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    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    时间：2020-10-08 07:33:44　来源：勤学考试网 本文已影响 人 勤学考试网手机站

    语文教学设计优秀模版（含高中和初中）

    初中篇

    【设计理念】

    现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

    【教材分析】

    1．地位和作用：

    选自人教版语文教材第单元的篇课文。本单元主要体现注视，重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。

    2．文本简析：

    因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。

    【学情分析】

    初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

    【教学目标】

    1．知识与能力：

    2．过程与方法：

    3．情感态度与价值观：

    【重点难点】

    1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：

    2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    【教学手段】

    采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

    【课时安排】

    一课时（45分钟）

    【课型】

    新授课

    【教学过程】

    一、未成曲调先有情（3分钟）

    （一）课前预习

    1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。

    2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    三、奇文探究共赏析（22分钟）

    四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言

    展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。（二）赏读入心悟情思

    让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。

    （三）涵咏入理勇质疑

    这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充。

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    四、万水千山总是情（8分钟）

    （一）拓展迁移

    欣赏一段视频，走出语文的范本，走向课改中倡导的“大语文”境界。

    （二）课堂总结

    打破按部就班的教师总结，改由学生总结。这不仅是对学生学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善。

    （三）作业布置

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    【板书设计】

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

    【教学反思】（略）

    高中篇

    语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)

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