教育局长在全区中学教学工作会议上讲话

教育局长在全区中学教学工作会议上的讲话

同志们：

经区教育局研究，决定召开这次全区初中、高中教学工作会议。会议的主题是：总结交流全区初中、高中教学工作的经验，根据我区初中、高中教育改革与发展的总体思路和目标任务，研究确定进一步深化教学改革，提高教学质量的思路与措施。会上，对在２００4年中学教学工作中取得突出成绩的先进单位和先进个人进行表彰奖励，先进单位进行了经验交流，先进个人代表介绍了工作经验。郑局长还将就全区中学管理问题、教学问题等作重要讲话。下面，我根据区教育局研究的意见，讲三个方面的问题。

一、全区中学教学工作的简要回顾

一年来，全区各初中、高中的教干、教师牢牢抓住基础教育课程改革实验和提高教学质量这两项中心工作，强化管理，服务教学，扎扎实实搞教研；提高质量，追求效益，实实在在抓教学。由于大家的共同努力，我区中学教学工作有了新的发展和提高，取得了新的成绩，呈现出良好的发展态势，主要表现在：

1、教学改革不断深化，教学管理水平不断提高

各学校十分重视教改工作，取得了较好的成效。今年，区一中、市中初中、册山中学被评为全市首批教学示范学校，市中初中并被推荐参加全省教学示范学校的评选。

一是教育科研工作不断加强。长期以来，我区坚持走“教研科

研一齐抓，科研教研一体化”的路子，建立起了以区教科室为龙头、以区科研中心组、学科中心教研组为枢纽，以课题组、学科教研组作为载体的教育科研网络，充分发挥教育科研在教学改革中的重要作用，促进了教师教学水平的提高。目前，全区有16所国家省市级教育科研实验学校，19 个国家和省、市级立项课题。去年11月和今年4月，我们两次承办了“邱学华尝试教学法”研讨会，大力推广尝试教学法等先进的教改成果，有力地推动了全区的教育科研工作。

二是教学常规管理工作得到落实。各学校全面贯彻教育方针，努力端正办学思想，不断完善教学常规管理制度，重视对教学各个环节的管理。罗西二中在教学管理上杜绝教师备课只备教材知识的现象，提倡教师备教材、备教法、备学法，调动不同层次学生的学习积极性；册山初中杜绝教师在课堂上“满堂灌”的现象，提倡引导学生自主学习，杜绝课后搞“题海战术”的现象，提倡学生主动学习、学以致用；市中初中在每天中午、下午放学时，播放半个小时的音乐，以此杜绝老师“加班加点”、“拖堂”等不良现象；华盛初中在教学管理上做到基础年级与毕业年级并重，升学率与合格率并重，文化课与活动课并重，面向各门学科、面向全体学生抓质量；罗西一中和汤庄初中重视过程管理，教学环节抓得实、抓得细。由于常规管理工作的落实，在一定程度上规范了学校办学行为和教师教学行为，促进了教学质量的提高。

三是着力开展教研制度创新，大力开展以校为本的教研活动。我们在教研工作中坚持以学校为教研工作基地，以学科为教研活动中

心，以教师为教研活动主体，把教研活动扎根在学校。为此出台了《市中区校本教学研究实施方案》，制定了教研员包片联校、包科带人的教研工作责任目标，先后召开了4次全区性教研专题会议，指导推进校本教研工作。各学校在校本教研工作中，总结出了许多宝贵的经验。如市中中学、盛庄二中出台了《校本教研工作实施方案》，从意义与理念、任务与内容、组织与管理、实施与落实、检查与评价五个方面提出了具体操作意见，构建起了校本教研网络。

四是区教育局建立并不断完善对各学校教学工作的评估方案，学校内部也进一步理顺管理体制，建立健全了对年级、班级、备课组、任课教师的评估方案和奖罚措施，进一步调动了广大教干教师的工作积极性。

2、扎实推进初中课改，顺利启动高中课改，为教学改革注入了新的活力

课程改革工作是当前基础教育的一项重要工作，如何抓好这项工作，这既是对我们提出的挑战，也是促进我们自身发展的一次良机。为此，我们在以下几个方面做了大量工作，并取得了一定的效果。

一是大力营造课改氛围。我们通过两个渠道对课改工作进行了有计划的宣传：通过不定期编发《市中教研科研通讯》，集中宣传课程改革的新理念、新探索、新成果，引导教师尽快走进新课程；在教研网上开辟《关注新课改》栏目，重点刊载学科教研员、课改实验教师的点评和体验文章，以解决课改实验者的困惑。各实验学校也层层动员，开展了多种形式的宣传活动。不少实验学校创办了课改通讯、

课改校报(刊)，定期推广实验成果。

二是努力打造课改队伍。我们采取了两手抓的办法：首先是抓教研员和骨干实验教师队伍素质。为了提高教研员的理论水平和能力，区教育局购买了大量的课改理论专著，为他们的学习创造条件；还选派教研员和骨干教师参加各级各类培训活动，一年内，我们派出参训人员近800余人次。其次，着眼于课改教师的培训，坚持“先培训后上岗、不培训不上岗”的原则，认真组织开展了市、区、校三个层面的课改教师培训。

三是积极组织开展主题活动。在课改工作的推进过程中，我们以“传播课程理念，推进课改实验”为主题，在双月园学校和美澳学校举行了课程改革培训会。以“课程资源的研究与开发”为主题，分别在册山中学和市中中学举行了课程改革研讨会。以“研究新教材，探索新教法”为主题，分别在高都一中和罗西一中举行了课堂改革研讨会。

通过这些努力，我区课改实验教师在角色定位、课程理念、教学评价方式等方面发生了很大的变化，非实验学科教师的课程观念也有了重大改变。在课程的开发方面，校本教材也相继推出，如册山初中的礼仪教育、付庄初中的心理教育、华盛初中的古文化涵养等在培养学生素养方面起到很好的作用。

3、建立教研协作体，形成教学工作协调发展的良好机制

在高中教学工作中，我们充分发挥区一中的示范带动作用和民办学校的补充、推动作用，在全区高中形成了竞争和共同发展的良好

局面。在长期的教育教学实践中，区一中形成了比较稳定而鲜明的办学特色，以管理严格、质量稳定著称于市内外。区内的几所民办学校精心打造教师队伍，不断加强教学管理，在教育教学工作中也有长足的发展。我们以区一中为龙头，联合区内的各类学校，构建了高中教学工作协作联合体，将个体的资源优势协调、整合，搭建了公、民办学校相互交流、发展的平台。在评先树优、晋升职称等方面，公、民办学校享受一样的政策和待遇；集体阅卷、讲课比赛、教学质量分析调度会等教研活动，在各校轮流举行；外出学习、考察以及信息交流等一起组织进行。各高中学校充分发挥自己的优势，努力在教学工作中形成自己的特色，相互学习，相互激励。区一中加强教师队伍建设，严格管理，科学管理，努力打造教学品牌。双月园学校加强集体备课，精心打造课堂学案。美澳学校结合高中部学生特点，实施了“培优补弱”的策略，坚持和采取了“导师制”、“分层次教学”、“零起点授课，低跨度教学”、“每周一测”等教学方式。在高中教学工作中，全区公、民办学校团结协作，共同发展，2004年高考全区本科进线1417人，其中区一中进线823人，为全区高考胜利奠定了基础，其余各校共进线594人，为全区高考胜利做出了重大贡献。

在初中，我们推出了教研协作体的新举措，扎实且富有成效地开展了“帮扶结对”工作。我们对教研协作体工作提出了“帮、联、推、促”的“四字要求”，“帮”就是对帮扶学校在改善办学软件环境等方面的支持。“联”就是指协作体内学校进行科研课题嫁接、教师结对、职能部门联姻，采取教师送教支教、教干交流、管理制度

借鉴等具体方式，促使优质教育资源发挥更大效益。“推”就是指推介先进的办学理念、管理经验、教学课例等最新成果。“促”就是指通过教研协作体工作，提高薄弱学校管理水平和办学质量。罗西一中和罗西二中，市中初中和华盛初中，双月园学校、册山初中和高都一、二中，汤庄初中和付庄初中、盛庄一中和盛庄二中在协作教研方面做的很好，对加强教学交流、增进教师专业发展、提高教学质量起着积极的促进作用。

4、树立研究意识，全力抓好备考指导

各学校在教学工作中树立研究意识，对教学中的各个环节进行精细化研究，同时突出工作重点，强化对教学的服务与指导，形成完善的教学管理机制。

在过去的一年里，区教研室针对高三教学提出的明确口号是：进一步深化高考意识、研究意识。为此，区教研室带领各高中的业务校长、教导主任、高三年级主任多次去外地学习，从昌乐、安丘、沂水、莒南等地获取了大量的高考信息，学到了很多的宝贵经验，并在我区进行移植、推广。由区教研室帮助联系，各校从北京请来了全国著名的心理学专家为学生做专场报告，指导学习、应考方法，减轻了学生的心理压力。各学科教研员组织全体任课教师深入研究当前考试改革的动向，研究考试内容、考试方法、备考策略与应试技巧。他们在第一时间搜索和捕捉高考信息，进行高考试题和考试说明的研究，较好地把握了高考的命题原则和命题趋势，及时调整学科复习思路，研究备考的策略和应试的技巧。我们还与蒙阴、临沭建立了阅卷联合体，

增强了考试分析的针对性和可比性，及时把握了复习中存在的问题，并及时进行处理、调控，保证了复习的高效率。

在中考备考方面，各学校做到了将单科备考和整体备考相结合，将教学的宏观调控与过程管理相结合，将内部挖潜与信息导向相结合，为中考取得较好成绩奠定了坚实的基础。每一轮备考的初期，各个学科都要召开备考教学研讨会，总结前一轮备考经验、提供课例示范、提出全年备考计划和要求。今年，组织了3月份的摸底考试，调研了5月份的模拟考试。同时十分注重广泛收集信息，多次组织教研员和骨干教师参加有关的备考教学研讨会，学习归来后，组织相关教师整理备考信息，印发各学校指导备考。

5、教学质量稳步提高，办学效益不断增强

今年我区中考、高考又取得了优异成绩。中考500分以上129 人，460分以上849人，高分进线率比去年增长了62%，综合评估居于全市第五位，比去年提高了五个名次；高考本科进线1417人，增长率达到了11%，本专科录取2633人，增长率达到了34％，综合评估居全市第三位，比去年提高了三个名次，受到了市教育局的表彰奖励。

总之，一年来我们在教学工作中取得了一定成绩，各学校创造了许多新的经验和做法。概括起来说，一是工作思路上坚持两手抓，一手抓课改，一手抓质量，以课改促质量，以质量求发展，做到课改、中考高考两不误。二是工作重心上突出毕业班管理，围绕毕业班教学开展教学活动和教学研究。三是工作方式上深入课堂，深入学科，与

教师面对面交流，帮助他们总结经验、查找问题，提出改进工作的方式方法。这些经验，对今年乃至今后的中学教学工作将起到积极的指导作用和促进作用。尽管我区的中学教学工作取得了一定成绩，但我们也清醒地认识到，与沂水、莒南等县区相比，我们还存在着很大的差距，工作上还有很多问题和不足，主要表现在以下几个方面：一是学校之间没有形成均衡发展、平等竞争的办学格局。在具体工作中，区教育局坚持一手抓优质学校的发展，进一步扩大优质教育资源，一手抓薄弱学校的建设，迅速提高薄弱学校的办学实力和社会声誉。但从目前情况看，这项工作我们做的还不够好。我们的国办高中只有市中一中和实验中学，民办高中有双月园学校、美澳学校、现代学校等，由于学校性质、生源基础等原因，还没有形成一个很好的竞争格局。在初中学校也出现了优秀教师、学生向优质学校流动、汇集的现象。同时，现有优质学校缺乏鲜明的办学特色，多数学校拿不出一流的、确具独创性和先进性的教学成果，难以很好地发挥示范带动作用。特别在“名师”和“尖子生”的培养方面，与外地先进学校相比较，我们还普遍存在着比较大的差距。

二是学校内部教学设施不足，正常的教学活动受到影响。最近几年，我区教育工作得到了迅速发展，学校规模不断扩大，招生人数不断增加，这为我区教育的再发展奠定了基础。但是，在学校迅速发展的同时，教学设施不配套的问题也日益突出，已经成为制约我区进一步提高教育教学质量的重要因素。学生活动场馆和基本教学器材并未随班级数、学生数的增加而同步增长，实验室、阅览室、特种教

室被挤占，实验课不能正常有效开展，学生被限定在了更加狭窄的生活空间和学习空间中。有些学校教干教师认识上有问题，功利主义思想太严重，只抓文化课，忽视了学生的全面发展，现有的教学资源得不到很好的利用，造成有限资源的极大浪费。

三是部分学校管理粗放，教学要求不能很好地落到实处。从客观原因看，学校规模扩大，班级数量增多，班额过大，增加了学校管理与班级管理的难度，管理和教学不能很好地适应学校快速发展的需要。从主观原因看，部分学校的校长研教务教意识不强，教学的中心地位不突出，工作中关注非教学性事务多，关注教学少；一般号召多，检查落实少；面上的要求多，深入班级、备课组检评帮促少。特别是在教学工作的几个关键环节上管理粗放，不严、不实、不细，缺乏过硬过细的措施，没有扎扎实实地铺下身子抓落实，使学校的各项教学要求不能很好地落到实处。有的学校在管理上只重结果处理，不重过程指导和对教师的情感投入；有的初中学校不能随着教育形势的变化而相应调整管理策略，不能有效地解决年级管理与学科教研的矛盾，弱化了学科管理的地位，教导处形同虚设，职能作用得不到发挥，教研活动流于形式，限于应付。个别学校的校长和学校领导班子，办学缺乏高目标，工作缺乏严要求，思路不清晰，管理中拿不出硬措施，教育教学质量滞后。

四是教学的针对性、实效性不强，制约着教育教学质量的进一步提高。教学中研究学情不细，课堂教学中“偏、难、高”的现象比较突出，教学定位过高，造成了大量学生的厌学、掉队。在培养对

象上不能面向全体学生，在升学目标上只注重少数学生，视野过于狭窄，降低了教学成效，影响了教学质量的大面积提高。在尖子生培养方面缺乏行之有效的方法、措施，缺乏系统的培养规划和认真细致的辅导，成效并不明显。边缘生、偏科生的帮扶措施不到位，行动过晚，难以把他们促到优秀生的层面上来。相当一部分学校教学改革力度不大，课程改革旗帜不够鲜明，教科研特色不够突出等等。这些问题的存在，极大地影响着我区中学教学管理水平及教育教学质量的提高。

五是部分学校没有建立起科学合理的评估激励机制，教干教师工作积极性有待进一步提高。很多学校尚未真正启动实质意义上的内部管理体制改革，没有真正打破教师的铁饭碗，建立竞争上岗、优胜劣汰的新机制，导致部分学校教师工作积极性不高。有的学校评估奖励过于看重教师个体的教学成绩，尚未建立起班级捆绑、备课组捆绑的奖励机制，因而影响了备课组和班级整体实力的发挥，教学工作未能整体优化、形成合力。

六是高中教师数量快速增长，师资队伍整体素质有待进一步提高。最近几年，我区高中教育持续快速发展，招生规模逐年扩大。为解决规模扩大与师资短缺的矛盾，在短短的几年中我们向高中充实了一大批初中教师和专科毕业生，尽管他们中也不乏佼佼者，但仍有相当一部分人不能在短时期内完全胜任高中教学，从而导致高中教师队伍整体素质不高。初中阶段也存在类似的问题。师资水平问题，已成为制约我区进一步推进新课改实验、提高教育教学质量的重要因素。

二、关于今后一段时期我区中学教学工作的主要任务

今后一段时期内，我区中学教学工作的基本思路是：以全面推进素质教育为中心，以新课程改革实验为切入点，以最大限度提高教学质量为目标，坚持教研主抓课堂，科研主攻课题，突出课程改革、课堂教学、名师培养和毕业年级教学等四项重点工作，进一步改善办学条件，加强教学管理、教研科研和教干教师队伍建设，不断深化教学改革，大面积提高教育教学质量。根据这个基本的工作思路，本学年乃至今后一两年内要突出抓好以下几个方面的工作。

1、积极稳妥地推进课程改革，努力提高新课程实施水平

我区义务教育阶段课程改革已实施两年了，高中课程改革也已经全面启动。课程改革是教育部为全面推进素质教育而做出的重大决策，具有十分重要的现实意义。各学校要高度重视，精心组织，科学实施。

一要认真学习新课程理论，不断更新教育教学观念，把握正确的课改方向。各学校的领导、教师、相关的管理人员和教研员，都要认真学习研究新课程的理论，把握新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观、人才观。要旗帜鲜明地支持课改，扎扎实实地推进课改，正确把握课程改革的方向，尽快从思想上、行动上适应新课改的要求。

二要扎扎实实地开展培训、研讨活动，切实提高教干教师实施新课程的能力。新课程实施的成败，关键是教师。教师实施新课程能力的高低，在很大程度上取决于师资培训和交流研讨的质量。今年

暑期，我们组织参加了市教育局对高一全体实验教师的培训，组织了对初中实验教师的培训，学校组织广大教师进行学习、研讨和集体备课，有效地保证了新课改实验的顺利推进。今后，区教育局将进一步加强对教干教师的集中培训，并定期召开研讨会、校长论坛、课改论坛等活动，进行阶段性交流总结。各学校要大力开展校本培训，通过建立校本教研制度，把学校作为研究基地，把教师作为研究的主要力量，把课改中的问题作为研究核心，使研究基于学校，又服务于学校，实现校本研究与校本培训的统一。

三要发现和培育典型，发挥典型的引领作用和辐射带动作用。区教育局将确定联系点学校，及时发现问题、研究问题、解决问题，总结先进经验。区教研室要组织课程改革经验交流会，总结经验，培育典型，激励先进，带动后进，推动课程改革不断向纵深发展。

四要结合我区教育教学实际，正确处理新课程实施中的几个关系。首先，要处理好继承与创新的关系。这次课程改革，较多的借鉴了国外的经验，在教育观念、课程体系、管理评价体系、后勤保障体系等方面都有了较大的突破，给人以耳目一新的感觉。但整个课程的主体，仍源自传统的课程。我们学习、研究新课程，首先要强调对传统课程的继承与发展，不能用否定传统课程的态度把新课程置于空中楼阁之中。离开了继承，就没有真正意义上的发展与创新。其次，要处理好先进性与可行性的关系。课程实施要立足实际，要认真研究哪些要求可以一步到位，全面落实；哪些要求需要整体规划，分步实施。要把理想与现实结合起来，把先进性与可行性结合起来，实事求

是，讲求实效。第三，要处理好推进课程改革与提高教学质量的关系。推进课程改革是提高教学质量的最有效途径。我们已经进行的诸多教学改革，实际上都是与新课程的要求相一致的。在这里我要特别强调三点，一是要继续重视基础知识的教学，夯实学生的基础；二是要继续抓好规范化训练；三是要努力拓展学生视野，发展学生思维，提高学生综合素质。

2、加强和完善教学管理，为教学工作提供强有力的支持和保障

一是进一步理顺教学管理体制，完善教学管理的规章制度。各高中要强化学校的级部管理，落实级部在教学管理中的实体地位，使级部有选聘教师的权力，有管理班级和学科备课组的权力，有进行评估奖惩的权力，实现责、权、利的统一。抓教学各环节的落实，关键在级部，级部主任要充分发挥作用。各初中要充分发挥教导处的职能和作用，实行年级管理和学科管理相结合的管理体制，由教导主任分管年级，突出学科教学管理，整合教研力量推动教学工作。各初中、高中要进一步加强班级管理，充分发挥班主任的作用。班级是学校管理中最重要的基本单元，是管理和教学的最终落脚点，各学校要通过科学的激励导向机制，促使最优秀的教师走上班主任岗位，担负起班级管理的重任。学校要给班主任充分的管理班级、组织“帮促”和协调学科教学的权力，最大限度地实现班级工作的整体优化。

二是扎扎实实地抓好教学常规的管理。学校领导要把主要精力放在教学常规的落实上。教学常规主要包括备、课、练、批、评、辅、测七个环节。首先，要抓好集体备课，确保每个备课组每周至少开展

一次集体备课活动，每次集体备课要有一名业务教干参加并签字验收，切实把集体备课的要求落到实处。其次，要继续坚持推门听课制度，校长和业务教干都要深入课堂听课、评课，与教师、学生进行交流。第三，要指导教师精选习题，严格控制练习的质和量，提高学生学习效率。第四，要抓好对作业批改的监控，年级主任要检查任课教师的作业批改是否符合学校要求，写出的评语是否具有针对性。第五，要提高讲评的针对性、实效性，指导教师重在讲规律，讲思路，讲方法，点拨迷津。第六，要安排好辅导，落实因材施教、因需施教，帮助学生查漏补缺，发展特长。第七，要合理安排单元检测的时间、密度，及时反馈检测情况，认真做好补偿教学。

三是加大教学评估力度。加强教学管理，调动教干教师的的工作积极性，提高教育教学质量，评估是一个非常重要的手段，可以说，没有评估，就没有落实。关于评估的问题：第一，评估的内容要进一步细化。对工作只有笼统的要求，没有细化的检查评估，就等于没有落实。粗线条评估所带来的，可能是一种形式主义。随着学校规范化管理的不断推进，学校教学工作的成败已经在很大程度上取决于评估细化程度和工作的精细化水平。第二，评估的对象，应重在评级部、班集体和备课组，对他们实行捆绑式评价，这有利于引导教师相互配合，密切协作，形成工作合力。第三，评估的结果要充分运用，及时兑现奖惩，只有这样才能使评估具有权威性，才能发挥出应有的作用。

3、加强教学研究和教育科研，不断提高教学工作的科学性、针对性、实效性

一是进一步加强教学研究。要结合初中、高中新课程实验，加强对新课程、新课标、新教材的研究，提高教师实施新课程的能力。要加强对中考、高考考试说明和近几年试题的研究，进一步明确试题的变化脉络，做到认识到位、复习到位、落实到位。要特别重视对教学路子的研究，对市教育局在《关于加强2004—2005学年度普通高中教学工作的意见》和区教育局在《市中区初中教学工作的若干规定》中提出的各年级教学的路子、要求，各个学校要认真研究，结合本校实际抓好落实。各个学校要高度重视校本研究，积极建立校本教研的备课制度、系列课制度、专题研讨制度、教学比赛制度等，促进广大教师在校本教研的实践中迅速成长。

二是结合课题研究和教学实践，引导广大教干教师深入开展“反思自己的教学”活动。各学校要深入反思近几年在教学工作中的得与失，采取切实有效的措施，发展优势、克服不足。每一位教干、教师要深入反思自己近几年在管理、教学中的进步和不足，制定今后改进措施；教师进行课堂教学，课后要及时反思自己这节课的成功与失误之处，如何发扬优点，弥补不足，并在课后小结中作好记录；要指导学生每天、每周、每月反思自己的学习情况，以扬长避短，不断进步。

三是改革教学指导方式，促进各学校教学工作平衡发展。为了加强教研工作的实效性，我们将进一步加强学科教研中心的建设，充分发挥各学科优势学校的示范辐射效应和各科骨干教师的模范带头作用，推动全区教研活动的深入开展。教学指导工作要向薄弱学校、薄弱学科的倾斜，点面结合，既深入学校，发现面上问题，指出改正措

施，又要充分发挥学科教研中心的辐射带动作用。教研员要深入各学科教研中心开展集中教研活动，召集附近学校教师，采取共同听课、评课、座谈、研究等方式，开展扎实有效的学科教研活动，力求收到实效。

4、加强教师队伍建设，培养和造就一支高素质的教师队伍

推进素质教育，提高教学质量，教师是关键。从我区师资队伍现状来看，下大力气抓好师资队伍建设，既是当务之急，也是全面提高教育教学质量的根本大计。

一是大力开展青年教师培养。这是当前我区师资队伍建设的重点。区教研室要制定详细具体的培训培养方案，继续抓好教学新秀的培养工作。各学校要扎扎实实地抓好校本培训，促使青年教师在一系列的业务活动中，特别是在岗前培训、集体备课、专题研讨、拜师学艺、上好系列课等活动中，不断丰富自己的教学体验，提高自己的教学水平和业务能力。

二是加强骨干教师队伍建设。“名师”是支撑一个区域或学校办出一流教育的重要条件。近几年各级教育行政部门十分重视骨干教师队伍建设，省、市分级组织了教学能手评选活动，省教育厅今年还推出了“齐鲁名师”工程。我区在“名师”培养方面取得了一定的成绩，但还存在着一定的差距，现在全区有省级教学能手2人，齐鲁名师1人，市级教学能手38人，其中高中、初中分别只有市级能手12人。各学校要高度重视这项工作，通过课题研究、学科教研、专项培训等活动，对骨干教师进行重点培养、重点管理、重点使用，促进他们迅

速成长，尽快培养一批在省内、国内具有一定知名度的专家型教师，提升市中教育的整体水平。我们将重新把骨干教师队伍分为“四个梯度一个系列”，即以教学新秀、教学能手、学科首席教师、市中名师这四个梯度构建市中区的骨干教师体系，加强骨干教师队伍建设。今年年底将评选市中区学科首席教师和“市中名师”，并给予他们一定的物质待遇。

三、切实加强对教学工作的领导

初中、高中教育在整个教育体系中处于十分重要的地位，是紧密相联的一个整体。中考、高考是整个社会关注的焦点，中学教育发展的速度与质量也倍受各级党委、政府重视，因此，必须切实加强对教学工作的领导，进一步提高我区初中、高中教学质量，确保我区教育事业的快速健康发展。

1、进一步改善办学条件。各学校要专题研究解决学校内部教学设施不足的问题，积极争取上级领导的支持，同时深入挖潜，周密安排，用好现有资金，按照规范化学校的标准建设、完善学校的各类教学设施，特别是加强实验室、阅览室、学生自修室、微机室以及各种教学特种教室建设，确保开齐实验课，开好阅读课，为学生的全面发展、自主发展提供充分的条件。要进一步加快教育信息化建设步伐，尽快建起校园网，实现多媒体教学进教室、电子备课系统进办公室，提高我区教育现代化水平。

2、进一步确立学校教学工作的中心地位。校长是学校教学质量的第一责任人。学校校长要善于把自己从繁杂的事务堆中解脱出来，

关心教学、研究教学、指导教学，防止出现校长工作过于行政化的倾向。各学校都要建立每周教学例会制度，校长要亲自主持，其他教干全员参加，专题研究教学问题。学校领导必须经常深入备课组，深入班级，深入课堂，了解并解决教学中存在的问题；学校业务教干都必须承包部分班级和备课组，每周定时参加各班、各备课组的业务活动，并把班级、备课组的量化考核成绩与业务教干的绩效考核捆绑起来。要建立校长、业务教干听评课制度，校长每学期听课不能少于20节，业务校长不能少于40节（兼课的教干不少于20节）。区教研室等有关职能科室要加强对学校校长研教、务教情况的评估与检查，并把检评结果作为评估学校的重要内容。

3、充分发挥区教研室和学校教导处的职能。教研室和学校教导处在提高教育教学质量的工作中起着十分重要的作用。先进地区的经验证明，教研工作的水平直接影响着教育教学的质量，充分发挥教研室和学校教导处的职能，提高教研工作的水平和效益，是大面积提高教育教学质量的重要保证。要进一步加强区教研室思想作风建设和业务建设，真正担负起管理教学和指导教学的重任，不断推进教学改革，优化教学过程。各学校要支持教研室的工作，服从教研室的管理和指导，按教研室的要求加强和改进教学工作，努力提高教学质量。各学校要高度重视和加强教导处的建设，把真正有水平、有能力、会管理、敢管理的同志推到教学领导岗位上来，带领教研组、学科备课组研究教学、指导教学。

同志们，全区初中、高中教学工作的目标任务已经确定，

下一阶段工作的思路措施已经明确，关键在于抓落实。我们要以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，进一步解放思想，开拓创新，扎实工作，努力开创我区中学教学工作的新局面，使我区教学工作取得新的、更大的成绩。