学校督导德育工作汇报材料

　 学校督导德育工作汇报材料

　 工作汇报是对原来工作的报告，期末了，看看以下的学校督导德育工作汇报材料吧!

　教育工作专项督导汇报材料

　 各位领导：下面就我校教育工作完成情况作如下汇报。

　 一、基本情况

　 我校是一所县直属小学 ，有教职员工56人。

　 其中小教超高5人，小教高级48人，小教一级3人。

　 60—55岁有2人，55——51岁有11人，49——45岁有11人，44—40岁有12人，39——35岁有9人，35岁以下11人。

　 市级城骨干教师3人，县级骨干教师10人。

　 专任教师53人。

　 专任教师大本学历有8人，专科学历43人，中师学历5人。

　 学历合格率100%。

　 现有18个教学班，学生1201人。

　 平均班额66.7人。

　 校带学前班2个，儿童135人。

　 适龄儿童入学率、巩固率、小学毕业率均达到100%。

　 学前儿童入园(班)率在85%。

　 校园占地面积11566生均9.6 平方米，校舍总面积2267平方米，生均1.8平方米。

　 二、各项工作落实情况：

　 1、办学理念凸现科学发展，注重综合素质培养

　 学校以“以学生发展为本，对学生全面负责”为办学宗旨，以“做人、求知”为办学理念，以学生发展为本，为教师成长铺路为办学思想，以“以人为本、全面育人、和谐发展”为校风，整合所有教育资源，提高教育教学质量。

　 坚持走以德育人、依法治校、科研兴校之路，着力进行管理创新、评价制度创新、教育科研创新、激励机制创新，倡导师生自主管理、自主评价、自主发展，为广大师生开辟广阔的成长与发展空间，回顾近三年的工作，我校在用科学的教育发展观统领教育工作的全局，以创建市级依法治校示范学校为目标，学校工作取得了前所未有的好成绩，20XX年被评为哈市中小学德育工作先进集体。

　 营造了琅琅的书香校园，浓浓的艺术殿堂，拓展学生自主“创造快乐”空间，切实感受自我成长，用活校园所有的教育设施，让教育工作更具人性化和创造性。

　 2、号准教育教学的脉搏，实现办学条件新的跨越

　 近三年来，我校充分利用县教育局划拨的教育经费，多方紧缩开支，用于美化校园环境，改善办学条件。

　 我们制定了校园建设五年规划，分阶段完成指标任务。

　 在现有的基础上，不断改造升级。

　 通过优良的办学条件，良好的育人环境和高质量的教育教学水平，提高学校的社会声誉。

　 我们先后整修了操场，修建了多功能领操台，铺设了近千平方米的彩砖地。

　 新建围墙240余延长米，校门一座，自行车棚1个，增添体育器材23件套，桌椅全部更换一新，新购置监控器材一套，定时广播系统一套，对所有教室的墙壁进行了一次装修，对地面进行了补修。

　 完成了微机教室的改造升级，淘汰了过时的旧微机，新增41台14寸彩显微机，为每个教研组、年级组和办公室各配备了一台19寸彩显微机，新建校园局域网，布设了校园网线。

　 并按照课程改革的要求不断补充、完善各专用教学仪器、设备、器材、图书等，美化了校园环境，充实了教学设备、设施。

　 经过几年的努力，学校办学条件不断升级，校园面貌焕然一新，学校综合办学实力得到较大的提高。

　 为我校教育发展带来勃勃生机。

　 3、建章立制，修养领导干部素养

　 近年来我校加大了领导班子的建设，为了真正培养了一支业务过硬、敢打敢拼、依法行政、务实创新的学习型干部队伍。

　 现任校长李子峰于20XX年11月在北师大学参加了哈尔滨市小学校长高级研修班学习;副校长迟敬宇、张春梅参加“十一五”校长提高班学习，不断提高自身教育教学管理能力。

　 现在校长室、教导处、政教处、后勤处分工明确，权责分明。

　 加强干部例会通报制度，干部周工作汇报制度和重大事项工会参与制度，使领导干部的各项工作增大了透明度和民主性，创造了和谐的教育工作氛围，扎实推进了我校的教育工作的进展。

　 实现个个管理有招数、人人管理见成效的管理机制，不折不扣地执行上级有关的法律、规章。

　 要求干部队伍精诚团结，善于观察，精于梳理，心里装着教师和学生的未来及发展，装着学校的发展历史使命，办让各级领导放心，人民群众称心，学生舒心的教育。

　 4、贯彻落实素质教育工作精神，提高素质教育水平

　 目前我校严格按照哈市普通中小学管理基本规范的要求，严格执行学生在校的时间和课业负担的有关规定，关注广大教师的身心健康，加大校内监督力度，深化教学研究和教学模式、教学方式生活化，课堂气氛情感化，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例。

　 继续深化阅读教学改革，加大学生阅读量，提高学生的文化素养和阅读的机会，让优秀的图书资源最大限度的发挥效用。

　 学校重视对学生个性化发展的指导，加强学生综合素质和创新能力的培养，开辟所有可用的教育资源，解放孩子们的手脚。

　 20XX年获得哈市《中华魂》主题读书活动先进集体。

　 5、深化诵读工程，打造弘扬中华文化的教育品牌。

　 坚持“育人为本、德育为先”的原则，开设红领巾广播站，利用中午预备时间十五分钟诵读经典美文，进一步深化感恩教育和礼仪教育活动，探索形成一整套成熟的德育模式，全面提高学生人格修养。

　 继续深入开展传统美德养成教育活动，结合中华传统节日，强化孝亲、爱国、感恩等美德教育，引导学生从小事做起，以小事养美德。

　 6、加强体育、卫生和艺术教育工作。

　 认真落实国家、省市县加强青少年体育增强青少年体质的意见。

　 加强体育、艺术教育师资和设施配备，组织上好体育课和艺术课，促进学生全面健康成长。

　 全面实施《国家学生体质健康标准》，大力推进体育、艺术项目的实施，广泛开展“每天锻炼一小时”活动，当天没有体育课的班级在下午课外活动期间，由班主任组织体育活动课，深入推进“阳光体育”运动;开展校园大合唱和手抄报活动，让校园焕发运动的活力。

　 深入开展创建“安全校园”“健康校园”和“食品安全校园”活动。

　 20XX、20XX、20XX连续三年获得哈市社会治安综合治理先进集体称号，20XX年被授予哈市体育、卫生艺术教育工作先进集体。

　 7、加强信息技术装备和应用，突出综合实践课程的地位

　 加强校园网络建设，学校微机全部上宽带网，20XX-20XX对微机室所有微机进行了更新换代，为学校各科室、学年组、教研组配备了微机，新建校园局域网，形成自己的网站特色。

　 对学生加强信息技术培训和应用研究。

　 全面开展信息技术及远程教育资源在教学中应用研究，组织信息技术教法与教学基本功培训，大力推动信息技术与学科教学整合;坚决开全开足信息技术课程，做好学生电脑作品制作、电脑打字的培训、选拔工作，确保信息技术竞赛全县的领先地位。

　 8、加强教师队伍建设，塑造精干、高尚的教师队伍

　 深入贯彻落实胡x总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，扎实开展“诵读国学经典，醇化道德人格”活动，完善师德激励约束机制，大力表彰宣传优秀教师，进一步提高师德建设水平。

　 注重人文关怀和心理疏导，加强教职工思想政治工作，营造积极向上、心齐气顺的良好工作氛围，加强干部教师专业培训，加强校本培训，改进新教师培训，推进教师全员培训，强化教师写字培训，提高教师业务素质。

　 充分发挥学校名师的带动示范作用，通过开展名师对话，开放名师课堂，带动教师整体业务上水平，提升教师文化素养。

　 涌现出了李秀波、胡秀敏、柳虹颖、杨春丽等一批在全县具有影响力的校园名师。

　 9、坚持以人为本、依法治教，做好管理和服务工作

　 学习贯彻上级文件精神，进一步规范教育管理和教学行为。

　 加大教育热点问题治理力度，向社会公布了乱收费举报电话，领导班子亲自督察体罚和变相体罚学生、加重课业负担的行为、加强了师德建设等教育热点问题责任追究程序，进一步畅通社会监督渠道，完善信访接待工作体系，强化专项督导检查，促进校务、政务管理透明化、规范化。

　 重视抓好校园安全工作，建立了突发事件应急预案。

　 组织开展校园安全隐患综合整治活动，每年开展两次突发事件处理预演活动，提高广大师生的安全意识，门卫24小时值班，把住校门入口，杜绝安全隐患进校园。

　 继续做好校园绿化、美化工作，推进文化校园建设，让我们的校园真正成为名副其实的学生的安全家园，成长的乐园学校。

　 几年来，我校在教育教学工作中取得了一定的成绩，得到了领导和社会的认可。

　 成绩归功于党和政府、教育主管部门。

　 三、存在的问题

　 1.班额超标。

　 目前17个教学班班额在55人以下的只有6个，其余班级都在56人以上，最多的班级有69人，50人以下班级无，影响和制约了教育教学质量的提高。

　 2、硬件设施滞后，学生教室和专用教室严重不足。

　 3、校门紧挨路边，学生放学时安全不好保证，特别是每天中午放学时间，校门口接学生车辆较多，难以保证学生安全。

　 4、教育环境的优化。

　 今后应进一步加强学校、家庭、社会三位一体的教育，为少年儿童的健康成长营造更加优良的环境。

　中小学学校督导汇报材料

　 一、与时俱进，创新督学工作的新机制

　 (一)明确责任，分级督导。

　 20xx年省教育厅、政府教育督导团出台《关于进一步加强和改进全省教育督导工作的意见》，提出“建立分级教育督导制度”，明确“省级教育督导机构以督政、督教为主，切实指导各地的督学工作，逐步实行督政与督学、督教与督学相结合;市级教育督导机构督政、督教、督学并重;县级教育督导机构切实抓好督学工作，认真做好对乡镇政府履行教育工作职责的督导工作。”将中小学督导工作(以下简称“督学工作”)确定为省统筹指导、以市县为主的督学工作格局。

　 省级教育督导机构根据全省教育改革和发展的中心工作需要，确定专项督导任务，积极探索主导全省性督学工作的专项督导项目，逐步形成省级常规督学项目。

　 同时推动各地扎实完成学校综合督导，并因地制宜地创新督学工作机制。

　 (二)确立重点，服务大局。

　 推动中小学校贯彻教育方针、实施素质教育，是法律法规赋予督学工作的神圣使命。

　 为贯彻落实教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》精神，20xx年，xx省委办公厅、政府办公厅出台了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，省教育厅、政府教育督导团由此发起了声势浩大的以“五严”为核心内容的的专项督导行动，将规范中小学办学行为作为现阶段省、市、县督学工作的基础性工作和重点工作。

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　 各级教育督导机构认真开展规范中小学办学行为专项督导和随机督查，成为确保中小学办学行为规范、实施素质教育任务落到实处的关键措施，受到教育部和省委、政府的充分肯定和高度评价，也得到了广大中小学师生、学生家长及社会各界的坚决拥护和高度认可。

　 (三)因地制宜，鼓励创新。

　 三年来，省教育厅、政府教育督导团始终将规范中小学办学行为专项督导作为全省学校督导工作的主旋律，并指导和推动市县两级开展督学工作。

　 各地在完成学校综合督导和规范办学督导任务的同时，还根据本地实际，积极开发了有特色的督学工作项目，如近年来，盐城市、镇江市实施学校发展性教育督导，南京市开展了以提高教学质量为主导的普通高中教学管理工作督导和中等职业学校督导，苏州市开展了职业学校、幼儿园综合督导以及师德师风建设、图书馆建设和实验室建设专项督导，淮安市按照教育工作的序时特点定期开展中小学执行课程计划、省级优质幼儿园办学情况、外来务工人员子女学校开学情况督查，扬州市开展了中小学学校体卫艺工作专项督导等，形成了xx督学工作的以规范办学行为专项督导为中心、各项督学工作异彩纷呈的崭新格局。

　 二、一着不让，落实规范办学督导工作的新任务

　 为了切实有效开展规范办学行为专项督导工作，政府教育督导团不断根据新的形势要求，每年及时提出新任务，使全省规范办学督导工作稳步推进、不断深化。

　 (一)第一步，着力抓焦点，实现强行入轨。

　 省委办公厅、政府办公厅关于规范中小学办学行为的文件下发后，各市、县(市、区)教育行政部门的贯彻情况，是体现当地政府是否重视的焦点问题。

　 为此，省教育厅、政府教育督导团在《关于开展规范中小学办学行为深入实施素质教育情况专项督导的通知》中，将督导这一方面的进展情况作为督导内容的第一项。

　 针对群众来电、来信、来访反映强烈的暑期违规宣传高考中考成绩、随意占用师生课余时间、节假日整班补课等热点问题，《通知》也作了规定，明确当年从6月下旬起到高(中)考录取结束，进行“不宣传高(中)考成绩，不宣传高(中) 考升学率，不炒作高(中)考状元”和“公办高中不跨市招生”情况的专项督导，暑假期间进行“严禁延迟放假，严禁以任何形式补课(包括高三学生)，严禁提前开学”情况的专项督导，秋学期进行“五个严格”执行情况的专项督导，寒假和明年春学期继续组织专项督导。

　 政府教育督导团在不同时期都就人民群众反映的学校办学行为突出问题，有针对性地组织了多批次、多形式的随机督查活动，先后组织省督学、政府教育督导团专家组成员和教育方面的专家、记者，开展了数十次规范中小学办学行为的经常性随机督查，督查组成员累计有100人次以上，对近100所中小学、县教育局和部分市县的其他教育机构进行了查处，共印发了10多个督查通报。

　 全省各级教育督导机构初步形成齐督共查的良好局面。

　 经过各级教育行政部门和教育督导机构的共同努力，这项工作很快取得明显成效，一是宣传高考情况明显好转，媒体和绝大多数学校都能做到不宣传高考成绩、不宣传升学率、不炒作“高考状元”;二是节假日补课现象基本遏制;三是学生过重课业负担总体减轻，家长普遍认为，孩子们的笑声多了，越来越阳光、活泼、健康了。

　 (二)第二步，着力找亮点，实行典型引路。

　 省的督查重点在高中，20xx年启动这项工作时明确“省重点督导全省普通高中学校的办学行为，并对群众、中小学师生反映强烈，有来电、来信、来访的义务教育阶段学校进行专项督导。

　 ”另一方面，省的问责重点也在高中，在已经直接查处的34个违规学校和单位中，高中有24所。

　 规范办学督导工作既需要下气力制止违规行为，也需要下功夫为学校指明前进道路。

　 虽然领导讲话、政府文件、专家讲座都提出了方向性的指导，但要求很多学校改变以往习惯做法却依然不易，迫切需要典型引路。

　 四星级普通高中是xx到目前为止办学水平等级最高的基础教育学校，有丰富的办学经验和影响力，为发挥其在规范办学行为、实施素质教育的工作中的表率作用，政府教育督导团于20xx年下半年开始酝酿、出台四星级普通高中素质教育工作督导评价标准，20XX年上半年作出细致安排，20XX年下半年和20XX年上半年着重开展了四星级普通高中推进素质教育工作的专项督导活动。

　 该项督导内容分为政府职责、学校职责(包括办学行为、学业负担、德育工作、有效教学、师资队伍、评价机制、办学特色、社会声誉)和奖励等3个方面，二级指标24项。

　 政府教育督导团指导各市在学校自查和完成对全部201所市级复查的基础上，对其中47所进行了省级抽查。

　 在督导评价时，总结被督导学校规范办学行为、实施素质教育方面的亮点，陆续在《xx教育督导》

　 这项工作为其它学校提供了丰富的案例，更对其它普通高中特别是同类学校产生了深刻的积极影响。

　 自从20XX年下半年以来，关于四星级普通高中学校违规办学行为的举报更是显著下降。

　 (三)第三步，着力破难点，坚持常态督查。

　 随着热点问题的逐步缓解，难点问题日益凸显出来。

　 如果说，其中有部分热点问题容易为社会和舆论所关注，不易顽固地弄虚作假，那么，其中也有一些热点问题往往因为关系到学校深层次的办学思想，比较敏感，因而就成为难点问题，也最容易弄虚作假。

　 督导经验告诉我们，真实是督导的第一生命，随着综合督导与专项督导的增多，学校的顾虑相应增加，造假的可能性也越来越大，成为督导活动面对的不小挑战，而虽然督导工作能够发挥组织教育专家深入实际、直面这些问题并提出整改意见的独特工作优势，但首要前提是克服弄虚作假问题。

　 为此，xx政府教育督导团在规范办学督导工作中就增强常态性进行了技术性的尝试。

　 一方面，为提高工作效率，于20XX年上半年将上述对四星级普通高中的素质教育专项督导调整为规范办学行为常态情况专项督导，即保留了原四星级普通高中素质教育专项督导中的规范办学行为方面，督导指标从原来的24项二级指标、超过100个包括显性和隐性的评测点，简化为16项二级指标、37个均可现场观察的比较显性的评测点，其中涉及“课表管理”和“开齐开足课程计划”等，属于难点问题。

　 另一方面，为了能够在大规模集中开展专项督导的同时，最大幅度地减少乃至消除有关地区和学校可能因为有顾虑和防备心理极易出现的弄虚作假行为，我们也借鉴随机督查的不打招呼、不搞形式、不留情面的优点，对这项督导方式作了进一步优化，更强化了随机性、常态性。

　 具体做法是，督导组在督前培训甚至到达某地与当地教育行政部们和督导机构接触、交待工作要求时，始终不知晓将要前往的具体学校，直到离开驻地正式出发前往时才接到督导室电话告知，而且每一站都是如此。

　 虽然，这样做，增加了督导室具体联络人的工作负担，但明显减少了专项督导易致学校造假的可能性，为深刻地揭示、剖析真实的难点问题奠定了良好基础。

　 三、量化要求，持续推动规范办学督导工作取得新进展

　 规范办学督导工作主要采取随机督查形式，由于对象复杂、任务艰巨、要求很高，特别是各地目前教育督导机构和队伍的专业化建设很不平衡，如何推动规范办学督导工作持续取得新进展，是摆在省级教育督导机构的一大课题。

　 对此，xx从以下三个方面作出了努力。

　 (一)狠抓任务量化，逐步实现全覆盖。

　 20xx年，省教育厅、政府教育督导团《关于开展规范中小学办学行为深入实施素质教育情况专项督导的通知》首次提出了规范办学行为专项督导工作的量化要求，即“省将每月组织开展不少于3次的随机督导，市级督查也要有具体的频次要求，要有一定的覆盖面。”

　 20XX年1月21日，省教育厅、政府教育督导团根据全省规范中小学办学行为深入实施素质教育工作第二次推进会要求，提出2010年规范中小学办学行为督导工作要加大督查力度，确保“减负”持续常态，为此要完成3个1/3的督查任务，即：“省每学期督查不少于1/3的普通高中，市每学期督查不少于1/3的市直学校和县域中学，县(市、区)每学期督查不少于1/3的县域中小学。”

　 20XX年7月，省教育厅、政府教育督导团在《关于开展规范办学行为“暑期百校行”专项督查活动的紧急通知》中进一步提高了规范中小学办学行为督导工作的量化要求，即“省市两级和所辖学校超过100所的县(市、区)均不得少于100所学校，所辖学校不足100所的县(市、区)则督查所有中小学。”

　 (二)狠抓各级督导机构的责任落实。

　 20XX年4月，为了保障各级教育督导机构有条不紊地开展规范办学行为督查工作，政府教育督导团办公室印发《关于切实做好规范办学行为督查工作的通知》，要求各级教育督导机构在规范办学行为督查工作中，进一步明确工作要求、落实督查责任、加强信息交流。

　 其中，关于督查工作要求，提出省教育督导室接听、记录、整理全省范围的举报息并及时汇总、迅速反馈，组织对市督导室督查后的学校进行“飞行检查”，组织省督学开展专项督查、跨责任区异地督查、回访督查和重点督查等，市、县(市、区)教育督导室相应开展工作。

　 关于落实督查责任，要求各级教育督导机构要把规范办学行为督查工作摆上位置、专人负责、加强考核。

　 关于加强信息交流，要求每周、每月定期反馈、上报工作信息、协调一致工作。

　 (三)建立健全督学责任区的长效机制。

　 20XX年颁发《关于建立省督学责任区制度的通知》以来，全省各地陆续建立督学责任区，据不完全统计，迄今已经建立了5个省级督学责任区、68个市级责任区、401个县级责任区，基本上实现了全省各县域全覆盖。

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　 20XX年10月17日，省教育厅、政府教育督导团印发了《关于加强督学责任区建设工作的意见》，进一步明确责任区工作任务，提出具体要求，如，规定省督学每年参加省级督导活动、省级责任区活动、独自或小组督导活动各不少于2次，并覆盖所在责任区内的所有市、县，督导的学校不少于12所;各级督学每次活动结束后五个工作日内向本级责任区递交督导报告，市、县级督学要分片包干责任区域或学校。

　 各级督学都认真开展对责任区内包括学校的日常教育工作进行督导检查和调查研究，及时了解情况，并按照工作职责，提出处理意见和工作建议，成为教育督导机构对规范办学督导的主要依靠力量，并创造了许多宝贵的有特色的工作经验。

　 其中，受到国家督导办领导和督导界同行关注和好评的，有xx市督学责任区“一日督导”模式。

　 该市要求责任区督学同志每月按照一定工作日要求开展工作，早晚和学生一起进出，完完整整参加学校一天的教育教学活动，并作好详细的记载，做到了大密度、全覆盖。

　 20XX年7月，政府教育督导团发起的规范办学行为“暑期百校行”活动，也要求充分发挥责任区督学作用，规定各市和所辖学校超过100所的县(市、区)对“暑期百校行”未涉及到的学校，应当安排所在本级督学责任区的督学进行规范办学行为的暑期常态情况督查，从而真正实现对全省近万所中小学校的全覆盖。

　 四、不断总结，认真研究学校督导工作的新问题

　 虽然我省在规范办学督导工作方面取得了可喜进展，积累了一些经验，初步形成一些特色，但要完成当前督学工作推动学校更有效地执行法律法规和方针政策的使命，还存在不小的困难和一些突出问题。

　 困难主要表现在，一是原国家教委1991年出台的《教育督导暂行规定》已经明显不适应形势。

　 由于《国家教育督导条例》未出台，督学工作体制的现代化、督学工作的法制化、督学队伍的专业化、督学工作程序的规范化、督学结果的权威化等建设均受到很大制约。

　 由此产生的问题有：目前，政府如何建立有利于学校素质教育实施的监督机制?如何通过督学工作更好地为学校教育服务?督学工作如何实现“行政权威”与“专业权威”的有机结合?如何引导学校成立的督导室成为可靠力量?等等。

　 二是原国家教委1997年修订出台的《普通中小学督导评估工作指导纲要》也明显不适应形势需要。

　 由于新的指导纲要也没有出台，督学工作的一些重要的业务上的问题也随之而来，诸如现时代督学工作领域如何界定?督学工作的基本任务和常规项目究竟如何进一步明确?如何在传统的综合督导、专项督导、随机督导方式之外充实新的方式?政府教育工作督导(即督政)与学校工作督导(即督学)的关系应当怎样?同样服务学校素质教育实施的督导、评估、教研等关系如何处理?等等。

　 基于上述，我们建议，为适应贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，应当尽快出台含有重大突破性的《国家教育督导条例》和具有权威指导意义的新的《中初等学校督导工作指导纲要》,先试行也行，为各地进一步探索创新提供强有力保障。

　 今后，我们将进一步持续、深入、全面开展规范办学行为专项督导，努力使我省规范办学行为工作取得更大成效，走在全国前列。