浅谈主持人多角色主持应变能力x

2017?届本科毕业论文

从《朗读者》看主持人现场驾驭能力

姓 名：

系 别： 新闻传播学院

专 业： 播音与主持

学 号：

指导教师：

2017?年?5?月?3?日

2017?届本科生毕业论文

目 录

摘 要............................................................................................................................................... 1

Abstract?............................................................................................................................................. 1

引言................................................................................................................................................... 1

一、主持人多角色主持的内涵及要求........................................................................................... 1

（一）多角色主持的含义....................................................................................................... 1

（二）多角色主持对主持人能力的要求............................................................................... 1

二、《朗读者》类语言节目传播主体及形式分析......................................................................... 2

（一）《朗读者》节目简介..................................................................................................... 2

（二）《朗读者》节目多角色主持现状................................................................................. 2

（三）《朗读者》节目语言传播主体..................................................................................... 3

（四）《朗读者》节目的传播形式......................................................................................... 3

三、提升主持人多角色主持应变能力........................................................................................... 3

（一）提高主持人专业文化素养........................................................................................... 3

（二）加强主持人应变意识................................................................................................... 4

（三）培养主持人应变能力................................................................................................... 4

（四）培养主持人全面协调能力........................................................................................... 4

结论................................................................................................................................................... 4

参考文献........................................................................................................................................... 5

致 谢............................................................................................................................................... 6

I

2017?届本科生毕业论文

从《朗读者》看主持人现场驾驭能力

摘 要

在节目中主持人一方面要应对节目中的突发情况，另一方面也要及时调整自身在节目

中的角色地位，从而实现灵活多变的主持风格转变，以适应传媒节目发展的需求。主持人

基于对节目内容的了解，能够根据节目的特点调整自身的定位，并选择合适的应对方式来

提升自身的主持水平。本文通过《朗读者》为分析案例，指出主持人在多角色主持中应该

具有较强的专业心理素养、有一定的动态表演能力以及要有较高的政治文化素养。本文针

对如何培养主持人多角色主持的应变能力进行了分析和阐述，建议通过加强阅读和知识储

备来提升专业文化素养，通过提升主持人现场预判来加强对现场的把控力，通过提高主持

人主持自信来提升主持人的主持应变能力以及培训主持人现场协调能力，以此来提升主持

人多角色主持的应变能力。

关键词

多角色；主持人；应变能力；朗读者

2017?届本科生毕业论文

A?study?on?the?response?ability?of?announcer's?multi?role

broadcasting?and?hosting

--?a?case?study?of?"the?reader"

Abstract

The?host?of?the?program?has?to?respond?to?emergencies?in?the?program,?on?the

other?hand?to?adjust?its?role?in?the?program,?so?as?to?realize?the?host?flexible?style

change,?to?adapt?to?the?needs?of?the?development?of?media?programmes.?Announcer

on?program?content?based?on?the?understanding,?according?to?their?own?positioning

adjustment?programs,?and?select?the?appropriate?coping?styles?to?improve?their?level?of

host?This?article?through?"the?reader"?for?the?analysis?of?the?case,?pointed?out?that?the

host?in?multi?role?broadcasting?should?have?professional?psychological?quality,?strong

dynamic?performance?and?the?ability?to?have?a?higher?political?and?cultural?literacy.

This?article?focuses?on?how?to?train?radio?announcer?broadcast?hosted?multi?role?strain

capacity?were?analyzed,?suggestions?by?strengthening?reading?and?knowledge?to

enhance?the?professional?culture,?by?improving?the?host?site?anticipation?to?strengthen

the?field?of?the?control?force,?by?improving?the?host?to?enhance?confidence?hosted?and

training?ability?of?host?host?host?site?coordination?ability,?strain?capacity,?in?order?to

enhance?the?multi?role?under?the?auspices?of?the?host.

Key?words

Multi?role;?host;?ability?to?respond；Recitation

2017?届本科生毕业论文

从《朗读者》看主持人现场驾驭能力

引言

改革开放以来，我国经济水平的快速发展使得人们的物质生活水平得到大幅度提升。

人们对于精神生活的追求日益增加。进而我国媒体在近几年步入了快速发展时期。在传媒

行业如火如荼发展的形势下，我国广播电台对于主持人的职业素质要求也越来越高，为了

能够满足人们的各种要求，强化主持多角色播音能力以及临场反应能力是十分必要的。

对于主持人而言，由于其工作往往缺乏稳定性，使得其工作往往随着节目的要求进行

调整，这使得主持人在同一节目中可能会具有多个不同的角色身份，造成主持人要适时进

行身份的转变，通过采用合理的应对手段来提高主持人主持效果。[1]也只有确保主持人具

有多角色主持的应变能力，才能够确保节目能够稳定推进，不至于因为角色变换导致主持

工作混乱，进而耽误节目流程的正常进行。可以说主持人在不同角色中调整自我，是主持

人实现多角色节目控制的基础。

一、《朗读者》节目概述

（一）《朗读者》节目的诞生

中央电视台在?2017?年推出了《朗读者》节目，节目由董卿担当制作人和主持人，此外，

众多具有实力的公司参与打造。节目在中央电视台黄金时段播出。节目邀请了众多嘉宾，

并对其个人成长、情感体验进行访谈，结合节目主题的故事与传世佳作相结合，通过嘉宾

最平实的情感读出文字背后的价值。《朗读者》节目有着极深的文化素养内涵，对于观众有

着极强的教育作用，同时借助不为人知的故事丰富了每一位嘉宾的形象。

节目自播出以来就受到观众的热捧。每位嘉宾在朗读之前分享的个人故事，同样很精

彩，很吸引人。作为著名作家和茅盾文学奖得主，曾经叛逆的麦家，如今面对叛逆的儿子，

选择了理解和宽容。麦家在《朗读者》节目中畅谈他与儿子之间的矛盾、分歧、隔阂乃至

冲突，与观众分享他对儿子的教育心得以及与儿子之间的相处之道，令人感慨。濮存昕，

在节目中便自曝小时候曾患过小儿麻痹症，被同学起外号叫“濮瘸子”，以及谁也不愿意和

他在一个组参加体育比赛的往事。这些都使得《朗读者》这档节目充满了情感，带给观众

文学、文字以外的享受及思考。

（二）《朗读者》节目

一、主持人多角色主持的内涵及要求

1

2017?届本科生毕业论文

（一）多角色主持的含义

主持人多角色主持指的是主持人根据节目类型的不同、内容的不同，对其节目的角色

定位进行调整。[2]从而在不同类型的节目中，通过调整自身的主持风格来适应不同节目的

主持要求。主持人通过多角色播音，能够尝试不同角色，对于提升主持人主持能力有着积

极的意义。

（二）多角色主持对主持人能力的要求

多角色主持需要主持人有较高的专业心理素质、较强的动态表演能力以及一定的政治

文化素养。只有具备这些能力，主持人才能够在不同节目中对自身的角色定位有清晰的认

识，进而选择适合自身的角色进行主持工作。[3]

第一，主持人员要有极强的专业心理素养。多角色主持在节目中的出现给主持人带来

的极大的挑战。与传统主持方式不同的是，多角色主持人往往需要应对更多的随机性。主

持人必须要具有极强的专业心理素养，也只有这样才能够合理的处理好节目中个人角色的

定位，并及时采用合适的处理手法来应对节目中的突发情况，这样对于节目的正常进行也

有着极为重要的意义。

例如，在《朗读者》节目中，有一期主持人董卿与企业家柳传志在沟通时，针对处理

与子女的矛盾问题，柳传志主动说到了帮儿子戒烟的问题。可以说这是嘉宾突然加入的内

容，但是，作为主持人的董卿，能够及时引导话题，使得父母子女关系这类敏感的“家事”，

引导为让人潸然泪下的感人“故事”，让每一位观众感受到了嘉宾作为父亲对子女教育的重

视和对子女的关爱。

第二，主持人需要有一定的动态表演能力，主持人在主持节目中，通过结合角色定位

的表演，能够展现个人魅力，此外，也能够通过表演来引导观众理解主持话语内容，增强

主持传播效果。[4]主持人要能够根据节目现场的特点适时选择合理的方式来调整自己的行

为举止和面部表情，通过准确把握现场观众的状态来引导现场气氛。此外，主持人通过独

具特色的表演，能够有针对性的打造属于自己的主持风格，进而提升节目主持水平。

在《朗读者》节目中，由于节目侧重于访谈类节目和语言类节目，因此主持人董卿的

表演能力体现在表情和语气的转变上。例如在与嘉宾谈到亲情问题上，董卿会放缓语气，

表情会更加柔和，进而使得观众的情感被引导，达到节目传达感情的目的。

第三，主持人要有一定的政治文化素养。为什么主持人要具备政治文化素养呢？其主

要在于主持人作为广播传媒人，有义务、有责任确保传播的新闻讯息不能够违背社会核心

价值观取向。[5]要确保主持人的观念符合当前社会发展的主流思想，避免非核心价值观对

广大观众心理产生不良影响。主持人在工作中要展现积极进取的精神风貌，向社会公众传

递时代正能量，为推进文明社会发展贡献自己的力量。

主持人要时刻秉持作为一个广播传媒工作者应有的职业素养。此外，主持人自身也要

不断丰富自身的知识储备，通过开拓自己的眼界，并及时总结日常生活，将所思所想传达

给公众，提高公众认知，从而将广播电视的宣传教育作用发挥到最大化。

在《朗读者》节目中，主持人董卿的主持风格和价值观于当前我国的主流价值观保持

高度一致。这使得朗读者不仅仅作为一个感情节目投放在电视上。同时也是一个宣讲我国

2

2017?届本科生毕业论文

家庭美德的舞台，将我国传统优秀文化通过不同嘉宾的感情朗读而完美的展现出来。

二、《朗读者》类语言节目传播主体及形式分析

（一）《朗读者》节目简介

（二）《朗读者》节目多角色主持现状

《朗读者》节目的多角色主持主要体现在董卿在节目中以策划者、参与者、调控者三

个角色进行转变。董卿在节目开始时，通常采用的是策划者这一角色定位。对于节目的主

体、节目的背景介绍选择适合嘉宾的方式。这也是《朗读者》节目能够获得嘉宾参与的主

要原因。在与嘉宾互动中，董卿主要是以参与者的身份参与到节目中，这样能够充分调动

嘉宾参与节目积极性，从而营造出节目的活跃氛围。在观众提问沟通环节，董卿更多以调

控者身份参与到节目中，将观众的提问和沟通与节目主题引导在可控范围内，进而提高观

众的参与度，并提高节目可控性。

（三）《朗读者》节目语言传播主体

《朗读者》的节目语言传播主体是主持人董卿以及邀请的嘉宾。抛开节目，单以主持

人员而论，可以看到口头语言和肢体语言是主持节目时常用的语言，口头语言是主持人必

须具备的专业技能，而肢体语言则是主持为吸引观众而发出的肢体动作，符合节目情境的

肢体语言不但可以让主持人以最快的速度和最佳的状态进入主持工作，还能有效调动观众

参与节目的积极性，与听众产生语言上的共鸣。[6]优秀的主持人，会使用第一人称主持节

目，将与观众的交谈视为朋友感情上的交流，以此营造和谐温暖的节目主持环境氛围。但

在口头语言主持过程中要注意“啊、呢”等语气词的合理应用。此外，要注意口头语言的

逻辑性、简洁性、动感性等。当然，如果想要获取更多观众的关注，就必须将肢体语言应

用到与观众沟通、交流中。

在《朗读者》中董卿通过将肢体语言与口头语言完美结合，推进了节目的顺利进行，

此外也引导嘉宾就话题展开谈论，这都体现出董卿作为节目主持人所具有的应变能力之强。

（四）《朗读者》节目的传播形式

《朗读者》的传播形式与传统节目传播形式比较而言，《朗读者》虽然是一档语言感情

节目，但是其内容充满积极向上的正能量，此外节目内容丰富，能够对我国公众进行思想

文化教育。以此，《朗读者》在电视媒体以及网络媒体都能够看到直播和录像。《朗读者》

的节目内容是经过社会学者、文学工作者精挑细选的，并且主持人也在节目前做了大量的

准备工作，这使得节目找到了娱乐性和教育性的平衡点，进而获得了极佳的市场口碑，受

到众多喜爱节目的观众的推荐。

三、提升主持人多角色主持应变能力

本文前面以《朗读者》为例，对主持应变能力的内涵、特点以及节目本身的特征进行

3

2017?届本科生毕业论文

了分析。借助案例，我们可以看到，无论是主持还是电视主持，优秀的主持往往有着较强

的应变能力。本文提出从文化素养、应变意识、应变能力、全面协调能力四个方面对主持

人应变能力进行加强。

（一）提高主持人专业文化素养

无论是电视广播还是播音，随着融媒体时代的到来，其节目形式更加多样，并且当前

媒体能够通过互联网打破时空局限性，使得节目内容在更大的范围内传播，这对于主持人

的文化素养基础要求较高。[7]此外，对于不同主持角色定位，节目对于主持人主持方式的

选择也有较大差异。因此，如果主持人专业文化素养水平过低，会导致主持人在切换角色

后，形成知识断层，进而无法做好引导观众的工作。例如，《朗读者》的主持人董卿，由于

本身具有较高的专业文化素养，这使得董卿能够在节目中在调控者、掌控者、策划者应对

相应的要求。

提高主持人文化素养，就需要主持人在日常生活中加大自身阅读量，通过阅读大量书

籍，来提升自身文化知识储备。[8]此外，主持人还应该对生活多思考，通过思考生活来提

升自身多角度考虑问题，避免由于思想观念片面导致看问题不全面。

（二）加强主持人应变意识

主持人在多角色主持中，一定要有很强的应变意识。主持人要能够对现场嘉宾的反应

有提前的预判，从而在节目进行中对节目的走向趋势有准确的把握，避免节目走偏。例如，

董卿在《朗读者》中以调控者身份在节目节奏上进行控制，就需要有很强的应变意识。只

有提高节目的应变意识，才能够确保对观众问题的合理应对。当前工作实践中，可以看到

很多主持人都缺乏相应的应变意识，这使得主持人在多角色切换中，往往难以采用恰当的

方式来处理好现场环境，进而导致节目现场出现失控的局面。[9]因此，加强主持人在多角

色主持中的应变意识对于提升节目的主持效果有着极为重要的意义。一方面通过优秀处理

方案视频分解教学，帮助主持人更好的认识如何对现场建立敏感的感知体系。另一方面，

也需要主持人自我多多总结，有针对性的提升自我应变意识。

（三）培养主持人应变能力

无论做什么能力天赋是一方面，后天努力也是另一方面。对于主持人而言，应变能力

的提升并非靠口头训练或者冥想训练能够达到。应变能力的提升离不开主持人多参与主持

活动，多经历主持活动，多处理突发事件。只有这样才能确保主持人有足够的经验去选择

最合适的方式来处理好每一次节目中出现的突发事件。

这要求学校、相关单位要能够为主持专业学生提供丰富的实践机会，通过充分的实践，

一方面帮助学生积累处理突发事件的工作经验，达到理论知识与实践相结合；另一方面也

能够帮助学生建立自信心，从而在遇到突发情况时，能够调整到最合适的角色，以最恰当

的方式来处理问题。

（四）培养主持人全面协调能力

和主持人存在共同点，同时也存在很多差异。但无论是还是主持人，两者的工作都是

贯穿在节目制作的整个流程中。即主持人需要积极参与节目的策划、选题、编辑等。[10]这

对于提升主持人信息采集能力和信息处理能力有着极为重要的意义。例如，董卿在《朗读

4

2017?届本科生毕业论文

者》节目中以策划人的角色由于具备较强的全面协调能力，使得主持人能对于节目进行调

控。这也有助于主持人对节目内容进行把控。

培养主持人全面协调能力，对于主持人处理节目中的突发情况，能够作为第一人对现

场进行全面协调以在短时间内快速调整现场，避免由于混乱导致的突发情况升级。此外主

持人的全面协调能力能够帮助主持人建立主持自信心，推动主持人主持能力的全面综合发

展。

结论

我国媒体传播方式在当今正发生着天翻地覆的变化。多元文化冲击下，媒体节目的内

容、形式日益多样化。这些新生事物之间，有些有统一的共性，而有些则有着显著的个性。

任何新生事物的发展都需要一个认知过程，对于新型节目而言也是如此，主持人必须要经

过一个对节目内容的认知过程，才能够更全面的看待新型媒体发展的趋势，也只有对节目

内容有清楚地了解，才能够准确的找准自身的定位，选择适宜的角色。对主持人进行角色

训练能够提升主持人多角度看问题的能力，此外，还能够帮助主持人更好的处理节目中多

角色的平衡。

在主持工作中，难免要处理一些特殊突发事件。这对于主持人临场控制能力有较高的

要求。主持人临场能力也需要主持人具有较高的多角色主持应变能力。只有这样才能够确

保主持人在应对突发事件时，能够尽快切入到相应的角色中，进而采用合理的方式进行处

理，从而推动节目流程的正常进行。

本文受制于专业水平限制，因此在探讨方面存在一定欠缺。希望在今后的学习工作中，

能够对存疑的内容有更深入的学习和了解。通过本文内容的展示，对于梳理当前主持人多

角色主持应变能力研究成果有着积极的意义。

参考文献

[1]?刘毅.主持人多角色主持应变能力探索[J].科教导刊:电子版,2016(2):179-179.

[2]?沈妍.主持人多角色主持的应变能力[J].西部广播电视,2016(23):146-146.

[3]?陈艳妹.主持多角色的应变能力探讨[J].社会科学:文摘版,2016(07):00244-00244.

[4]?何永宏.主持人多角色主持的应变能力探究[J].新媒体研究,2016,2(13):126-127.

[5]?陈莉.探究如何培养主持人多角色主持的应变能力[J].戏剧之家,2016(7):273-273.

[6]?张锋.广播节目主持人的应变能力要求[J].时代报告,2016(28).

[7]?仝文慧.探讨主持语言控制以及应变能力的重要性[J].西部广播电视,2016(12):164-

165.

[8]?张雅丽.浅析主持人的现场控制及应变能力[J].魅力中国,2016(8).

[9]?王越.主持的应变能力要求[J].西部广播电视,2016(5):167-167.

5

2017?届本科生毕业论文

[10] 帖洪宇,关志英.从职业能力需求学科定位播音与主持艺术专业[J].鸭绿江月刊,

2016(2).

6

2017?届本科生毕业论文

致 谢

随着大学生活即将结束，在此感谢两年以来给我们日夜操劳备课上课的各位任课老师，

没有你们，就没有今天的我们。你们的言传身教会成为我们每一个人扬帆前行的动力和源

泉。

感谢我的指导老师，在百忙之中抽出宝贵的时间来给我进行论文的修改。本文内容经

过仔细的斟酌和修订，老师严谨的学风让我受益匪浅，也让我明白认真对待做好每件事情

的重要性。再次感谢我的导师长期以来对我的谆谆教诲。

感谢我的同学在两年之中为我提供的帮助。没有你们的陪伴就不会有这快乐的两年时

光。

时间荏苒如白驹过隙，匆匆而过的是书本课堂我们的倩影，但永垂不朽的是这感恩的

心在今后岁月成为我直面人生困境最有力的支柱。谢谢所有帮助过我的人。

7