2020语文教研组质量分析
时间：2020-09-29 07:58:47 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
小箐小学语文学科全校期末质量分析
为了更好地了解全校语文教学质量，了解我校学生语文学习情况，我校应区教研室统一安排，于2018年1月8日至4日，对我一至六年级学生进行了期末质量检测。本次语文检测的命题涵盖了基础知识，以及对语言的理解和运用两个方面。
一、本次检测，在教导处统一安排有序地进行，力求做到真实、公正，现将考试情况分析如下：
改进措施：向课改要效率，抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，字义，并能举一反三，灵活运用。
逐班分析为：
三年级共有学生43人，及格率为95.3，优分率为46.5总分3542，平均分82.4从卷面来看，在第一题上，学生得分很高，失分的主要是书写错误，学生在书写雄伟的雄，解冻的冻错误率较高。
本次测试卷的覆盖面广，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。考试后我对本班的试卷做了认真的分析。
本次考试，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异，重视对基础知识和基本技能的考查，板块结构合理，题目类型广。通过检测，全面考查了学生基本技能的掌握情况。
五年级
参考人数35人，优秀率20，及格率为85.7，最高分97，最低分38.
“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当
一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的
格式问题。
写正确工整，得分率较高。但此题中个别字出错率很高，如：“衬衫”一词总会写成示字旁；羡慕的“慕”少写一点。这也看出教师在教学过程中局限
于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整；还有就是注重了多
音字组词，而忽视了同音字的应用。
六年级
考试人数38人，最高分92分，最低分23分。
二、反思与改进措施：
1．要努力培养学生良好的学习习惯
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句说，就是要养成良好的习惯”。
习惯是一种根深蒂固的东西，形成一个好的习惯将受益无穷。对小学生来说，
要培养他们“听、说、读、写”的良好习惯。就读来说，要培养认真读书的习惯；就“写”来说，养成勤于练笔的习惯，认真书写的习惯等等。培养学生良
好的学习习惯，是每个语文教师义不容辞的责任，要自始自终地，一以贯之地
重视。习惯的培养有一个很长的过程，要从小抓起，不是某一个年级，某一个
学段的事情。
2．要加强识字写字教学
写好字是一项语文基本功，是一个人语文素养的基本体现。教学中，一方
面要指导学生认真地写，要掌握正确的写字姿势和握笔方法，要端正写字态度，一笔一画地写端正，写整洁。另一方面要指导学生规范地写。
3．加强基础训练，练好语文基本功。
万丈高楼平地起，不打好语文基础，怎么能建语文的高楼大厦呢？加强双
基训练，应是语文教师不变的努力方向。华师大教授杨再隋指出，语文教学要
念好“字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书”十字真经。这“十字真经”指的就是语文的“双基”训练。教学中，加强字词训练，要重视语言积累，重
视语文基础知识的复习和巩固。说白点，就是要求会认的字要能认，要求写的
字要会写，要求掌握的词语要掌握，要背诵的名言名句、名段名篇要会背诵；
有的句子要会理解运用。要会读书，会写作文。重视语文基础知识的掌握，更
要学生的语文基本能力。如在识字中，培养学生的识字写字能力，在阅读训练
中培养学生的阅读理解能力，在习作训练中，提高学生的书面表达能力等。
4．注重培养和提高学生的阅读能力
阅读的核心是理解，培养学生的阅读能力，主要是培养学生提出问题，分
析问题和解决问题的能力。在教学中要要重视默读指导，要放手让学生自主阅读，鼓励学生质疑问难，注意阅读方法指导。
5．要加强课外阅读指导，强化语言积累
一个人的阅读史就是他的精神成长史。大量阅读，有利于拓展视野、增长知识、积累语言、陶冶情操，其作用不言而喻。我们一方面要重视学生的课外
阅读，另一方面要加强课外阅读指导。要安排课外阅读指导课，指导学生读课
外书，如指导学生做读书笔记，做读书摘录卡，写读后感等；指导学生读懂某
一类书，还可以向学生推荐阅读的书籍。同学还可以开展一些丰富有趣的读书比赛活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。
6．加强习作指导，提高学生的书面表达能力
写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。要加强习作指导，提高学生的书面表达能力。在平时教学中应注意激发学生的习作兴趣，鼓励学生自由表达，指导学生具体地表达。当然，教无定法。要想教好书，需要我们平时多研究、多琢磨、多反思。
2018.1.12
