武汉交通职业学院计算机网络基础课程标准
时间：2020-11-14 09:24:34 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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武汉交通职业学院
《计算机网络基础》课程标准
一、课程名称：计算机网络基础
二、内容简介：
通过对计算机网络OSI模型各层次的认知及对应协议的分析学习， 使得学生能够深入掌握计算机网络内部的工作机制，建立对网络的独立认知，为后续课程的学习建立理论基础。本课程讲解以较成熟的网络技术为主，系统介绍了有关计算机网络的概念，基本原理及其应用技术。
通过对外部网络的探知和学习，掌握本专业的自主学习方式。了解思科网络技术体系，掌握PT软件的基本使用。
三、课程性质：专业基础课
四、建议课时：64学时
五、前导课程：计算机应用基础、C语言
六、后续课程：路由交换基础、CISCO交换与远程接入
七、课程目标
（一）课程能力目标
1、总体目标：本课程讲解以较成熟的网络技术为主，系统介绍了有关计算机网络的概念，基本原理及其应用技术。
2、具体目标
（1）掌握网络互联的基本概念。
（2）掌握七层结构的划分、每一层的具体作用。
（3）掌握IP编址技术。
（4）初步掌握通信网络基础知识。
（5）初步掌握网络规划和布线。
（6）掌握Cisco路由器的基本配置和调试。
3、知识目标
1、掌握网络的七层结构，初步学会网络分析工具的使用，使学生能运用所学的网络知识解决简单的实际问题。
2、使学生掌握网络分析的方法，培养学生网络分析的能力，培养学生网络的构建能力。
3、掌握路由器的使用，培养学生使用网络互联设备解决实际问题的能力。
（二）方法能力目标
(1) 通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、技术学习和迁移能力、实施工作计划和自我学习的能力。
(2) 通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。
(3)在教学实训过程中注重学生发现问题和解决问题的能力。养成勤思考，勤总结的好习惯。培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。
（三）社会能力目标
(1) 对所从事工作和所专注的领域，充满热情。
(2) 有较强的进取心和解决问题的决心。
(3) 具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。
(4) 善于和同学讨论，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
八、设计思路：
本课程的设计思路是以就业为导向。从计算机网络的实际情况出发，以岗位技能要求为中心，组成多个教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。教学过程的实施采用“理实一体”的模式。理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
（1）校企合作开发课程：以职业岗位需求为出发点,以职业能力培养为核心,把校企合作作为课程开发的切入点，通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术人员共同开发课程，以思科网络学院教学目标为引领，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在 “真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。课程组专任教师与企业项目经理、企业专家一起，通过对大型网络规划和配置职业岗位进行论证分解，依据学生在实际工作中要完成的工作任务，制定了项目实施的学生工作手册、课程考核评价等教学文件，系统全面地构建《计算机网络基础》课程体系。
（2）典型任务确定学习内容：与计算机网络一线实践专家进行研讨，以网络设计师、网络管理员在岗需要完成的典型工作任务确定学习内容。
（3）任务驱动引领教学：以任务引领教学，在完成项目任务的学习过程中，实现理论、实践一体化和相关的多学科知识一体化。
（4）工学结合实施情境教学：基于大型网络规划和配置工作过程，设计教学情境，以企业真实项目为载体，基于实际工作过程实施教学，课程强调“为了项目工作而学习”和“通过项目工作来学习”。学生在课程结束后可直接在企业就业或校外实习基地进行顶岗实习，实现学生零距离就业。
（5）专兼教师提供学习指导：以专兼结合的“双师型”教师结构的教学团队提供学习指导，聘请企业实践专家、一线技能高手到校来进行授课、学习指导。
（6）多元能力考核：建立科学的考核制度，改变过去老师一人评价的一言堂制度，建立以学生为中心的综合评价模式，包括自我评价、成果呈现、学生互评、师生互评等多种形式。将课程考核与企业招聘面试融合在一起，形成课程、招聘一体的多元能力考核评价体系。
九、内容和要求
序号
模块
课程内容及要求
学生实训
参考学时
1
探索网络
传统网络及不断变化的网络环境
1、研究网络协作工具；2、研究融合网络服务
4
2
IOS
基础网络操作系统的配置
1、使用使用Tera Term
建立控制台会话；2、建立简单网络；3、配置交换机管理地址；
6
3
通信协议及模型
TCP/IP模型及通信的过程
1、研究网络标准；2、安装抓包软件并查看网络流量
6
4
网络访问层
网络访问层协议及介质
1、识别网络设备和布线；2、制作网线；3、查看有线和无线网卡信息
6
5
以太网
CSMA/CD工作原理
1、使用抓包软件检查以太网帧；2、查看网络设备的MAC地址；3、查看交换机的MAC地址表
6
6
网络层
IP协议分析
1、探索路由器的物理特征；2、构建交换机和路由器网络
6
7
传输层
TCP/UDP协议工作原理
使用抓包软件观察TCP三次握手、UDP DNS捕获、FTP、TFTP捕获
6
8
IP编址
IP V4地址分类
1、计算网络地址；2、识别IPV4和IPV6地址
4
9
子网划分
子网划分的作用及实现
1、设计和实施子网划分IPV4编址方案；2、设计实施VLSM编址方案
4
10
应用层
常见应用层协议工作原理
1、研究对等网络共享；2、观察DNS服务器；3、探索FTP
6
11
构建小型网络
网络设计、网络安全、网络故障排除
1、研究网络安全威胁；2、使用SSH访问网络设备；3、保护网络设备；4、使用抓包软件检查TELNET和SSH；5、使用ping和traceroute；6、使用CLI收集网络设备信息
4
其他
机动
2
考核
4
总学时
64
十、课程考核：
1.考评方式
建立过程考评（项目考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。
2.考评要求
考试实行“过程式”考核。每个项目结束后均进行一次考核，把期末集中一次考核决定学生成绩改为分次考核，不仅考核学生的知识能力目标和操作能力，也考核学生的社会能力，学生实践操作的过程也是考核的过程。
考核方法是：作业、出勤、课堂回答问题等平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。
（1）知识考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施应知应会的考核，在期末按照笔试闭卷的办法进行考核。满分100分，占总成绩的50％。
（2）实验过程考核：总分100分，占总成绩的30％。本课程实训环节的成绩是在累积每个项目成绩的基础上形成的，每个项目根据其所起的作用不同具有不同的分值，同时还开展小组内的学生自评和互评以及小组间的学生互评，自评和互评的结果作为教师考核的参考依据。实践教学环节的考核包括工作态度、小组工作能力、综合职业素养、项目完成情况等。
（二）教学评价
（1）改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评价办法相结合。
（2）注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
十一、参考资料：
1、《思科网络技术学院教程—网络简介》 作者：Mark A. Dye 等 人民邮电出版社
2、CCNA学习指南 电子工业出版社
3、 CCNA学习与实验指南 崔北亮 人民邮电出版社
