册山中心小学教学阶段工作汇报

时间：2020-09-15 12:25:18　来源：勤学考试网本文已影响人

向山中心小学教学阶段总结

一、抓常规促规范

1、以知导行。随着时间的推移，老师对遵守教学常规的意识有些淡薄，所以开学初对教师从最基本的常规抓起，进行全员培训，对教学常规的再熟知，加深印象。让教师心中常装常规，工作中落实常规。同时由各科教研员对教学策略进行解读，提高教师应用策略的能力，从而在备课、上课中落实策略，以提高课堂教学效率。

2、通过不定时督查，规范办学行为，处教研室严格落实“开齐课程，开足课时”的目标要求，指导、督促各个村小健全课程实施体系。教研室人员采用不打招呼，随机入校入班的形式对各校的教学行为进行督查，包括执行课表、坐讲、上课接打手机、小预备侯课等行为，发现问题立即反馈，及时通报，通过几轮的督查，情况有了好转。

3、开展了“精彩课前两分钟，让课堂活泼高效”的活动，根据学科内容开展不同的课前活动：语文课前或吟诵古诗，或主题演讲，或播报新闻，或成语接龙；数学课前进行口算训练，或者背诵常用的公式定理；英语课前开展唱英语歌，或自我介绍；艺术课前，播放优美的旋律，伴以轻快的表演；科学课前，让学生交流搜集的科学小知识；信息技术课前，进行中英文打字录入比赛……

创造性的做好课前两分钟，打造精彩有效的活动，既规范学校的常规管理，又符合学生的认知规律，成为学生课前的热身活动，为各科教学的开展进行良好的铺垫，形成课堂上一道亮丽的风景。

二、抓课堂促高效

1、促校长进课堂，在督查中随机查了全体校长的业务，随机听了三位校长的课，这给老师一个信号，校长要进课堂，通过学习提高、更新观念，深入课堂，促进教学，为老师们带好头。

2、开展了教学随机视导，推门听课活动。

　　自3月2日开始，先后对全处8所村级小学教学视导，推门听课，重点关注弱师弱班。分管学科的教研员事先不打招呼，直接进入学校，对部分教师进行了推门听课，课后与教师进行了沟通交流，指出了课堂教学中存在的问题，解答了老师们教学中的疑问，针对各学科的课堂教学问题提出了切实可行的指导意见，并对教师的备课、作业等业务进行抽查，现场反馈了检查情况。检查人员能够查实情，重实效，促进了学校教学工作的全面提升。

　　此次活动，直面课堂，优化教学，对营造高效和谐的课堂氛围，提高学校教学管理水平和教育教学质量，促进教师的成长和学校的发展起到积极的作用。

3、同上一节课，各村小找出自己身边的骨干教师，鼓励开示范课，青年教师通过学习、移植再现这节课实现新老教师的共同提高

4、通过学科优质课评比活动，促进教师高效课堂的提升。

三、加强毕业班的管理，对六年级进行了质量调研，为下步的研讨会

四、分层次进行了单元集体备课，由教研室组织的全体学科教师参加以课型为载体的导课—议课—先考后研的模式，东西片以本单元问题为载体的单元集体备课，以本学校教师为组织的课时集体备课。

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