抓好教研活动提高教学质量经验交流座谈会发言稿
时间：2021-03-26 10:17:04 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
抓好教研活动提高教学质量
经验交流座谈会发言稿
抓好教研活动，提高教学质量经验交流座谈会发言稿
保城中心校覃雪
很荣幸能与毕业班的老师和在座的各位领导一起来探讨我们
的教育教学工作，感谢领导给了我们这样一个学习交流的平台。
说实在的，我没有什么好的经验跟大家分享，只想跟聊一聊我这
几年的工作感受罢了。
六年级的教育教学工作是形象工程，更是窗口。记得20**年
3月我们保城镇中心学校与昌盛学校合拼为保城镇中心学校。那一年，我们保城镇中心学校的六年级小考数学平均分是22.8分，全
县排在倒数第二，当时苏局长就直接找到了我们的梁海贵校长进
行谈话，而梁海贵校长刚上任不久，心里的急是不言而喻。xxxx
年我们保城镇中心学校的六年级小考数学平均分提高到了41.1分；xxxx年保城镇中心学校的六年级小考数学平均分提高到了54分，跃入前十。这样的进步的确来之不易，它离不开我们六年级科任
老师的付出，也离不开我们数学组全体老师的努力。下面我想和
大家交流一下我们数学组的校本教研。
首先我与大家分享一个小故事：【某位爱狗成疯的人，常常花费巨额金钱，购买昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。后来他听
人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗
抓来，用双膝夹紧狗头，勉强它张大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，
此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他宠食鱼油
的方法。】这里我想说的是，很多学校都在开展教研活动，并且以考勤登记来要求老师参加。我们在20**年刚与昌盛学校合并的时
候也是一样的，当时的我陷入尴尬的局面。教研活动到了，老师
们慢悠悠，还极不情愿地向会议室走来，手里抱着一叠作业本。
理论学习时，我独自一人讲，他们改他们的作业，根本没人听；
评课议课就更不用说了，先是我说了几句（那也是没人听的），然后陷入冷场，让他说说，他以不教高年级而推开，让她说说，她
以对教材不熟避而不答，让，哎！还是算了吧。会议室里安静极了，老师们都在改作业，我看看这位，看看那位，有点不忍心打
扰他们……
一周过去了，一个月过去了……我校的数学成绩，我校的教
研活动，我一想到这些就感?
万丈高楼平地起，对，我们的数学知识也是连贯的，我必须
让我们的数学老师明白这一点，绝对不能让老师只为了教好这一
年级而教学，要把一到六年级的教材联系起来。我根据我校的实
际情况，从研究教材开始，开展集体备课。但是一个年级只有一
个班，集体备课谈何容易。由于对教材不熟悉，我只能要求提前
一周将主备教师的交流稿复印发到每位组员手中，由组员先研究
后集中交流。每周三下午由主持人组织大家就备课时的困惑，进
行讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息
沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创
设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以
相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的
可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的
方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听
了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
经过一周的思考，老师们有话说了，教研活动有生机了，由原来
的无人发言到现在的辩论会。
两年来，我校以这样的形式在数学组开展着教研活动，老师
对教材的分析能力提高了，对哪一年级学哪些内容也有了初步的
了解，数学教学也不脱节了。数学成绩当然也在逐步提高，这学
期我校有两位数学老师悄悄对我说：“我们学校上学期每个班的
数学平均分都比语文高。”
现在集体备课是我中心学校校本研训活动的一项重要内容。
在集体备课活动中，教师们围绕同一教材内容进行个人备课、集
体研讨，从而得出融合他人优点，并体现自身特色的最佳教学方案，实现集思广益、相互学习。经实践证明、集体备课是促进教
师钻研教材教法、体现集体智慧、提高课堂教学效率的有效途径。
目前我校各年级基本上都是一个班，要在科组内组织不同年级教师进行集体备课不是一件容易的事，只有熟悉教材，大家才能各抒己见，在充分交流自己的意见，集思广益，使教学设计得到优化、组合。
