高三英语备课组工作总结2020
时间：2020-08-29 10:55:00 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
----2019届高三英语备课组工作总结一、2019年我校高考英语成绩简况
我校2019年高考英语科取得新的突破，成绩喜人。全年级英语最高分任同学144分，为全市英语单科状元，120分以上有303人。为学校今年的高考大丰收也算是增砖添瓦了。
二、经验总结
1. 营造团结和谐的备课氛围，坚持集体备课
成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常备考中，老师们群策群力，共谋备考策略。坚持集体备课，结合学生实际情况, 钻研考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习及讲授方法，做到资源共享，集思广益，提高高三备考工作的高效性。每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议向备课组提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施，提高备课效率。
2. 注重学生心理疏导、稳定学生情绪
在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的交流，尽量减轻学生的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。我们以应试技巧的辅导给学生们信心，并通过大量的实际操练，帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。
3.狠抓词汇，务实基础
在第一轮复习中，我们采用如下单元复习模式“词汇---词形转换---
重点短语---重点句型---重点、考点和难点---句子翻译和语法填空---写作训练”。结合相应的练习，巩固词汇。每完成一个单元，进行一次单词过关检测和重点短语句型检测。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在早读安排上，想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性。同时，课堂上改变老师讲得多，学生练得少的现象，做到精讲精练，让学生动起来，学有所获。但高考英语复习又不仅仅是知识的复习，不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。因此，在练习时，我们坚持精练、巧练，练中点拨，坚持操练阅读和写作各方面的技能，重视语言能力的培养。年级每天晚上的一套英语卷子，老师们无论多忙，也跟着学生一起写，第二天再课堂上会对前一天试卷上的难点进行点拨。这种做法的好处在于，不仅能增加学生阅读的经验、练习之前介绍的技巧和策略，更重要的是学生学习记忆的单词在他们的阅读和写作中不断地复现，当学生完成了对这些知识的无意识记忆，同时在阅读的过程中学生还能够学到很多“熟词”的新意，从而灵活的习得了语言知识。
4. 突出备考重点，早抓狠抓专题练习
在二轮开始之前我们为了能够端正学生二轮学习中的态度和习惯，我们首先让学生认识到二轮的重要性。
经过近十个月的一轮复习后，学生难免思想上难免会产生疲惫感，有些学生自己感觉脑子里的知识模糊一片，而有些同学确实没有把握好一轮，尤其是一些基础稍差的同学，甚至想放弃学习英语的念头。针对这种情况，我们适时激励，帮助他们建立自信和毅力。我们要帮助他们制订相应的应
对策略，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破自己，迎接“柳暗花明”的到来。对于丧失信心的学生。我们要运用课堂、作业评语、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：“只要我努力，我就会成为英语王。”
告诉学生们“经过二轮复习，你们中的大部分人都能提高10-20分不等，尤其成绩本来就很差，不及格的学生，甚至可以提高30-40分。（先给学生以思想上的诱惑）但是前提是必须认真完成每天的作业，尤其是大量的专项训练题，一天赶着一天，永远不要想着推到第二天，第二天还有第二天的任务。如果你完成不了，二轮结束了之后，你的成绩没有别人提高的多，那你只能怪自己，原因只有两个：要么是没按时完成作业；要么就是作业完成了却没有用心认真写。” 让学生知道只有靠自己的毅力坚持才能提高，让他们发自内心的想去写作业。
面对大量的题，我们对学生说，不要把他们看成任务去完成，这样你的心会很累，把这些文章看成课外书扩充自己课外知识一样去读，这样就不会感到那么累了。
作为教师，我们肯定都碰见过这样的情况，有的老师见隔壁班的学生作业无论完成的数量和质量上都比自己班的好，这时他就会带着羡慕的眼光抱怨：“看看人家班的学生多好，多听话多懂事，我教的那是什么学生。”其实，学生写不写我们布置的作业，是不是发自内心的想写，这都靠我们教师去指引学生。商人唯利是图，学生“唯分是图”，所以当我抛出上面能够提高多少分以后，学生都特别期待二轮这场暴风雨的洗礼。
在二轮复习中，主要针对不同的高考题型进行专题强化训练，目的是让我们的学生掌握正确的解题思路，提高解题能力。查漏补缺，收集易错
题和基础知识盲点，逐个击破，进一步提高学生的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是失分最严重的大题，所以通过限时专题训练，侧重训练快速阅读理解，全面整体接收信息的能力，提高做题速度和解题技巧的熟练度。
除了大量的专项训练，高考词汇也是有必要同时进行。词汇是基础，也容易遗忘。需要不时地进行巩固记忆。我们根据高考大纲，专门编辑了《新课标高中英语词汇3500》一书。和学生一起算时间，列了整体计划，一天背多少单词。我们把早读充分利用起来，除了学生背，也要对背的内容进行检测。为此，我们整理了鹤壁市外国语英语复习资料3500单词检测。
在二轮课堂安排上，我们主要分为两种课：1、方法课。每一个专题开始前，我们会有一堂课专门讲做题方法与技巧，并带领学生在课堂上边做题边感受技巧并总结方法。2、讨论课。学生前一天做过的题，如果不明白，在第二天的课堂上提出来，老师和学生们共同讨论，大家各抒己见，最后推翻错误结论。
二轮作业比较多，我们一直提醒自己千万别以为都高三学生了肯定不需要检查，特别相信学生的自觉性。但去衡水中学学习时，发现他们即使拥有那么高质量的学生，依然不放松对他们的要求。因此即使是高三的学生，我们也要经常检查作业，尤其在二轮高强度的训练下。二轮作业多，肯定有个别学生完不成作业，我们没有就此灰心丧气，因为只要检查作业，对学生就是个督促，只要不检查就是放任。我一般放在早读当面检查学生作业，让学生把作业放在自己课桌上，这样不仅有利于和学生交流学习，也避免了有学生漏交作业的现象。针对未完成作业的学生，向朋友一样谈话，并以鼓励打气为主，绝对不挖苦讽刺。有些学生基础较差，确实完不
成量的，也可酌情减少，因材施教，体现新教程所倡导的个性发展。
除了日常二轮作业，每天晚上年级也没有停止对学生英语的测试，训练学生的应试技巧和考试能力。第二天评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验，从而增强学生的自信心。在二轮的过程中，我们组努力让二轮复习课“活起来，动起来”，做到“堂堂有收获，节节有效果”，争取让更多的学生在二轮复习中英语成绩得到飞跃。
2017届高三的英语教学工作已落下帷幕，学生底子薄弱，我们在工作中感受到了前所未有的压力，但是，总有一句话在鞭策我们，那就是，在高三刚开始时，年级领导提出“我们要在青石板上种庄稼。”哪怕只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力。最后，感谢年级对英语学科的重视，给了英语大量的练习时间，更感谢其他学科老师对英语学科的支持。
