初中化学备课教案
时间：2021-03-09 07:56:38 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
初中化学备课教案
【篇一：初中化学教案全集】
第一单元走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案）
【教学目标】
1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、
适应自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非
常密切。
2习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱f
教
师准备：1的相关素材及提供给学生自主探究的internet超级链接）
2试管、烧杯、玻棒、白纸（用naoh溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充
分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物
质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。
教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解
读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教
学中展示学生课前调查的信息，能较好达到
资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学
生通过互动实践活动、资源共享展示等环节培养他们的“合作”意识。整个教学过程体现了让学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的
理念。更可贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介
出学习化学的基本方法————变化中学、探究中学。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（b案）
【教学目标】
1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然
科学。
2取的信息进行加工。
3会问题，认识化学学习的价值。
4、【教学重点】
【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。
【教学准备】实验准备
agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚酞cuso4溶液试管架
大试管3支小烧杯
【课时安排】1课时
【教学设计】
一、魔术激趣
甲：（展示a、b象呢？
甲：[ab液体（agno3溶液）。]
c、d两种无色液体），我也请大家猜一猜，如果
向盛有c液体（naoh溶液）的烧杯内，逐滴滴入d液体（无色酚酞）]
（在同学们期待的目光中）
乙：我的节目叫“花开花落知多少”。
丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展示蓝色的e液体和无色
的f液体）。
丙：[向盛有e液体（cuso4溶液）的试管中倒入无色的f液体（naoh溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果
冻盒内。]
丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能
吃的。
师：谢谢三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。这
些有趣的现象都与化学
密切相关。（将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”。）下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。
二、动画展示
教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚丽多彩。
学生欣赏动画同时思考问题：什么是化学，化学与人类发展和社会
进步有何关系？
三、讨论交流
学生欣赏动画、阅读教材、小组讨论，然后全班同学交流对化学的
认识。
四、探究活动
1、阅读教科书、研究插图
2、小组竞赛
（1）说出你所知道的化学家。
（2）列举生活、生产与化学有关的现象或事例。
（3）展示带来的相关资料和实物。
3
五、图片展示
1、西班牙西北部海岸被污染的海滩。
2、 3、堆积如山的工业有害废物。
4、工业废料“红尘”滚滚。
5、资料“绿色化学”。
6、
六、探究小结
未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展；同时
七、课堂整理
1、
2、
/chinese
揭开了化学学习的序幕，既突出了化学学科的特点，又寓意着“化
学探----猜测----设计----实践----结论----反思”，同时暗喻了学生是化
学学习的主体。
课堂内容选取触目惊心的“反面教材”显示了化学另一面，很自然地
向学生呼唤出“绿色化学”。这种教学处理对培养学生作为现代公民
的社会责任感是十分必要的。
特别值得一提的是，王老师在化学第一课学习中，就涉及到了学生“化学学习成长袋”，这是在新的教育理念指导下，新的学习评价实
践和新的教育评价观的具体体现，这种作法是值
得提倡的。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）
【教学目标】
1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 2质的性质、变化、变化过程及其现象。
【教学重点】
【教学难点】激发学生探究的情趣。
【实验准备】
教师准备：烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等。
学生准备：蜡烛、火柴
【课时安排】一课时
【教学设计】
引入烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。
实验探究：
点燃蜡烛“前”
入水里看是否沉入水底
点燃蜡烛“中”
教师巡回指导
11s后取出，观察火柴梗燃烧的情况。
2
外焰最先碳化，内焰燃烧不充分，说明外焰温度最高，内焰温度较
学生观察
结论：石蜡可以气化〔可观察到的现象〕
熄灭蜡烛“后”
教师指导
学生观察发生的现象。
学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。
【篇二：最新版人教版初三化学上册整套教案】
九年级化学
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
教材分析：
在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很
多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美
好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从
而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们
的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以
丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用
化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的
关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。
重点难点：
围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注
重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学思路：
教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步
以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化
学的兴趣和责任感。
中考分析：
本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须
弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的
自然科学。
（2）了解化学研究的内容
2、过程与方法
培养学生查阅资料、分析讨论的能力
3、情感态度价值观
（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，
对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化
学的紧迫感和热情。
二、教学重点
1、什么是化学
2、化学的作用
三、教学难点：培养学生学习化学的热情
四、课时设计一课时
第一单元走进化学世界
教材分析：
“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室” 本单元由“物
质的变化和性质”
三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与
化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建
立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程
和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良
好的基础。
重点难点：
学习科学探究的过程和方法，并进行化学实验基了解化学的学科特
点和一些基本概念，
本操作练习。物质的变化和性质的概念的理解，科学探究的过程和
方法。
教学思路:
教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深对概念的理解和记忆。
教材从生活中提炼出两个探究活动，还安排了三项基本试验操作，
我们要主动参与探究活动和试验操作练习，并通过探究活动和合作
学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究
价值和问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的
喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立
学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作
等优良品德。
通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体
的探究，初步学会观察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推
理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物
质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能，学会实验设计，填写实验报告。
中考分析：
从今年各地中考考卷来看，都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察，2008年中考次部分内
容共14分，占总分的20%。考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合，使学生从重获取化学知识。试题灵活多样，既考查了学生
的探究能力、创新能力，同时又对学生进行了情感方面的熏陶。
课题1 物质的变化和性质
一、教学目标
1．知识与技能
（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2．过程与方法
（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理
（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．情感态度与价值观
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性
（2）培养严谨务实的科学作风。
二、教学重点：物理变化和化学变化的概念
三、教学难点：物理变化和化学变化的判断
四、教学方法：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高
五、课时安排： 1课时
六、教学过程:
[引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、
炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢
慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人
类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变
化和性质。
[板书] 课题1 物质的变化和性质
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都
是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质
的颜色、状态，列表记录。演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉
末
[提问] 实验1、2有什么共同特征？
变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这
种变化叫做物理变化。
[板书] 一、物质的变化
物理变化 1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象
两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液
作用生成了新的物质氢氧化铜。
演示[实验1—4]由学生描述并记录实验现象
加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
[提问]实验3、4有什么共同特征？
这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程
中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有
化学变化发生。
[板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉
淀等
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？
[练习]口答课本第10页1、2。
[引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出
来的性质叫做化学性质。
[板书] 二、物质的性质
（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 [讲解] 例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液
反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体
生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常
生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥
的空气里难生锈；
【篇三：人教版初中化学教案(下册全)】
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
教学目标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料
在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其
应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和
钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点
重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。难点：如何合理开发金属物质的用途。实验准备
教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
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第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质
教学目标
知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。
通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
重点和难点
金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断实验准备
教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。
学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。
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第二课时复习巩固
你知道了金属的哪些化学性质，并写出有关的化学方程式。①能与o2反应：4al+3o2=2al2o3。②能与稀盐酸(或稀硫酸)反应：
mg+2hcl=mgcl2+h2↑ fe+h2so4=feso4+h2↑ 质疑激趣（小故事） - 5 -
