包括例题能口述习题都会做做错的都会更正等。
月月清就是要逐月检查知识掌握的质量，查漏补缺，使每一个学生都能形成一个较完整的学科知识体系，它的基本形式为月考，就考本月所学的课本上偏难易错的内容，要求人人满分，人人过关并不容易达到。
月考之后并不是完成了任务，还要召开教学质量分析会学生的表扬会等，总结经验，表扬鼓励先进的教师和优秀的学生，以利于以后更好地开展工作。
四清的关键是周周清。
堂堂人人清日日人人清是周周清的基础和前提，抓好堂清才能抓好日清，堂清日清抓不好，周清和月清就无法做到。
学校狠抓周清，教师和学生就会重视日清和堂清。
周清要突出熟准活三个字，使学生达到熟能生巧，准确无误，灵活运用，举一反三而后融会贯通。
四清是一种很好的教学方式，但是说起来容易做起来却不容易达到，这就要求我们教师每时每刻都要把学生放在心上，把握好教材把握好学生把握好时间，如果能做到四清，学生的学习就会上一个新的台阶。
