学习思维导图10大好处
时间：2021-02-24 18:10:56 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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篇一：学习思维导图的好处
学习思维导图的好处
从辅导孩子的角度上说，学习思维导图的好处在哪里呢？（思维导图很适合家长孩子都学，不过，有的课是专门只征对家长的，譬如：如何辅导孩子做预习，如何更好地和孩子沟通）1.思维导图能将一本教科书变成一幅图，让孩子们通过预习，在正式上课前，已经对将要学习的知识有了一个整体的了解。
2.一本书变成一幅图后，章与章之间，不再独立存在，思维导图让它们联系起来。
3.知识通过脉络的方式更加有条理，有层次感，便于理解和记忆。
4.不容易漏了重点，整体呈现，让孩子们对将学知识的整体概况有所了解，先知道整体再从局部去细讲，孩子们更容易接受和掌握知识，（不会像盲人摸象一样，弄不清楚学习的范畴和本质）
5.孩子们因为提前做了整体地预习，上起课来，更有自信和兴趣，学习效果也会更好。
6.思维导图让预习可视化，老师可以从图看到孩子自学的能力和进度，以及要加强的方面。
7.让孩子们学会主动的学习，大大提高自学能力。
8.孩子们用思维导图来读书的过程，由于充分利用了大脑皮层的各技能（不仅是用到左脑词汇，文字，逻辑等，还用到了右脑的图像，预色，联想，空间感等）。大脑会比较警醒，不觉得累。绘画式读书更符合孩子的天性，很多孩子会更喜欢读书，而且会越来越专注，（画思维导图会在不知不觉中，静静地过了几个小时）。
9.大脑对图像的分辨率是非常敏锐的（比如，您可以拿出很多照片，快速地看
一遍，然后，在中间插入一些新的照片，您再看一遍时，会发现；您基本能将新图片全部挑出来），快速记忆的技巧中，主要用了思维导图的图像和关键词记忆的原理，所以绘制思维导图能让使用者的创意能力，理解能力，记忆能力，发挥得非常好。
10．一本书变成一幅图后，从视觉上说，会大大减轻学习的压力，从现实上说，可以节约大量地复习时间，让多次复习变为可能（而知识只有按记忆周期经常多次复习，才能将短期记忆转变为长期记忆。平常，如果孩子们只有时间复习一次（为考试）。其实那怕取得了好的考试成绩，也不能说真正掌握了知识，真正掌握和积累知识是非常重要的，这会让孩子们学到知识转变为孩子们的智慧。不会越学越吃力，而是越学越有本事。
11．用思维导图的学习法让孩子们自己学会预习，做好复习，学校的学习变成了学习三部曲的1/3.，学校和老师的压力会减轻许多，外界因素对孩子们学习的影响也会小很多。不但能有效提高学习成绩，而且真正能让学习更加个性化，更有利于每个孩子的成长。
12．思维导图让学习的成果得以展现和保存，学生们把教科书画成的画挂在家中，潜移默化中看了很多遍，老师在课堂中的新内容还可以及时补充在图中，不会影响整体的框架。对于成年人来说，通过学习思维导图的好处，不但能大大提升自己的学习工作能力，让自己很好的适应社会的发展，而且，能迅速提高自己的个人魅力，影响力（因为思维导图是很好的自省工具，让你能真正客观地看清楚自己，专业老师也会在课堂中帮你指出你可以提升的一些方面，并告诉你如何去做，让你不断从内在提升自己，格局越来越开阔，气质越来越好）。
篇二：思维导图的优势与作用
思维导图的优势与作用
一、思维导图的优势
您是否经常遇到过这样的情况：
1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也掌握不了多少？
2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷，可是总担心买回去也没有时间消化？
3、如果在图书馆的书海中遨游，您是不是望书兴叹，游不了多久见没有时间了？
4、作为学生您是不是感觉学习教材都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？
5、已经工作的您是不是感觉学习能力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢？
6、当您面对的无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心？
是我们的能力不够吗？是我们的大脑不好使？NO！！！
您的大脑是一个沉睡的巨人，心理学家告诉我们普通人终其一生才用了4-6%的大脑潜能。我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡！我们的一生可能花费90%以上的学习时间学习各种各样的业务知识，也许只花了10%不到的时间学习训练学习的方法。
现在有一种方法可以全面解决这些问题，这就是思维导图！有没有听说过？我们都有体会，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。”说的就是这种道理。俗话说：“百闻不如一见。”也是这个意思。思维导图和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。
1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、
数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。
2、把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。
通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维和创新能力。发散思维是创新思维的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
3、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
4、思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。
二、思维导图的作用
随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现：
（1）成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。
（2）激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。
（3）让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！
（4）让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。（5）让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面，帮助您更有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。三、思维导图适应于应用的领域
思维导图可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域里。
1、作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等；
2、作为学习者：记忆，笔记，写报告，写论文，做演讲，考试，思
篇三：思维导图的优点
使用思维导图的优点
物理学是以观察、实验和逻辑思维相结合的科学，具有很强的逻辑性、精确性，要求学生运用逻辑推理建立物理知识的逻辑体系，从而逐步获得对客观物质世界的基本认识。在知识的运用和归纳使用思维导图之前，学生对各章节各部分知识不容易形成知识框架，进而容易遗忘，遗漏知识点，并且对各部分知识的逻辑综合运用能力较差。思维导图的运用，使学生对已获得的物理对象、物理现象进行加工处理，经判断、分析、推理、归纳等构建而成完整的知识框架，能够清晰的体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表达方式，体现了线性、面型、立体式各元素之间的关系，重点突出，内容全面，有特色。对初三即将来临的总复习尤为重要，可以起到事半功倍的效果，现将思维导图的优点详细阐述。
1．使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。而且思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。
2．把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。关键知识点之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维和创新能力。发散思维是创新思维的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。3．思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
