幼小衔接发言稿(定稿)2013.10
时间：2021-04-02 07:38:40 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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幼小衔接发言稿
——邹丽芬
亲爱的无敌大2班的各位家长，大家晚上好！今天我很荣幸受到
唐老师的邀请，来参加本班幼小衔接座谈会。明年9月，咱们的孩子即将告别幼儿园生活，要成为一个小学生，这是人生中最重要的起点。无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待。
有些专家把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因为幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异。升入小学一年级对于孩子而言，可以说是他人生中的一个大跨越。
首先，我们来了解一下了解幼儿园与小学的区别。
【了解幼儿园与小学的区别】
幼儿由事事依赖父母、老师，过渡到事事独立完成；幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习、做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语言（就是要写），那么刚刚由大班升入小学的孩子心理情绪必定会受到影响，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。但我们一定要正确对待，毕竟这是一个孩子的必经阶段。
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页脚现在，我先以语文学习为例子，一起看看一年级第一学期孩子的学
习任务。
【了解教材】
从教材的编排来看，首先是入学教育，接下来是汉语拼音的学习，（注意这里，汉语拼音的学习要在8星期之学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，以及熟练地运用字母进行拼读，最终把拼音作为识字的工具），在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是全册20篇课文和2课识字课。本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。以上所说的容要求孩子在四个多月要从认识到熟练掌握，相信在座的每一位听了以后都觉得有一定的压力了。下面一起看看一年级第一学期孩子的数学学习任务。
【了解教材】
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所以，如何让孩子既能在现阶段拥有一个快乐的童年，又能更好、更快地适应以后小学的学习生活显得尤为重要。大家都知道“幼小衔接”非常重要，而做为家长，在孩子进入小学前要做些什么？怎样去做呢？下面我结合自己在带班过程中的发现的一些细节，提出来跟在座的家长们一起探讨一下。首先，要注重培养孩子以下能力。
1、交际能力。
在平时教学中我发现，孩子们在一起玩，最让老师头疼的是告状，比如：谁把谁打了，撞了，老师叫来孩子了解情况，都不外乎是一个孩
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子不是故意的打架，而是想开玩笑惹起了另外孩子的不满。他们好动好玩，而且身体的发育有明显不同，胳膊粗力气大的孩子总是能占上风。但他们并不是坏孩子，只是不懂得与人交往要本着“己所不欲，勿施于人”的道理。生活中要培养孩子做到两点：1）要教会孩子要有一颗宽容的心，与人为善。2）会用礼貌用语：如请，，对不起等。
2、合作能力。
合作是孩子在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。所以我们要注意树立孩子的合作意识，培养他们的合作能力，在上小学以后，无论是在课堂还是课间的游戏，处处都体现了合作的重要性，所以我们平时要培育孩子关心他人，爱护他人，助人为乐，让孩子学会悦纳别人，比如多让孩子参加集体活动，多让他们几个人合作完成一件事，几个孩子相约一起去游玩，让孩子从中学会与人合作。
3、自我保护能力。教会孩子会写自己的和父母的，家里的，爸爸妈妈的手机，以及自己的家庭地址等基本信息，这既是一种交往能力，也是一种自我保护的能力。保护身体不受侵害、交通安全、遇到危险突发事件如何应急及自救.
4、培养自理能力
我常发现一些父母或老人家，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭，作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到的困难如穿衣服、系鞋带、入
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厕等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品、整理书桌、书包等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。每一届的一年级，开学很长时间，我总会发现有的孩子不会系鞋带，不会拉衣服拉链等。我教过的孩子，总有一些孩子，书包里面的学习用品如本子、书本、文具不会分类摆放，乱七八糟堆放在一起。当需要用时或者课堂上老师说要拿出什么书什么本子时总是找不到，找出来，别人都写了一大半甚至写完了。所以，如果到现在还是为孩子包办一切的家长，请你醒一醒了，要开始教会孩子必要的自理能力。俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。同时动手能力也是人的全面发展的一个重要方面，也是教育的重要培养目标之一。平时生活中，要注重让孩子自己收拾玩具、整理房间里的小件物品，参与家务劳动，一定要分配最少一项家务活给孩子，比如扫地、抹桌子、摆碗筷等，还要教会孩子方法，这样到上小学后，他们就会很轻松地融入到学习中去。
提醒一下，在生活中还要让孩子懂得感恩，懂得珍惜。珍惜父母的爱，珍惜老师的爱，珍惜同伴的爱。我们要以身作则，有好吃的要先分给老人，到父母，最后才到孩子。物质上也没必要给予得太多，也不用什么都要买好的，贵的。
5、培养学习能力
学习能力概括起来就是“听、说、读、写”的能力。所谓“听”，就是让孩子学会倾听，这样可以锻炼孩子的有意注意力的集中，这将为以后的课堂学习养成一个良好的学习习惯。比如平时与孩子的交流中，我页脚
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们家长首先要注意倾听孩子的诉说，最好是蹲下来，不能打断孩子的话，大人在说话的时候，孩子也不能打断，而且两个人要有眼神的交流（就是要望着对方的眼睛讲话），让孩子感受到你在很认真地听他讲。望着对方的眼睛讲话是尊重别人的表现，也是一种自信的表现，一定要养成这样的习惯。所谓“说”，就是说有条理的话，说完整的话。在与孩子的交往中，要鼓励孩子开口说，大胆说。至于“读”。我们小学的语文学科建设目标就是“让读书成为一种生活方式”。要想让孩子喜欢学习，首先要培养读书的习惯，可采取各种形式来提高孩子的阅读兴趣，比如：大家可以多买一些带图画的书籍让孩子读，也可以是一些简单的故事书。让孩子多读，这也有利于你孩子以后的作文学习。同时，我们家长注重给孩子讲故事，激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢上书，并且要教育他珍惜书籍，不损坏书籍，积累书籍。让孩子从小就把读书，听故事，讲故事成为生活中必不可少的一项容。有句话是：读书的厚度，决定人生的高度。还有这样一段话：你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书給我听的妈妈。所以请家长们大声地为孩子朗读吧！这方面中心幼儿园做得很不错，《分享阅读》《幼儿画报》为孩子们的识字打下了坚实的基础。最后是“写”。这里我重点讲讲坐姿和书写姿势。孩子喜欢先入为主。孩子们进入小学才接触写字，尽管老师教正确的握笔姿势，和“三个一”的书写姿势，但有些孩子们还是不能改变原有的习惯。他们画画的时候，喜欢歪着头，趴在桌子上画，写字也是这样。读书时喜欢靠在椅子后背上读，不习惯挺胸直背，双脚放平，把书立起来读。这和他们的年龄特点有关，但，页脚
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也最容易在这个时期导致以后的问题，如：驼背，近视眼等。所以我建议家长们从现在开始，就要有意识地教孩子正确的握笔姿势（注意做到：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写），培养孩子正确的读书姿势（注意把书拿起来读）。
接下来我结合我在教学中所遇到的一些问题，想提出几点小建议：
一、注意培养学习意识
1、创设良好的学习环境。最好给孩子创设一个独立的学习的环
境，当孩子在学习的时候，家里尽量不要太大声喧哗，比如开着电视、打麻将等等行为。不管在大厅或者在房间，一定要保持绝对的安静，孩子才会静下心来学习。另外，要为孩子准备一只属于他自己的书桌虽然现在孩子用怎么写字写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。海岸要为孩子准备一个小书架，专门放他自己的书籍，而且要教会他分类摆放，形成良好的收拾习惯。
2、安排专用的学习时间。从这学期开始，要慢慢地让孩子养成
一种每天晚上要有一个专门学习的时间段（如晚饭后半个小时），这个时间段可以是看书的、讲故事的、也可以是画画的等等，这样孩子到上小学后，就会很自然地每天放学后主动去做作业了。
3、合理安排学习容。我曾经认识一位妈妈，她每天在空闲的时
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候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，让孩子在周末参加各种的兴趣班：舞蹈、画画、钢琴等，但从来不让孩子玩玩具，也很少带孩子去玩，去跟其他的同龄人沟通，更没有让孩子参与劳动实践。这种只重视知识积累，而忽视孩子兴趣开发和能力培养的行为，实属拔苗助长，不但影响孩子健康成长，可能导致孩子在入学后出现这样一种现象：刚入学时感觉很轻松，因为老师教的都会，可能就会出现上课不专心，做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯，但随着容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现“厌学”等问题。
现在的好多幼儿园也教授很多的小学知识，但是，家长朋友们，这样真的能衔接上吗？幼小衔接到底是衔接知识还是能力？有一句名言：授之以鱼，还是授之以渔呢？（意思就是直接给鱼你，还是教给你捕鱼的方法呢？）就是说，要教给孩子学习的方法和培养良好的学习跟生活习惯。如果大部分是以知识为主，而忽略了最为重要的能力，也就是行为习惯，这样的幼小衔接我们是要拒绝的！
二、加强孩子的时间观念。（不能迟到、不拖拉、做事前规定一个时间）
三、学科建议：
语文方面：主多认少写、多看多说。（因为孩子的手指肌肉还没完全发育好，如果过早的、不断地让他写东西，会影响孩子的肌肉发育，我觉得这点咱们中心幼儿园做得很好，但基本的常用简单的字，如日、月、火、车等常用字一定让他们会认。）
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页脚数学方面：主在平时生活中多引导孩子学数学、用数学。其实生活中处处有数学，例如：出门上学、放学回家都可以引导孩子看钟面，建立五分钟、十分钟等等的概念，比如到外面玩，孩子玩得还不尽兴，不想回去的时候，我们可以说：再玩10分钟我们就回家了。这样既让孩子认识到10分钟的长短，还能舒缓孩子的情绪，比你说“不能再玩了，我们要马上回去！”这样命令式的话来得有意义。还有去买东西时，教孩子认识人民币的面值、20以加减法的运算等等，如：10以的加减法要掌握，20以的他会用手指头计算就好了）以上是我结合自己的教学中所遇到的一些细节情况给大家的一点
建议，观察可能不全面，原因分析也不一定到位，真诚希望和幼儿园老师、家长做好幼小衔接的工作，让我们共同携手，让孩子尽快融入小学的学习生活中去，迎接一个新的开始。
