美丽教育读后感想读书体会笔记学习记录x

时间：2020-11-25 13:15:01　来源：勤学考试网本文已影响人

《美丽的教育》读后感想读书体会笔记

教师的魅力来自人格，以前我只是粗略的了解这句话，现在读完孙蒲远老师《美丽的教育》这本书，我对这句话的理解更加深刻了。

有这样一句话给我留下了深刻的印象：智者乐水，仁者乐山，

各有所好。山水本是自然，就教师而言，有善于发现美的眼睛，有赏

心悦目的心情至关重要。

　即使山不是很峻拔，也用悦纳的心态去欣赏，

即使水不是很清醇，也用发展的眼光去赞美，则是“山水”之大幸也。

孙蒲远老师的学生是幸运的，他们找到了一位好老师，孙老师用心发

现着每一个人的闪光点。

爱在这本书里体现的尤为深刻，教会我们如何去爱，怎样才能做到真正去爱学生？

尊重，是爱的起点。尊重是人的高层次的心理需要。这不仅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。

　而成年人往往忽略了孩子这一不亚于穿衣吃饭，甚至比穿衣吃饭还重要的需要。

　从小被尊重的人，有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者说孩子会自己努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。

　被人尊重的孩子也会去尊重别人，如果我们所有的孩子都是这样，那么我们整个民族的自尊感就会提高。

　所以我们要学会尊重孩子，不要一味的重视孩子的成绩如何，要给孩子真正的关心，从孩子的角度考虑问题。

爱，是没有疆界的。爱要宽容。宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家苏霍姆林斯基认为： “宽恕能触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

　”当然老师对学生的宽容绝对不是对学无原则的迁就和让美丽的教育读后感步，它是以学生认识错误为前提的。气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，给孩子一个宽松的空间，给孩子一个温暖的怀抱。

《美丽的教育》使我明白了许多。教师的魅力来自人格，来自我们对学生无限的爱。我们要保持一个平和的心态对待教师这个职业，以欣赏的角度来观察每位孩子，爱无处不在，让我游走在爱的海洋吧！

当我拿到这本书的时候真没感觉，只得顺手翻翻看。但一看，我被

书中的内容深深地吸引住了。

　导读是如此精彩；插图同样精致；是的，做重要的事情永远是有时间的。在这里我引用孙云晓老师的开场白。

读这本书既使花去我大量的时间，也是值得的。因为这本书确实不错。

我从事班主任工作尽管只有 8 年，要问这些年我最大的感受是

什么，我会毫不犹豫地说，工作太繁杂了，班主任记录本记尽管作乐

一些删减，但仍满满的，即使这样，还是有很多意想不到的事情，从

早到晚总是忙忙碌碌。我读了了这本书，就像黑夜里的一盏明灯，给

我指出了前进的方向，我不再迷茫，我不再困惑，一个个生动鲜活生

动的例子，似曾相识，孙老师是那么耐心细致的，不厌其烦的充满奈

心的去处理去对待，他时时刻刻用他那平凡而伟大的爱心去温暖着每

一位孩子。孙老师之所以具有高尚的人格和对学生具有非凡的魔力，

是来自于他对自己事业的真诚的爱。正如孙老师说： “班主任在小学

生心目中的地位是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的

程度。小学班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会

酿成这个班的班风，办主任常说的话将成为这个班的座右铭，班主任

的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的言谈举止对学生性

格气质的形成都起着举足轻重的作用。 ”而我在以前对这些却很少重

视，总觉得小孩子哪知道这么多，可以说从来就没有真正的蹲下身来

和孩子们好好沟通过。读了孙老师的书，我才突然醒悟，教育孩子不

是光靠老师尊严，师生关系的融洽，关键在老师，教师要千方百计营

造一种和谐宽松的氛围，这样孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想

法告诉你，这不仅需要热情和坚忍不拔的精神，更需要师生间的心灵

沟通。到今天，我才从孙老师的身上找到了作为一名班主任，首先要

具备什么，要有一颗可贵的童心，我们只有变成孩子，才能懂得孩子，

理解孩子，教育孩子。我们应该“俯视”孩子，才能做到尊重孩子的

情感。

老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福；同样，老师也得到了学生最真挚的爱。

　这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。

寒假匆匆而过，在忙忙碌碌的寒假里我还是抽时间读完了《美丽的

教育》这本书。孙蒲远，一个让我们听来亲切——温暖，又不禁生出

几分敬畏的名字。相信大家对孙老师都不陌生，孙蒲远老师融 43 年的心血与智慧于一炉，谱写了栩栩如生而又纷繁多样的儿童生活，展现着爱的力量，教育因爱而美丽，我从这本书里受益匪浅。

爱是关注：

很多时候，很多的老师都懂得应该爱孩子，可是应该怎样去爱，

为什么去爱？老师们就会有些茫然！孙老师在“爱学生”是什么意思

一文中说道：“老师爱学生主要是对学生诚心诚意的‘关注’ 。你要细

心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解

他的苦衷和需求，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的

困难。充分发挥他的特长。让每个孩子都抬起头走路。 ”多么朴实的

语言啊，爱的是多么的具体，所以学生们都能感受到孙老师的爱，学

生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。

爱是尊重：

尊重更是爱的起点。孙老师在书中写道：从小被人尊重的人，

就会有很强的自尊心——自信心，容易形成完善的人格，或者说孩子

会自己努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。而我们往往只重视

孩子的学习成绩怎么样，一味的希望孩子能听成年人的话，而忽视孩

子的需求，不考虑孩子在想什么，不体谅孩子的处境，不顾及孩子的

自尊心，只凭想象去教育孩子。一旦孩子的行为出乎我们的意料，我

们就批评或者来惩罚，这样师生关系就很难融洽。

　孙老师告诉我们“惩

罚是教育失败的根源” ，惩罚的结果会让学习吃力的孩子更加自卑，

让常常出现问题的孩子更加自暴自弃，那么，当孩子犯了错误的时候

不许批评吗？不是！没有批评就等放纵孩子的不良行为，但批评的时

候，一定要讲清其危害，告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别

人——对集体有什么不好，从他内心感受到自己错误的严重性，这也

就起到了教育的目的了。

爱，是没有疆界的

我们要宽容——理解每一位学生。

　宽容理解他们所做得每一件事情。爱她们就要爱他们的一切，要有欣赏的眼光看待孩子，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。

老教我很多的方法，胆小而又出的孩子一句安慰；知道自己了的孩子台下；用微找淘气包的有点；情的学生一个存在的空些都是我得学的。

本然是一本写年班主任的工作指南，而的内容得每位老，甚至是家真的，我相信我在工作中遇到的都可以从中得到老的囊妙，做老的学生是幸运的，作一名老能从《美的教育》中悟教育的真，我也是幸运的。

暑期中，我的郭校了促我班主任的成，提高我的教育学生的我学校的每位班主任配了蒲老写的《美的教育》一，要求假期看完，并写出不少于一万字的笔，于是我就地品味了本，本不但适合年的班主任看，更适合所有的教看，本与其他教育籍有所不同，她用一个个活的事例来呈生的生活，与我的教育践更近，看了本我受益匪浅。

初拿到本，我就被名吸引了。

　“美的——教育” ，听起来很意。在我的感中，教育是一繁而又巨的工作，有的是困、辛苦、心、复，何来美？着好奇、疑惑的心情我看完了本。合上后眼界、心境豁然开朗，教育，我从事的教育工

作一个角度思考是多么的美，我教从事的的确是太阳下最光的，我的班主任工作的确是一。

老能站在高看教育，教育，教育在她的眼里是关，是理解、是尊重，她用自己的人格来培养学生的人格，用自己的灵魂来塑造学生的灵魂。在教育片土中，她是个画家，正在把一白描成一幅幅美的画；她是个音家，正在把一个个音符合成一支支听的歌；她是个建筑家，正在把一木一石叠成一座座高大的房。她的心灵是美的，她所看到的事物是美的，因此，她所从事的事自然就是美的了。

中内容以的形式呈，表面上看是写有关班主任的工作，但与常教学工作有着千万的系，所以本不但适合班主任，更适合所有的教，它是一本提升教成的好教材。

　本共分八章，到了近 200 个班主任工作可能遇到或无法解决的。

　它全面介了班工作的各个方面：从学生的坐姿到听，从学生生病到与家沟通，从到堂，从会到学生造，从孩子淘气到每一个学生，从教管理班到教科研完本的第一感受是只有用心才能塑造灵魂，只有心中有才能教育。

，体在教育上就是。

　全文，至始至全凭一个“ ”

字穿。

　老自己的工作位，她和孩子交往可以化灵魂，完善自我，不断取，永葆青春的活力，最能体自身的人生价，因此，她以引航，入学生广的心海中，起一又一美的浪花。我想一点，就是多平凡教与老的区了，航行的路如果在一开始就，那么如何能在理想的大海中游呢？多教常自己教育事，工作位，可是你看看在工作中又是怎的一番景象呢：每天面无表情地行着常教学工作，不停地埋怨着待遇低金少，偏心，好不到自己，学生笨不听，作多批改，活多付就从不心自：什么教育事？怎去做才算是在打拚一事？航灯不明，方向迷

失。

　老自己的学生，学生一同仁，她真真切切地做到了：学生心意地关注，心他的光点，可他的努力，鼓励他的点点滴滴的步，理解他的苦衷和需求，关心他的生活和学，帮助他解决生活和学中的困，充分他的特，每位学生都能抬走路。多么心、体入微的呀。她，学生不是一种工作形式和方法，而是德的根本和，老学生的是一种巨大的能源，它是学生极向上的力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后生能步的希望。

　老的学生沐浴在她的中，健健康康地成着。

　想想我周，有多少老学生有自内心的？有洋溢在上的？有体在手投足中的？有融合在温言柔

的？学生犯 ——体！学生做 ——斥！学生不听 — —挖苦！学生不生——嫌！学生不 ——嫌！学生不

学 ——嫌笨！学生多几句——嫌！之，都是学生的！何在？教育何在？有人，自己的孩子是人，人的孩子是神。那么，老是神？我不同意一。固然，句的是一种奉献精神，但我种奉献精神的理解是狭隘的。

　我的教育象是孩子，那么，当你面着一真无邪的，道一点都不所感不所？我在一片相的天空下从事工作，在里，心灵也会被蒙上一厚厚的？否，怎会人孩子何其？正因我是人，有着七六欲才会被情所感情所，神有感情？所以呀，懂得的人才是人，懂得的老才是好老。

老我做了个的榜，我只需要追随老的脚步，将自己的心播撒在教育片土上。

正如蒲老在中所 “ 容与教育更美，心与智慧教育走得更。

　”我信：只要我播撒心，就能造美好的心灵，我的教育就是美的、活的。

完了《美的教育》后我的第一感触，那就是—— 。美的教育文字然朴，所描写的也是极平凡的人物，但是，其中流露出人与人之的真情感，会人感不已。

到班主任工作，我最没有格，我从事班主任工作

三月有余，要段我最大的感受是什么，我会毫不犹豫地

：、乱、！从早到晚是忙忙碌碌，晚上拖着疲的身体回家，

清点一天的工作，却得一无所，班上有几个孩子太皮，管都管

不住，怎么？班上的后生成太差，每次小都只能我个位

数的成，怎么？有些孩子太，不按完成作、作不真、

字迹虎，默写都默不及格，怎么无数“ 疼的事儿”把我的

思五花大，急得我喘不气！么麻的工作，道靠一个

“ ”字就可以解决，一开始我不相信，我得学生不听就要批，

，践明自己的种思想并不完全正确，有候会适得其反，

在我也着多鼓励学生，他找到自信，找到自己身上的光点，

我学生越来越听，待学也真了，班的活也极了

多。

中到了怎培养学生的集体荣誉感，尊重学生的人格、情

感、好，培养批和自我批的班，几方面我感受很深，好的

班学生的学生活和教正常的教学有着十分重要的作用，了

培养学生的集体荣誉感，加班的凝聚力，我把我班的日生具

体到每个人，比如下第一擦黑板是那位同学，下第二，第三，

打教室的，打生区的，抬菜的，分菜的，送餐具的，确保每一

个学生都有事做，每个学生都能意到自己是班的小主人，都能班建献自己的力量，前段行的跳拔河比，我班有三十二个同学参加了比，每个同学都能极的准，通次的

活动增强了班级的凝聚力，同学们体会到了胜利的喜悦。

　在我们班只要是做错了事，学生都会主动地承认错误，并大胆的说出对不起，我觉得这一点学生做的很好。

在读爱的教育这本书时体会着孙老师的工作方式之中，我感受最深的是孙老师有一颗宽容的心。

　因为她深爱着学生，所以她能理解学生宽容学生。在孙老师的心目中，孩子就是孩子，是可以犯错误的，是可以被原谅的。即便孩子犯了很大的错误，令人十分气愤，老师最好也不要声嘶力竭、暴跳如雷，说过头的话，做过头的事，有失教师的尊严，破坏了教师的形象。

　反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去审视学生，总关注学生的缺点和错误。

　甚至常常气急败坏、声色俱厉： “你昨天才向我保证，今天怎么又犯了，还是教家长来吧！”不能容许学生的反复。再看看孙老师，她的慈眉善目，

笑容可掬，是从心灵深处对孩子的理解和关爱。

　她在把学生当作人来教育，所以孙老师的学生都愿意在老师身边和老师亲近。

　我从中体会到若真想成为学生的良师，就必须让学生从心里去接受你。

　而让学生接受你，在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高在上的姿态，真心对待学生，学会宽容，学会理解。

那么，该如何成为一名优秀的教师呢？最重要的一点就是一切要从孩子的角度出发。

　作者孙老师似乎也很重视这一点。

　在全书的第一章中就多次提到关于师生的民主平等、体会学生感受等这方面的内

容。这些都与拉近学生和教师的距离，消除隔阂有着内在的联系。而整个第二章更是大谈“尊重” ，可见孙老师很注重消除教师高高在上的现象。因此，要想真正成为一名优秀教师，必须先把自己当作一名学生看待，这样才能拉近教师与学生之间的距离，在学生中树立一个和蔼可亲的教师形象，才能与学生沟通，为以后的教育打下基础。拥有好的教学方法也是很重要的。

　教师们常常让自己的学生学会好的学习方法，同样道理，教师也应该有自己的一套切实有效的教学方式。举个书上的例子，一个教师给自己制定了一个“追踪记录”的计划，时刻追踪自己对学生的话语是否妥当。每个老师的性格、举止、言谈不可能都完全一样。确定自己属于“温和型” “健谈型”“可爱型”或其他哪一类的教师，试着把这个定型保持下去，不要经常变动，你总不至于让学生一天面对一个不同的你吧！在此基础上，再慢慢掌握其他一些教师必需的技能，来不断地完善自己，相信你，你一定会成为一个好老师，一个同学心目中的好伙伴、好榜样。

两年前就读过孙蒲远老师的《美丽的教育》一书。近段时间我再一次从学校的图书室借来了这本书，继续研读。再次读这本书，觉得收获更多，更大。可以说孙老师是在用自己细腻的爱抒写了教育的真谛。教育因爱而美丽，因爱而神圣，因爱而光芒四溢。作为教师，没有人不知道不爱学生的。但是，怎样去爱？怎样用自己的爱来感化学生，让学生健康成长？孙老师在这本书中告诉我们：

爱学生就要学会宽容，也曾读过这样一篇短文：寺庙里的老师父看到墙脚的小凳，猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在墙脚。那夜，小和尚踩着师父的背翻过了墙，惶恐不安，师父拍拍尘土说：“天凉，多加件衣服。”从此小和尚再也没有翻墙出去。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。

宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行知曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。在孙老师的班里，上课的时候学生也可以去上厕所，这也许没有什么惊奇的，但让我惊奇的是如果碰到去的时间长了还没回来的情况，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所看看是不是那位同学碰到了什

么困难？从这个细节上可以看出孙老师是一个多么宽容的老师呀，在她班里的学生真是感到幸福。孙老师的这种做法让人有些担心的问：

您这么宽容会不会让孩子养成一上课就去厕所的习惯？孙老师摇摇头说：“几十年的实践证明孩子没有这样，在孙老师的心目中班主任

是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的

灵魂。

反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去审视学

生，总关注学生的缺点和错误。甚至常常气极败坏、声色俱厉： ”昨

天上课迟到，今天怎么又来晚了，下午叫家长来吧！ “不能容许学生

的反复。再看看孙老师，她的慈眉善目，笑容可掬，是从心灵深处对

孩子的理解和关爱，所以她的学生都愿意在老师身边和老师亲近。我

从中体会到若真想成为学生的良师，就必须让学生从心里接受你。而

让学生接受你，在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高

在上的姿态，真心对待这生，学会宽容，学会理解。

爱学生就要关注学生，孙老师在《”爱学生“是什么意思》一文中说道：老师爱学生主要是对学生诚心诚意的”关注“。你要细心的发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他点点滴滴的进步，理解他的苦衷与需求，关心他的生活与学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，让每个孩子都抬起头来走路。这样的语言是朴实的，这样的爱是具体的，所以学生能够感受到孙老师的爱，学生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。

我们班中的一个很乖巧的女孩。平时上课的时候很认真，一双大眼睛

会很专注地注视着你。虽然成绩并不太尽人意，可是她懂事，努力了

很多，成绩也稍有进步。快临近期末考了，我把她叫来谈话，表扬她

的进步，并问她平时的作业爸爸妈妈有没有帮忙辅导下？谁知，她立

刻眼泪汪汪了，哽咽着说道： ”他们闹离婚很长时间了，爸爸一直都

住在郑州不肯回家，妈妈也没办法正常工作，家里乱得一团糟。 “”

啊？“我大吃一惊。

　是女孩太乖巧还是我忽视了她？平时班级中孩子

家里有点事，总写在脸上，肯定是我忽视了。只好安慰了几句。

爱学生就要真正理解学生，一次，孙老师接过学生送来的一团看不出模样的用画报贴成的东西时，想笑，看着学生庄重的样子，她

忍住了笑，努力发挥着自己的想象力，终于看出来了： ”一个机器人！

“”对极了！“学生高兴地叫道。试想，如果老师随意一句： ”这是什么乱七八糟的东西啊？“会是怎样的结果呢？诗人泰戈尔说： ”爱是理解的别名 “。理解有多深，爱就有多深。