七年级下学期语文教学工作总结部编版

部编版七年级下学期语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学

期我认真学习，深入研究教法，虚心学习，经过一个学期的努力，获取了很

多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩现将具体工作总结如下：

一、细研教材，潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得

不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，

倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我

都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生

的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为

主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点由于准

备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背

景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做

到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的

乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习

兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开

启学生学习之门。

2 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很

大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，

大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激

烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不

同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，

懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这

样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习

空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了

自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学

生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他

们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班

中这样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟，而且要能学普通话经过

这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解

课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运

用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感

悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。

四、作业设置合理，批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

五、参与教研，取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。

部编版七年级语文下册教学工作总结

本学期我担任七年级五班语文教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我

对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一

个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期教学工作总结如下：

一、备课

在教学中我始终坚持先备好课，课前在重新复习一遍教案的做法，去熟

悉教材，掌握教法，不但要备教材，还要备学生，能紧紧围绕新课标的要求

和本课时的教学目标进行备课。

二、上课

课堂教学能做到教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生。研究教材，善于创设情境，激发学生的学习兴趣，根据新课程改革的精神，学生的学习

要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课

程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自

主性，要想使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对

自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学

生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动

学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自

主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、抓基础知识和技能

因为我们班有一部分学生写字不规范，识字能力较差。针对这种情况，

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺

点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写

方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，

有些学生对于写过几遍的字也会写错。类似这样的问题我进行了大力更正，

反复默写和抄写。又如，对病句的修改，对生字新词的理解运用，积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能。

四、认真做好学困生工作

这个班级语文学科的学困生比较多，最严重的就是周新发、刘通池、梁伟建同学，他们自学能力极差，这学期又因各种原因缺课太多，因此，语文成绩非常差，针对这种情况，我每天都利用放学后的时间为这些学生补课，教给他们学习方法和学习能力，目前这些学生都有不同程度的进步。

五、教材情况分析

本学期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、课文朗读评比

通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。

3、开展课本剧表演。

4、听写生字奖励等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑和积累字词能力。

在本期的教学中，也存在着许多不足：

1、学生的学习方法的指导还有待于加强。

2、对于新课改的教学方法掌握的还是不够好，教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成不够成功。

3、对学困生的转变方法不够贴切，致使还有多名学生语文很差，还有待

于继续学习。

本学期的工作有得有失，我强烈忏悔、反省自己，是因为个人不够优秀，导致我们班成绩太差，今后一定会向有经验的老师虚心学习，取长补短，争

取做到最好。

部编版七年级下册语文教学工作总结时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：

一、教学要遵循学生的身心发展规律

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：

1、提前进班

2、把任务写在黑板上

3、对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。

上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

二、语文课要常备不懈

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教

师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的

东西。

三、重视问题

1、教学进度把握不太好 , 复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课

时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

2、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

3、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强

的现象仍然存在。

四、改进措施

1、加强理论学习，提高理论水平

2、多读多写，提高文学水平

3、勤于反思，积累教学经验

4、进行教育教研，解决实际问题

部编版七年级下册语文教学工作总结

一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对学生关心爱护，教书育人。学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均分明显高于其它科目。为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：

一、转变教学理念

为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，积极

参加了区教育局组织的活动，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学

任务奠定了基础。

二、严格落实教学常规，提高教学质量

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力

的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果

做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂

交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改

精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进

行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

三、换发课堂活力

积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。新课标要

求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力

的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初

一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励

探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感

知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心

设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上，学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教

师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、

默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想

联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，

课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多

方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了

知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的

提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、激发学习兴趣，提高语文素养

为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每

个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得

到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一

夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还

是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

部编版七年级语文上册教学工作总结

经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。

一、抓好课文背诵

生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。

二、抓好讲读课文的示范作用

“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

三、正视问题

作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，临近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响

了教学效果。另外，一学期下来，没有让学生养成良好的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。

总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

部编版七年级语文下册教学工作总结

时光匆匆，一个学期转眼即逝。回顾本学期，我积极参与教研活动，认

真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学

水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在

遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工

作总结如下：

一、思想方面

作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和

会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，

学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质

教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言

慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随

着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，

关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新

型人才。

二、教学方面

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从

主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不

用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；

对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课

文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查

学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我

极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意

让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，

这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把

任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说

明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学

习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。

我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生

脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，

我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

三、努力方向

1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。

2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本 , 吃透教材 ,

扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将

“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作

业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。

3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料

的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要

求学生认真书写，提高书写速度和质量。

4、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要

从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精

彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求

学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提

高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。

5、加强对学生的书写要求、指导

总之，语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力，让语文真正渗入到日常生活中。