休闲体育专业调研报告
时间：2020-09-26 08:12:42 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
休闲体育专业
调
研
报
告
郑州傻傻学院体育部
2017年8月
休闲体育专业调研报告
为完善我院休闲体育专业人才培养方案，制定出符合当前以及未来专业发展战略和学院特色办学规范和标准，体育部特组织休闲体育专业教研室专业教师和部分优秀学生，体育部统一安排指导，利用假期进行了一次关于修订休闲体育专业人才培养方案的调研活动。
一、专业调研目的
通过调研以郑州为中心辐射河南省休闲体育产业的多家企业和同类院校，明确休闲体育专业的人才培养目标，结合河南区域经济发展，共同探讨完善课程体系，实施与岗位能力相匹配的教学内容，为完善人才培养方案做好充分的准备。
二、专业调研基本思路与过程
（一）基本思路
具体调研思路是“走、访、学，做”策略。组织教师和学生到体育产业公司去调查、咨询、学习实践、尝试创业等方式获得最新资料。调研对象包括三大类：一是走访行业、企业，主要对象是行业专家，相关企业的一线管理人员和技术人员，主要是人才需求调研、专业就业岗位调研；二是走访郑州和洛阳等设有休闲体育专业或社会体育专业的院校，主要是了解其专业发展现状，优势条件的借鉴等等；三是针对近同类院校毕业生进行调研，了解其就业岗位去向情况，职业发展状况。
（二）专业调研的实施与过程
1.调研团队：体育部休闲体育专业教师以及部分优秀学生
2.调研时间：2017年7月12日-8月15日
3.调研内容：包括休闲体育专业对应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、岗位对知识与技能的要求、职业素质与意识、相应的职业资格、学生就业去向等。从宏观上把握企业的人才需求，确定我院休闲体育专业就业岗位（群），岗位工作任务及对应的岗位职业能力，与我院的培养现状相结合进一步研究与确定人才培养目标、培养规格、教学改革思路、方法等。
4.调研方法：采用网络调研、企业访谈、小组座谈会等方法。
5.调研对象：郑州大学等X所高校；覆盖北京、杭州和河南省共7个地市合计39家体育运动健身企业，其中双师型教师创业试点基地2个（篮球、游泳），2016级学生顶岗工作企业4家、河南省政府机构1家。
三、专业调研内容
（一）社会需求调研
1.随着社会经济的发展和生活水平的提高，休闲体育运动将会成为人们生活的必需。我国经济和社会的不断向前发展促使休闲体育的发展也呈现出以下几个特点:首先,身心健康发展将成
为人们休闲娱乐的主要追求目标;其次,老年人、女性和儿童等弱势群体的休闲需求也将不断扩大,成为休闲大军中不可忽视的力量;再次,休闲体育市场提供的休闲服务将从标准化、集中化转向个性化;第四,走向户外的休闲娱乐将不断增多,成为休闲娱乐的主力。
2.郑州市是河南省省会，全国最大的交通枢纽城市，体育资源丰富，休闲体育服务市场巨大，亟需掌握休闲体育基本理论、基本知识并具有健身健美、羽毛球、乒乓球、攀岩、武术与养生气功等休闲体育技能的高级应用型人才。我院休闲体育专业学生以服务郑州地区为主，辐射河南省，培养面向各级健身会所、各级学校、体育行政管理部门、社区体育服务部门等企事业单位的高级应用型人才。
（二）企业需求调研
根据调研情况，确定休闲体育专业就业领域为休闲体育专业学生就业领域为各类休闲运动俱乐部、会所、运动中心；休闲运动管理机构（行政单位、社区、景区）；休闲运动产业企业；事业单位；高级酒店。其初始岗位为休闲运动行业服务与营销、休闲运动产业企事业单位行政管理等岗位。发展岗位为初始岗位担任三至五年后，可以担任休闲运动行业片区客户经理或营销经理、企事业单位业务骨干或部门负责人。
（三）毕业生调研
河南省休闲体育本科专业尚未有毕业生，而休闲体育专业从属于社会体育专业，所以此次调研活动主要针对河南省开设社会体育专业的院校进行走访学习，根据所调研高校情况，以河南科技大学社会体育专业2011、2012级毕业生情况为参考，进行专业分析。
1.专业对口情况分析
社会体育专业毕业生的就业岗位有两大类，第一类为俱乐部健身指导教练，包括行政管理、会籍管理、综合服务型三种类型；第二类面向社区健身指导服务企业中，从事体育技能培训、青少年营地教育等工作。其中游泳指导救生员为其特色方向，学生具备较强的游泳救生和相应的服务技能。通过对2011、2012级社会体育专业毕业生跟踪调查息表的整理和统计，发现从事俱乐部健身指导教练的占40%，从事市场销售、管理工作的占40%，从事行政事务工作的占10%，自主创业或其他10%。总体上毕业生专业对口率约为80%。
2.职业发展经历
工作1-3年后，岗位业务操作能力提高后，并且具备了一定的工作经验和管理能力后可以发展成立基层业务主管。3-5年后，部分优秀毕业生可晋升为中层管理者乃至自行创业。
3.对职业技能证书的主要需求
获得人力资源和社会保障部颁发的社会体育指导员证书、体育技能国家资格职业认定证书。
4.毕业生调研结果分析
经过调研，发现本专业毕业生80%都去了专业对口的工作岗位，而且大多数上岗后能较快的胜任岗位工作任务，并且在单位中有良好的人际关系。同时，他们也有一些不足，即普遍认为需要加强综合职业素质的训练，并不断增强实践能力和创新能力。
（四）同类院校专业调研
1.专业点分布与生源状况
河南省设有休闲体育专业的高校有两所，生源是来自河南本地的高中毕业生（农村的占相对多数）。其中多数学生身体素质达到三级运动员水平，对体育有一定的了解，并且对体育服务业的快速发展导致的人才需求量的激增有一些认识。
2.本专业教学情况及存在的主要问题
经过调研，高校在专业教学方面存在以下一些问题：
（1）人才需求分析不深入，专业定位不准。河南若干高校的专业建设方案中，人才需求分析资料大多来源于网络资料多，实地调研少，造成专业培养目标与企业实际岗位需求很难对应，毕业生到企业后大都需要进行“二次培养”。
（2）教学内容与教学方法与企业实际脱节。大多数课程知识过于陈旧，与现实需要严重不符合。讲授式教学为主的教学方法不能培养学生的动手操作能力、方法能力和创新能力。
（3）“理论+实训”脱离的实训教学。理实一体化的教学模式在教育的长期改革中没有得到具体落实。教师的理论教学往往还是按照学科的知识体系讲授，而实训教学又不能形成完整的技能训练体系，因此，形成理论与实训脱离的情况。
（4）校外实训基地建设与落实很困难。在校外实训基地建设上，存在着一些难度。一是没有利益共同点；二是90%企业担心实习人员安全与财产安全问题、80%的企业担心经营泄密；三是90%以上企业有愿望与职院进行校企合作，但合作项目以“企
业内训”、“企业聘任定点培养”为主。
四、建议
（一）明确人才培养目标
立足学院根据《郑州成功财经学院“十三五”专业建设规划》，坚持社会主义办学方向和我院创办人王广亚博士的“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念，遵循高等教育发展规律，主动适应社河南省体育市场经济发展的要求，解放思想，抓住机遇，以发展为主题，不断提高教学质量；坚持“质量、特色”协调发展，形成良性的专业发展机制；秉承“厚基础，强专业，重应用”办学理念，以市场为导向，结合学院和地方区域经济实际，积极推进专业建设；以打造特色专业为抓手提高教学质量，推行两证（“毕业证书+学位证”）多照（职业资格证、职称证等）的体育服务人才培养模式；以就业为导向，学练教结合，订单培养；强化技能培训，注重社会实践，培养具备创业、就业能力的技术技能人才。
（二）构建职业岗位能力需求的课程体系和课程内容
依据健身行业专家、一线管理人员、技术人员以及专业教师的集中分析论证结果确定专业岗位群，在分析各岗位的技能需求基础上，将技能领域转换为学习领域，然后按照工作实际构建合理有序的专业基础课程体系，再经过具体工作任务的有效迁移，开设休闲体育专业对应的专业核心课程，从而培养出符合企业实际需求的高素质体育人才。课程设置要重新审视学科与术科的关系，在优化课程体系时，既要考虑到尽可能多的安排术科教学，
又要保障基础理论课程教学效果。整合学科内容体系，求精不求全，精选授课内容，压缩部分学科教学时数，保证最基本和必要的知识理论的教学，使相关的内容与知识点更加紧凑和协调。
（三）增强校地合作，建立实习实训基地
为了实现培养目标，使学生掌握从事休闲体育工作所必须的知识与能力，学生实训、实习基地的构建是一个关键环节。按照休闲体育行业的需要，改革实践教学内涵，丰富技能培训项目；使实习实训环境既具有教学和培训能力，还具有一定的生产能力，技术开发能力和社会服务能力，在功能上实现产，学，研一体化。强化与现有校外实习实训基地的合作，同时加大校内实训基地开发和建设工作力度，在此基础上进一步拓展校外实习基地的数量，完善机制，强化管理，使其持续稳定并良性运行。
（四）转变就业观念，提高学生的创新创业意识和能力
明确以培养应用型人才为出发点，鼓励学生根据自身的兴趣爱好和特长，确定个人的职业规划，根据个人需要考取中级健身教练国家职业资格证、亚洲运动及体适能专业学院（AASFP）专业体适能教练证书（PFT）、社会体育指导员、中级体验式教育培训师等证书，以提高个人的专业能力，增加就业和创业资本积累。
（五）强化“双师型”师资队伍建设
体育部现有五名双师型教师，其中四人考取私人教练国职证，一人考取游泳教练国职证。下学期将制定合理的奖励机制，鼓励教师提升教学水平，努力构建结构合理、素质过硬、教学水
平高、科研能力强的“双师型”教师梯队。聘请休闲体育行业企业的专家和一线有丰富实践经验的技术骨干作为兼职教师，全面参与学院专业课程设计、教学、实训，从而大大提高休闲体育专业教师的实践教学能力和水平。
（六）加强高校之间的交流
高校之间的交流是非常必要的,尤其是教学经验上的交流。我院休闲体育专业为河南省首批本科专业，河南省高校未有成熟模式借鉴。休闲体育专业从属于社会体育专业，通过与开设社会体育专业的郑州大学、郑州大学体育学院、升达经贸管理学院、洛阳师范学院等高校交流,互相取长补短，并且突出办学特色，共同为体育经济的发展培养更多的人才。
