大学生如何防范人身安全论文|大学生人身安全论文

　　大学生人身安全教育与管理是学生管理工作的重要组成部分,大学生自己也要学会防范人身的安全。下面是小编整理的大学生如何防范人身安全论文，供大家参阅。

　　大学生如何防范人身安全论文篇一

　　大学生人身安全教育与管理是学生管理工作的重要组成部分,加强大学生人身安全管理工作,是贯彻落实科学发展观,树立以学生为本的客观要求。高校应将安全教育纳入学校教育体系之中,充分发挥教育的安全功能,提高大学生的综合素质,增强其安全防范及自我保护意识和能力,为社会培养素质全面的人才。

　　一、大学生校园人身安全风险的种类及其防范责任体系

　　所谓高校学生人身安全是指大学生在高校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中(校园学习),以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内(校园生活),所受到的生命权、健康权和行动自由权方面的威胁和风险。大学生校园生活中的人身安全包括学习中的安全和生活中的安全。学习中的安全是指日常上课(含体育课)及其实践教学活动(诸如实习、实验、军训等)中存在的人身安全风险;生活中的安全主要包括宿舍住宿、课外运动、生活饮食、用水用电、勤工助学和社会交往、纠纷失控和饮酒失控等几个方面存在人身安全风险。危及大学生人身安全的主要风险类型主要有:人身伤害风险、自杀他杀风险、食物中毒风险、疾病传染风险、自然灾害风险、意外事故风险、生活用电风险、设施故障风险、火灾事故风险、其他安全风险。在高校校园所发生的大学生人身安全事故中,绝大多数是可以通过教育、防范和加强安全管理来提前采取措施避免的。①

　　学生安全防范工作是全体师生的共同责任。学校、院系及有关部门应当依法履行职责,加强安全防范教育,创造良好的安全环境,保障学生人身安全。学生应当接受学校的安全防范教育和管理,遵守学校的纪律和各项规章制度。高校领导要高度重视学生人身安全教育管理工作,将对学生进行人身安全教育与管理作为一项经常性工作列入学校工作的重要议事日程,确定一名党政主要负责人主管承担大学生校园人身安全教育与管理相关职能部门的职责协调落实工作,有效防范和控制高校校园学生人身安全事故的发生。高校要对大学生校园人身安全教育与管理工作切实加强领导和统筹协调,明确职责,相互配合,形成齐抓共管的工作合力,全面做好安全防范工作和及时化解矛盾纠纷,按照“谁主管谁负责、谁的人谁负责、谁的事谁负责”的工作原则,建立健全纵向到底、横向到边、反应迅速的人身安全防范工作网络系统和责任体系。高校要切实结合本单位实际,针对重点问题、重点对象和薄弱环节,抓住关键,重心下移、关口前移、超前预防,分解责任,制定严密防范措施,坚决防止重特大人身安全事故发生,确保学校的安全稳定。

　　二、高校高度重视大学生人身安全教育是有效开展防范的根本

　　学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合,积极开展安全教育,普及安全知识,增强学生的安全意识和法制观念,提高防范能力。学校应根据环境、季节及有关规律进行防盗、防火、防病、防事故等方面的教育,并使之经常化、制度化。学校还可以通过各种安全教育讲座向学生宣传有关的安全法律法规,对学生进行安全防范及自护自救知识教育,使学生掌握一定的安全知识和急救知识,必要时学生可以通过自救减轻事故的后果。高等学校对学生进行安全教育须注重心理疏导,加强思想政治工作,教育学生注意保持健康的心理状态,帮助学生克服因各种原因造成的心理障碍,把事故消除在萌芽状态。开展安全教育,既要全面展开,又要有重点地进行,特别是要以防人身伤害、防心理失常、防违法犯罪等为重点,以预防因严重违反校纪校规而造成的安全事故为核心。

　　上海市教委近年来要求高校要做出明确安排和部署,切实把安全教育纳入人才培养工作,纳入学校德育工作体系。各高校要结合实际,将大学生安全教育纳入校本教育体系,制定具体教学计划,分年级安排相应教学时间(每周一课时),并落实相应学分,使大学生在安全防范态度、知识和技能三个层面达到必要的培养目标。②大学生安全教育课要列入新生入学教育和每学期大学生第二课堂主题教育活动,重点在一、二年级实施,并贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。高校保卫工作干部和大学生辅导员是安全教育教师队伍的主体。在此基础上要建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的安全教育教师队伍,保证大学生安全教育质量。要加强安全教育干部和教师培训,加强实践锻炼,提升他们的能力和素质,不断提高安全教育的水平。

　　云南省则以生命教育、生存教育和生活教育为主题的“三生教育”系统开展各类学生的安全意识与技能教育活动③,选聘思想政治水平较高、具有一定理论功底和授课经验的教师,承当“三生教育”课程的教学;辅导员必须与“三生教育”授课教师密切配合,及时组织全体学生学习和讨论;每月组织两次实施“三生教育”的主题班会,每个学生必须发言,并作记录,每学期必须提交两篇反映自己思想情况的书面报告;新生军训计划中,融入疾病预防、消防、火灾、地震等知识训练,培养学生预防、自救、逃生技能。学校成立“三生教育”工作领导小组,办公室设在学工部,加强对实施“三生教育”工作的指导和检查,各院系要加强对辅导员组织班级进行“三生教育”工作的情况进行检查、了解和督促,使“三生教育”工作真正落到实处。

　　三、高校通过健全学生安全管理体制增强大学生人身安全防范力度的关键

　　学生安全教育能否落实,关键是校党委。只有党委要高度重视,定期研究,定期检查,对院系要制定必要的安全考核指标,实行岗位责任制,定期进行指导、监督、考核,才能保证安全教育工作的顺利开展,有效促进院系、部门分管学生安全教育管理的负责人把人身安全教育作为首要任务来抓,真正负起责任,把具体工作做好。高等学校应确定学生人身安全教育及管理工作的主管部门与有关部门,明确其职责,分工协作,具体组织实施安全教育及其管理工作。各院系、有关部门应当建立和完善学生安全防范预警机制,建立健全安全防范制度,落实安全防范措施,对学生进行安全教育、管理和保护。

　　院系在安全防范方面应该做到:落实对学生的安全教育、管理和保护;定期或不定期深入宿舍检查落实安全情况;落实学生外出审批与备案制度,落实学生考勤制度;落实值班制度,及时反馈安全信息;落实反馈有特异体质和心理障碍的学生,及时通知学生家长,并报有关部门备案;配合学校及有关职能部门落实各项安全措施。校保卫处在安全防范方面应该做到:落实门卫制度,加强治安巡逻,规范校园正常秩序,及时处理学生的报警;定期开展消防、治安等方面的安全检查与监督;指导各院系开展安全防范工作;落实校内交通安全措施,在校园主要交通路段设置禁停、警示、限速标志标线,施划人行横道;在校园内有安全隐患的公共场所设立警示、警告标志;配合院系、有关部门处理学生违纪违法案件。学生处在安全防范方面应该做到:加强学生宿舍的安全督查;防范并及时处理学生违纪案件;指导、检查各院系开展学生安全教育、管理工作;及时收集、反馈有关学生安全方面的隐患;普及大学生心理健康知识,做好有心理障碍学生的咨询与引导;检查落实学生组织、学生团体活动场所的安全防范措施。后勤管理处在安全防范方面应该做到:落实食堂、饮食摊点卫生的监督管理;提高校医务室的应急施救能力;落实搭载学生的校内车辆安全管理;定期检查后勤服务设施安全隐患;消除学生用水、用电安全隐患。教务处在安全防范方面应该做到:加强师德教育,避免教师在教学过程中伤害学生;落实教学实践环节的安全措施;落实教室、实验室安全制度与安全操作规范;落实学生考试安全措施。学生在安全防范方面应该做到:遵守学校规章制度,服从学校的教育和管理,不得从事危及自身或者他人人身安全的活动和行为;及时向学院报告特异体质或病症以及心理健康状况;不得私自外出活动或未经批准擅自离校;不得擅自在校外租住(晚归或不归);不得私自到江、河、湖、海等水域游泳;不得搭乘有安全隐患的交通工具,不得饮食不卫生食品,不得持有(携带和存放)管制刀具;遵守学校、学院规定的其他安全防范要求。

　　马加爵事件后,云南大学开始强化班级、院系和学校三级分层管理责任体制,分级实行“学生安全零报告”和“学生管理风险定期评估”制度,对学生宿舍的学生住宿情况、各类学生存在的安全风险状况,严格实行定期与不定期地认真检查、抽查、分析、通报,值得学习推广。我们认为要有效预防大学生违法犯罪,班级所有学生异常情况都要由学生干部客观及时地向辅导员报告,辅导员必须自主或通过上级及时有效地解决学生反映的各种问题;院系学生工作负责人要经常组织辅导员和学生干部开展学生日常工作检查,重要动态与异常情况要由学生干部、辅导员、主管副书记及时报告院系党政领导和学校相关职能部门,学校相关职能部门(学生处、保卫处等)要经常组织有关专家、领导抽查、评估各院系的学生日常管理工作情况,并及时向学校主管领导和主要领导报告。

　　四、健全学生宿舍安全管理制度是加强高校学生人身安全管理的核心

　　高校要认真落实好辅导员进宿舍的工作,坚决落实学生公寓思想政治工作队伍建设的有关要求,切实选派足够数量的政治素质高,思想作风好,具有较强组织管理能力,善于做学生工作的辅导员进驻学生公寓开展经常性的思想政治工作,了解学生思想动态、关心学生思想生活、引导学生正确处理各种问题;其他年级辅导员必须每周定期到学生宿舍走访学生;同时加强大学生宿舍管理人员的引进考核与上岗培训力度,不断提高其管理人员的素质,引进新员工必须达到各相应岗位所应具有的基本条件,并通过试工、考核合格才能正式上岗;要求所有宿管人员除加强对宿舍外来人员的监控外还必须经常向学生强调安全防范意识;对待学生的日常管理既要讲究原则,又要讲究方法,既要保证宿舍的安全管理措施执行到位,又要耐心给学生进行适当的宣传解释,促使其自觉遵守有关安全规定;学生管理队伍的所有人员要通过经常接触学生,及时了解、发现个别同学的异常举动,尽早发现事故苗头,及时和学生管理有关部门联系,做到防范于未然;学生工作部门的宿舍管理机构要加强对进驻到学生宿舍的辅导员与宿舍管理人员进行监督、管理和考核、更换。

　　高校要建立宿舍安全管理工作信息的收集、处理和报送制度,确保重要信息及时、准确上报;建立值班制度和门卫制度,开通二十四小时固定值班电话;建立安全工作检查制度,做到全面检查与重点检查相结合、定期检查和日常防范相结合,对发现的事故隐患要及时进行整改;切实做到值班门卫到位、巡逻执勤到位、检查整改到位、制度落实到位。高校要拨专项资金加强技防工程,要安装恶性阻性负载限电器或安装智能用电管理系统,使违章电器根本无法使用;在学生公寓的公共区域如门厅、走廊、电梯间安装监控系统,一方面对住宿学生起到警示作用,避免私自留宿外来人员、公寓内盗等事件发生;另一方面可以对已经发生的案件进行追溯,帮助查找违纪学生和犯罪嫌疑人;安装自动报警装置,当发生火灾、偷盗等事件时可及时报警,给学生紧急救护和逃生留有充足时间,救灾的及时性也可减少损失甚至不损失。在关于禁止使用的违章电器时,就在安全管理制度中明确什么是违章电器;建立公寓安全责任追究制、安全工作分工负责制、安全工作部门联系制、疫情报请制度等。切实加强学生校外租房的管理,各高校应积极创造条件为学生解决住宿问题,原则上不允许学生自行在校外租房居住,决不能留下管理和教育工作的空白点。

　　总之,大学生人身安全预防管理工作极为重要,只有分析各种客观存在的不安全因素,摸索出内在规律,实施人防、技防、物防相结合的安全管理模式,才能建立起新型的大学生人身安全系统,切实保障大学生人身安全。

　　注释:

　　①据中国新闻网2007年7月4日报导:45%的青少年人身安全事故是因为学生安全意识淡薄引起的,18%的青少年人身安全事故是因为学校管理问题而发生的;在所发生的各类大中小学校园安全事故中,近20000万非正常死亡学生(3000多名大学生),其中80%是可以通过教育、防范和加强安全管理来提前采取措施避免的。

　　②上海市教育委员会关于印发《上海市大学生安全教育大纲》的通知(沪教委保〔2008〕20号)。态度层面:通过安全教育,大学生应当树立起安全第一的意识,树立积极正确的安全观,把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合,为构筑平安人生主动付出积极的努力。知识层面:通过安全教育,大学生应当了解安全基本知识,掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规,安全问题所包含的基本内容,安全问题的社会、校园环境;了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。技能层面:通过安全教育,大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

　　③生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活的教育。

　　大学生如何防范人身安全论文篇二

　　在对大学生安全意识的概念和特征进行探讨的同时，不难发现目前大学生安全意识存在着安全知识缺乏，以及安全防范意识谈薄，引发了许许多多安全方面的问题。突出表现在几点上。

　　1.1 思想松懈，财物保管不严。学生宿舍时常有失窃的情况发生，其中很多情况的原因主要在于学生自身的思想太过松懈，对自己的东西保管不到位。比如有的同学为图方便，将钥匙直接放在门外自以为隐蔽的地方，这些对于小偷来说是最明显的地方;为使用方便，有的同学带大量现金在身上，或直接压在被子下面;还有很多女同学带手提包去教室上自习，在无自己同学看管的情况下去上厕所、打电话，或是将笔记本，随声听等贵重物品直接放到宿舍，自以为宿舍是自己的地盘，就放松警惕性，不加锁就离开宿舍，正是在这个期间手提包笔记本，随声听等物品就很可能就会被盗。

　　1.2 交友不慎，轻易相信别人。当代大学生虽然文化知识丰富，但是实践机会很少，社会经验严重缺乏，这往往给不法分子制造了行骗的机会。女生天生容易动恻隐、怜悯之心，自然成为不法分子的“宠儿”：有的骗子利用女生这一点谎称自己被行窃，希望先借钱应急，而成功骗取钱财。乐于助人是美德，不过也能被不法分子利用来制造一场骗局：有的不法分子经常游荡在校园，貌似学生，当发现宿舍只有一名同学时会谎称自己是宿舍某某的同学，有急事，希望这位同学帮忙找一下，只要这名同学一离开，这个骗局就算是成功了。

　　1.3 意识不强，自控能力较差。学生未踏入社会之前，校园是他们最熟悉和最喜爱的环境，长时间处在这样一个简单的环境中，使他们不能深刻认识到社会的复杂性，有些学生因为缺乏常规性的知识，根本就不知道什么样的情况是危险的，出现危险时也不懂得基本自救的方法。有的女生在意识上并不认为独自一人深夜行走是危险的，所以近年来发生的一些女生被拐，被抢，被害的案件也就不足为奇了。

　　1.4 碍于情面，缺乏应有责任。现在社会形成了一种不良的风气，大部分人只求自保，在自己眼皮底下发生的违法违纪的事情，只要不损害自己利益，都会当做没看见。现在的大学生也受到不良风气的影响，都有点“假装看不见，眼不见为净”的思想，对一些违法违纪的事件不主动上报学校有关部门处理。如果违纪对象是自己的同学，他们甚至会碍于面子，选择“私了”方式解决问题，这是在以一种错误的方式保护自己的同学，这样也使自己变向的违纪。同学们并没有认识到，这种纵容行为会使错越犯越深，受害人越来越多。

　　1.5 碰到问题，难以应对处理。许多大学生不但表现为安全意识低，而且缺乏安全防范能力。面对安全事故、安全威胁，缺乏应有的处理和对抗措施。很多学生不知道教学楼和宿舍的灭火器在哪里，甚至在寝室中使用过“热得快”等大功率违章电器等;有些同学不会使用灭火器，宿舍一旦起火，在慌乱中往往会选择最极端的方式，比如跳窗户，这种事情不是没有发生过。当坏人闯进室内时，只会钻到被子底下，自欺欺人。出外旅游遇到状况时不懂得自救和他救的方法，只能束手无策等等。

　　1.6 大学生安全防范意识低，伤害事故严重。社会实践是大学生踊跃参加的活动，比较普遍的是家教、打工和进行社会调查活动。但是现在大学生思想相对比较单纯，社会生活经验不足，对于潜在的危险缺少预判和辨别能力，由此导致大学生在家教、求职中上当受骗而导致的生命安全事故频繁发生。从以上几方面可以看出，大学生的安全防范意识急需加强，那首先应了解造成大学生安全防范意识缺乏的因素是什么。

　　2 影响大学生安全意识的因素

　　2.1 大学生的安全意识受经济条件的制约。经济水平不仅标志着一个国家的发展水平，也决定着一个人安全意识的发展水平，大学生的安全意识会受制于所在社会环境下的经济条件。不过一旦他们的经济条件达到一定的水平，安全意识也会不知不觉的提高上去。比如原来一些带有危险性的工作会不加思考的去做，现在会自发对工作进行筛选，对于一些危险系数较高的工作往往会比较慎重。就目前我国的发展来看，经济实力还不是很强大，虽然生活水平提高了，但还没有达到发达水平。大学生的安全意识还是受到制约的。

　　2.2 个人层面上的影响因素。这主要体现在大学生性格、年龄、文化程度、生活阅历等的差异。一般人们是随着年龄的增长，文化程度的提高，对危险发生的可能性和后果、对安全的重要性认识等逐渐会有较为正确的认识，但是对于刚踏入大学不久的学生来说安全意识要相对薄弱一些。

　　3 培养大学安全防范意识的主要途径

　　3.1 在大学生中成立安全协会，开展安全实践自治活动。只有真正实践到学校治安管理中，学生才能体会到安全防范意识的重要性。有关部门应该利用大学生活的便利条件组建大学生治安志愿者服务队，让学生参与到学校治安工作中，特别是一些涉及到学生的监督和管理工作，根据自己的实践经历提高自身的安全防范意识，掌握安全防范的一些方法，增强自身责任感，自觉维护学校安全秩序，努力打造一个和谐安全的校园环境。高校还要利用大学生宿管会、治保部等学生自律管理委员会，面向广大学生，积极开展一些形式多样的安全教育活动，教同学们一些防财物失窃，防人身安全受到伤害的一些办法。同时要引导热爱保卫事业的骨干大学生、贫困大学生积极参与学校的执勤、巡逻等治安管理工作。学生实践到治安管理中，是增强大学生安全意识教育实效性的有效途径，比如在学校成立学院学生特勤队，参与学校的执勤与巡逻等。

　　3.2 定期组织学生学习安全事故典型案例，开展安全实习实训活动。在对学生进行安全教育时，找一些现实生活中发生在学生身边的典型案例进行案例教育对安全教育工作的开展具有更大，更有效的推动作用。案例比较生动，真实，给学生留下的影响深刻，说服力也比一般的教育活动效果要好，案例教育能使学生在真人、真事中，自己去认识、辨别学习安全知识的重要性和必要性。这样的教育方式比空洞的说教方式要更容易被学生接受，记住，面对类似问题时能以正确的方式作出处理，更好的保护自身利益。在安全案例教育中，要加强特定时间段的安全教育，例如开学前后、毕业前期、夜晚外出等人员多、杂等情况下的安全防范教育。在保障物质安全的同时，学校还要定期举办丰富多彩的大学生安全实践教育活动，提高大学生的生命安全意识。据调查，现在高校对学生的消防安全知识的普及远远没有达到要求，有关部门应组织学生进行实践操作，让其学会如何正确使用灭火器，如何安全断电等常识。还可以组织学生定期进行消防安全演练教育，通过举行灭火、救援、逃生演练，使大学生亲自参与、组织逃生，并学会报警、初期火灾扑救，正确使用消防器材等，变校园安全为社会大安全。

　　3.3 加强校园安全文化建设。安全文化是指“组织机构和人员具有种种特性和态度的总和，它树立安全第一的观念，即防护和安全问题由于其重要性而保证得到应有的重视”。大学校园是一个特殊群体形成的人工环境，从大学校园安全文化的形成来说，一方面要将校园的安全设施等硬件建设与大学生的安全意识、理念培养结合起来，构筑校园安全文化的硬件环境;另一方面从校园文化的角度来建造校园安全文化的软环境。

　　3.4 采取有效措施，从管理中增强安全意识。只对学生进行安全意识教育是不够的，各部门采取相应措施，加大管理制度也是必不可少的，只有双管齐下才能收到更好的效果。例如：高校保卫部门可以对安全防范意识麻痹的学生进行批评教育，对屡教不改的学生下发“安全隐患通知书”要求其整改，不服从者将其曝光，通报批评。限制回校时间，对于一些晚归、漏宿的违规学生，宿舍管理部门先将其登记在册，每星期上报给保卫部门，对一学期超过三次的学生要全校通报批评，并实行与评先评优一票否决制。以此来约束学生遵守校纪校规。保卫部要将其工作尽量透明化，让学生了解保卫部工作状况，感受到保卫工作人员对自己的关心，从而更配合工作。各院系班主任要认真做好考勤工作，对无故旷课者严肃处置，禁止学生因旷课逗留宿舍，减少失窃案的发生。学校要坚持批评教育与惩罚措施相结合原则，对于触犯法律的学生，该由司法机关处理的就要交由司法机关人员处理。提高大学生安全意识是由家庭、学校、学生以及社会相互协调，通力合作，共同努力才能做好的一项工作，这项工作是长期的，不能松懈的。共同为增强大学生的安全防范意识做努力，才能让广大的学子们在健康的环境中成长。

　　大学生如何防范人身安全论文篇三

　　一、加强大学生安全教育的重要意义

　　1.有助于提升大学生自我保护和危机处理能力。

　　大学生在校园内外出现的一些事故，性质和结果可能各异，但不难发现：大多数当事大学生事前自我保护意识不足，事中危机处理能力缺乏。一些大学生缺乏社会经验，对不法分子缺乏分辨能力;一些大学生法制观念淡薄，自我保护能力不足。为此，需要通过主题班会、安全知识讲座、播放宣传纪录片等教育形式，向大学生普及安全常识和安全知识。一方面，可以让学生了解一些不法侵害的种类和手段，以及一些预防措施。另一方面，可以培养大学生识别危机的能力以及面对危机时良好的心理素质，在面对危险情况时能够采取灵活的方式及时寻求帮助。

　　2.有助于创造稳定和谐的育人环境。

　　随着高校的扩招以及学生结构的多样化，学校承担的教育和管理职责增加。校园周边人员的流动性以及商业活动的密集性导致不安全因素增多。部分学生在校外租房，人身和财产方面存在安全隐患;一些外来务工、经商人员经常在校内外流动，也增加了安全隐患。可开展文明校园、平安校园、和谐校园等创建活动，加强学校内部和周边环境的综合治理，减少安全隐患。

　　二、加强大学生安全教育的主要内容

　　1.人身和财产安全教育。

　　人身安全主要是指个人的生命、健康等与人的身体直接相关方面不受到损伤和侵害。大学生在日常的生活中也会面临各种威胁，如烧伤、烫伤、运动损伤、交通事故等意外伤害;打架斗殴、抢劫、诈骗等人身伤害。一方面，需要引导大学生珍惜、热爱生命，积极乐观地对待生活，凡事要冷静、包容;另一方面，要向大学生普及用电、用火等安全常识。大学生除了会面临人身安全外，还会遇到财产安全问题。要引导大学生提高警惕性，妥善保管好个人贵重物品，在宿舍内不擅自留宿外人，在教室内注意保管好手机、钱包等;同时拒绝非法传销，谨防上当受骗。

　　2.公共安全教育。

　　公共安全，主要是指社会和公民个人在从事和进行正常的学习、生活、工作、娱乐和交往中所需要的较为稳定的外部环境和秩序。主要包括交通、消防、食品、网络等领域。针对交通安全教育，可以通过播放交通安全知识宣传片等方式，以真实的交通事故案例帮助大学生了解和掌握基本的交通常识和法律法规，增强交通安全法治意识;针对消防安全教育，可以组织大学生学习和掌握消防法律法规，通过组织消防演习，掌握根据火情在各种场合疏散逃离、自救互救本领;针对食品安全教育，可以向学生介绍一些不洁食品的制作材料和工序，以及举出这些不洁食品引起疾病和危害的事例。针对网络安全教育，要注重引导大学生自觉抵制网络上的一些反动和虚假言论，要绿色上网，不沉迷于网络，养成健康的生活方式。

　　三、加强大学生安全教育的途径

　　1.扎实开展安全教育和培训工作。

　　学校可以通过组织召开安全教育主题班会、专家讲座、播放宣传纪录片等形式向大学生普及消防、食品、人身、财产、交通、心理健康等常识。同时，各部门之间要加强联系，通过组织消防演习、突发事件医疗救助强化学生的危机意识，提高预防危机和化解危机的能力。此外，学校还应加强学生的生命教育，把大学生的安全和生命教育纳入教材，引入课堂，通过实际案例的讲解，让安全意识入耳、入心。

　　2.建立各管理主体的联动机制。

　　辅导员与大学生接触密切，要注重经常性地深入课堂、深入寝室，全面及时了解学生的思想和心理动态，注重排查安全隐患，并及时进行教育疏导来化解危机。同时，学生干部作为一支骨干力量，应及时向老师汇报班级同学的思想动态，对班级内部成员之间的矛盾要有洞察力，对有心理问题的学生要时常关注。此外，学生工作队伍要保持与其他部门的联动，对学生进行防火、防盗安全讲座、心理调节干预方面的辅导，并定期开展安全检查，通过多方努力，增强工作的实效性。

　　3.建立和完善安全预警和管理长效机制。

　　安全工作是一项长期工作，重在落实，贵在坚持。要想做好，一定要明确责任、常抓不懈。首先，要实行领导责任制。坚持“谁主管、谁负责”的原则，划定责任区，严格执行奖惩。对责任心强，管理成效显著的人员给予适当奖励和政策支持;对玩忽职守、管理出现失误的人员给予警告和惩处。其次，以预防为主，加强应急机制建设。学校针对可能出现的突发事件，要有解决预案。在重大活动前进行安全评估，杜绝或降低安全风险，注重在排除安全隐患上下功夫，在检查监督上下功夫，把安全隐患消除在萌芽状态。

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