名师(优秀教师)(星级教师)(最美教师)(师德模范)优秀事迹材料7
时间：2021-04-22 07:37:10 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
我的教育教学理念与实践
我叫XX，自参加教育教学工作以来，我一直从事小学XX年级的数学教学工作，在与不同年龄段的孩子接触及数学教学工作的深入进行过程中，感到工作的重点与方式都要有所区别，通过这些过程的磨练，个人工作能力和工作方法得到很大的提升，班级及个人也都取得了一些成绩，也深深体会到小学数学教师的重要性以及数学教师的不易与艰辛，更深切的体会到在成绩和荣誉的背后是凝聚着学校各级领导及老师们的对我工作的帮助与指导。在数学教学过程中，通过不断探索与总结，逐渐形成我自己的教学风格，现将已经形成的肤浅教学理念与实践罗列如下：
一、在思想上，有高度觉悟，积极上进。
本人始终坚持把正确的政治方向放在首位，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，政治上与党中央保持高度一致，坚定共产主义理想和信念；切实贯彻党的教育方针，自觉遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，师德优秀，为人师表，具有现代教育理念和强烈的事业心、责任心。平时认真参加政治学习，提高了对共产党的认识，拓宽政治知识面，提高自身文化素养，并努力向优秀共产党员学习，以共产党员的标准严格要求自己，以身作则，严于律己。坚持“以人为本”，与时俱进，积极推进素质教育，用社会主义道德规范约束自己的行为，培养高尚的人格和道德情操，努力做好各项工作。
二、勤于学习，追求卓越。
教学工作中认真钻研新课标，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。积极参加教育教研活动，在推行素质教育中充分挖掘学生潜能，提高学生素质、解决实际问题的能力，在实践中思考，不断探索班主任工作新思路。
与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求平行班老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，取长补短，并常常邀请其他老师来听课，诚恳征求他们的意见，改进课堂教学。
在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索教育教学的新方法，将新信息、新概念渗透到日常教学中学以致用。在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选
择适合学生年龄特点的、适合学生今后发展的活动内容，始终以“以学生发展为本”的教育理念来指导各个教学实践活动的组织，面向全体学生，重视学生的个体差异，鼓励学生在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会等形式向家长传授家庭教育方式，做到学校与家庭的同步教育。
三、敬业爱岗，脚踏实地搞好课堂教学工作。
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”当学生在教师的组织、帮助和指导下解决问题后，教师就应该对他们的学习结果进行评价。教师的评价特别是对学生个体的评价,应使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，这有助于学生形成“乐学”的心态。我作为教师，应该明确如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力的这一任务,并将其贯穿于整个教学的各个环节，在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务。如何充分利用好课堂四十分钟，我重点从以下个几方面着手：（一）瞄准教学目标激发学生学习兴趣
多数教师都是根据教学的内容和学生的兴趣进行教学，其实进行教学活动的根据应是教学目标。教学目标是学习活动要达到的标准。明确陈述的目标有助于指引学生的学习。奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。教育我们的学生，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决, 同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
同时，上课要应用自己的语言、动作及神态体现自己的人格魅力，在和谐、融洽的氛围中激发学生的学习兴趣，为学生建立和谐、民主、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓励。例如：面对不爱发言的学生，针对不同层次、不同特点的学生给予不同的激励性语言，例如：“你来试一试行吗？”、“你很有勇气”、“你的表现非常好”、“你在看我，你准备好了，你来说一说”等等。关注学生学习过程和方法，关注学生在活动中的表现，使学生产生成功的愉悦，调动了学生的积极性，也使学生在激励和鼓舞中兴趣盎然的投入到教学活动中。
（二）掌握重点突破难点消化疑点
每一课时教学内容一般讲都有自已独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。教师可从我们身边周围许许多多美丽的事物，美丽图片引入, 让学生欣赏许多优美的图案，然后展示这些图形的形成过成，让学生对图形的结构和形成过程有一个直观的了解。为了强调图形的结构和形成过程，教师事先准备好图形，可以让一两个对美术感兴趣的学生，在黑板上画出优美的图形，这样更直观了解，也培养了学生在美术方面兴趣。学生通过观察黑板和电脑屏幕，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出一些图形的结构和
形成过程。这样，学生对这此就会有深刻的了解。
（三）方法得当融会贯通
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，要灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。对于我们农村的学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；上课时，学习思维迟延，跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向；平时学习中对基础知识掌握欠佳（定理、定义、公式等），从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的“乱”和“怪”；心理压力较大，不敢去请教，怕被人认为“笨”，日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性。作为教师就应该要耐心细致地疏导，增强学生的信心，在教学中，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法；贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
(四)联系实际培养学生实践能力
重视学生的创新意识、创新精神的培养，提高学生的实践能力。数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活。数学活动的形式多种多样，如：操作、演示、观察、讨论、合作学习、游戏、猜想、社会调查、收集数据等都是数学实践活动。如何将数学实践活动与学生生活实际相联系，培养和提高学生实践能力呢？一是大胆猜想、勇于实践、努力探索。二是根据生活素材构建数学模型。生活中学生接触到的数学问题不少，为解决这些数学问题，学生需对接触到的数据、信息进行整理、分析。通过建立数学模型，再运用所学知识解决问题。
总之，在今后的工作中，我会深化教育改革，全面推进素质教育，努力探索教育
教学方法，勇于创新，与时俱进。我也会不断努力学习、钻研业务和总结经验，提高自己各方面的能力，从而把工作做得更好。学无止境，教无定法，将尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。
