对2012年英语中考书面表达质量分析后几点思考-2020年作文
时间：2020-09-29 08:03:44 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
对2012年英语中考书面表达质量分析后的几点思考
一、问题的提出
2012年暑假，笔者对全县参加中考的考生抽取300份试卷进行质量分析，其中最后一题书面表达主要考查考生的写作能力、语法知识、词汇知识、造句能力以及运用英语进行思维的能力。本题总体得分情况如下：
该题题目为：你校正在开展主题为“感恩母亲”的英语征文比赛。请你根据以下提示，结合平时实际情况，以“Thanks to Mother”为题写一篇短文。
题目要求考生写一篇感恩母亲的小短文。许多学生能够围绕主题运用精炼准确的语言来进行写作。但也发现学生存在以下主要问题：
1.审题不认真，要点不全面
有的考生把文章写成妈妈对我怎么关心和照顾，而没有写我怎么感恩母亲。或者对提示词没有认真思考清楚就下笔，语法错误较多，文章主题不明确。还有部分考生虽然行文流畅，但所叙述内容与主题无关。
2.基础不扎实，表达不妥当
作文中句子与句子之间没有联系，缺乏应有的衔接词，逻辑顺序很乱，词不达意现象较严重。有的考生基础知识不够牢固，用词不当，句子结构把握较差，不知如何组词成句，更谈不上组
句成文，缺乏想象力和运用所学语言进行表达的能力，大大影响了自己的得分。
3.表达错误多，中式表达随处可见
如When I very happy，should share with my mother；Mother very beautiful；She will more and more beautiful；She may angry with me；I very very love mother. My mother is very love me；We very like study等。也有的同学出现语法方面的错误，如代词、名词、介词、情态动词、非谓语动词，分词的乱用、误用，主谓不一致等。
4.书写不规范，卷面不整洁
不少考生书写非常潦草，难以辨认，没有养成良好的英语书写习惯。或者单词拼写没过关，如：把from写成form，a lot of 写成a lots of，cleaning写成cleening等。格式方面的错误，如有的考生的作文通篇无一个标点或没有大小写，段落开头没有缩进等。
二、问题形成原因分析
1.缺乏写作训练
由于英语教师平时很少布置写作任务，平时练习题中的写作部分大都“默认跳过”，没有培养学生的英语写作意识。
2.写作指导乏力
写作教学多局限于每个话题中的Section D部分，教师在教学中主要以复习本话题的语言点和句型为主，写作课变成了语言
点讲解课。
3.教师写作批改有局限
教师批改学生写作局限于语法和卷面，没有对文章结构和写作技巧等进行训练和指导。
4.学生写作热情欠缺
学生对英语写作认识不够，写作态度不端正。习惯了考前熟读或背诵范文，缺乏思考和写作热情。
三、解决问题的思考
为了解决以上问题，结合笔者多年的教改实验，我认为英语教师要注意以下几点：
1.要培养学生学习英语的兴趣
在七年级时，教师一定要注意培养学生学英语的兴趣，让学生喜欢上英语课。课堂上教师要把重点放在如何调动学生的学上，如果老师能让学生觉得一天不上英语课就觉得这一天过得很不开心，那么，你就是一位非常成功的老师。
2.要把好语音拼读关
在七年级开学的第一个月，教师要把语音和26个英文字母结合起来教。教学的重点可放在语音和对26个字母的规范书写上。而且，每天教的新单词也要先出示音标让学生学会拼读，坚持一个学期学生基本上都能拼读音标。
3.狠抓词汇关
众所周知，词汇是英语学得好坏的关键。词汇量越大，学生
的听说能力、阅读能力及写作能力就越好。从中考书面表达题来看，相当一部分学生词汇掌握得较差。
4.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是英语学习成功的重要保证。一方面，通过往届学生成功的例子让学生意识到良好学习习惯的重要性；另一方面，让学生从预习、课堂、复习、拓展等方面养成好习惯。良好的习惯养成要靠老师长期的严格要求。
5.注重语言材料的积累
如何做好语言材料的积累呢？一靠记忆，二靠运用，但更重要的是靠大量阅读，潜移默化的积累语言学习的感觉，培养自己的英语语感。
四、抓好写作训练
从宏观上讲，在对学生进行写作训练前，教师要对初中三年的书面表达做一个整体规划，重点是文章的体裁、写作题材及训练的时间安排。通过这个规划教师要准备好材料，平时还要关注热点话题。微观上看，要教会学生写好每一篇作文。如何指导学生写好每一篇作文，做好写作训练呢？
1.认真审题，弄清题意
写作的前提是审题。在动笔之前学生一定要把题目的提示和要求认真读几遍，明确所要表达内容的要点、类型，选准人称和时态等写作技能。这样，学生就能理解题意，弄清试题要求。
2.归纳要点，构思提纲
要点就是题目所给提示包含的主要内容，是所要表达内容的基本点。要点要全、细、准，并根据要点构思写作提纲。拟提纲时，条理要清楚，逻辑要严密。注意要点都必须表达，不能遗漏，不要节外生枝。
3.翻译句子，确保完整
用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，若遇到表达困难，可换同义句来表达，也可将一种说法变成两三句来表达。
4.反复检查，减少错误
学生完成草稿后，教师应要求学生反复检查，用做改错题的方法去找文章中的毛病，可以从以下几个方面进行检查。
①要点有无遗漏、结构是否完整。
②词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误。
③单词拼写、标点符号、字母大小写、习惯用语、常用句式及文体格式是否有错。
④人称和数的搭配有无错误，字数是否符合要求。
⑤确认无误后认真抄写到试卷上。
本文是笔者从我县2012年中考英语书面表达的现状出发，针对我县的英语写作现状进行了原因分析，提出了一些解决问题的思路，最后对如何开展学生的英语写作训练提出了自己的思路与步骤。不当之处，欢迎专家同仁提出批评意见，以便更深入地探讨目前英语写作教学现状，提高英语写作教学质量。
