二年级上综合综合实践洗学问教案x
时间：2020-10-21 16:38:00 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
小学教学设计方案
年（班）级
二年 级
时 间
主备人
（ ）班
学 科
综合 实
课 题
洗的学问
第（ 1）课时
践
知识与技能：通过本次活动，让学生了解洗也是有学问的，激发学生关注洗的问题。
三 过程与方法：培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细维 节做起，精心培养健康的生活方式。
目
标 情感态度与价值观： 通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提
高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。
教学重难点：培养学生养成科学洗的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活
的细节做起，精心培养健康的生活方式。
教学方法：引导教学法
课 型：新授课
教学准备：苹果、清水、食盐、盘子
教学课时： 1 课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教 学 活 动 设计意图
专题教育 同学们平时在家都帮爸爸妈妈干力所能及的活
吗？都干的什么活呀？我们已经是二年级的孩子了， 平时在家要帮助爸爸妈妈干一些力所能及的活来减轻父
母的负担，也能借此锻炼自己的独立能力。
那么，我们从现在
一、探寻研究主题，制订完善活动方案
一．活动方案
（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：
1．同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。
今天，老师就带来了一个小片段， 让我们一起去看看吧！
德育教育渗透
运用实物教学会刺激学生的感官，激发学生学习知识的欲望。
1
（播放没洗苹果的录象）
2．你发现了什么？
3．你是那个小朋友，你会怎么做？
4．那吃东西之前为什么要洗呢？
5．是呀，洗能保持清洁，这可是个良好的习惯，在这
个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！ 今天，我们就
来做个小小研究员，来探讨一下“洗的学问”。 （板书
课题）
（二）讨论研究内容：
1．那关于洗，我们可以了解些什么呢？
2．学生讨论。
3．学生交流，师生共同归纳小主题：
（1）洗的好处
（2）怎样洗
（3）洗的情况调查
（4）怎样让大家养成勤洗手的良好习惯
4． 看来关于洗，可研究的内容还真不少！那你们
通 过 讨 论 交流，教师归纳
小组决定选择哪个感兴趣的内容开展研究呢？小组内
赶快商量商量。
5． 每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研
究内容的原因。
（三）小组制定活动方案：
二．制定研
1． 现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选
究方案
定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。 在这里，老
师有个小提示：集体的力量是无穷的， 所以每个同学要
积极参与到小组活动中来， 发挥自己的聪明才智， 能做
到吗？那就快快行动起来吧！
2． 学生制定活动方案，教师巡回指导小组活动方
案
重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
2
填写日期： 年 月 日
班 小组
级 成员
活动
主题
准
备
怎
么
做
小组成员分工
三、巩固应用。
（四）交流活动方案，提出修改建议。
1． 哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方
案的？
2． 那在同学上台交流的时候， 你们应该怎样做啊？（认真听）是呀，要边听边思考， 要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！
3． 各组上台交流，师生共提建议。
注意： A．要培养学生学会交流，善于倾听的能力。
B．要善于引导学生发现问题，解决问题。
附：在学生上台交流的时候， 说到相关的一些活动方法
时，教师播放一些相关的录象， 激发学生探讨， 加强指
导。
如：怎样进行采访？
A．播放一段采访的录象片段。
B．学生通过观察录象，结合实际，探讨采访
中应该注意的问题。
共同参与，激发爱好，激发动脑激发口语交流的欲望。
3
C．学生应用于自己的实践活动中。
4． 刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。
老师再给你们一些时间， 把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。
5． 常言道：说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。
相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的， 不会做语言的巨人， 行动的矮子。
（五）评价总结：
四、课堂总结
1． 我们每节综合课上都会涌现出不少表现突出的
活动小明星，今天这节课上谁又给你留下了深刻的印象
呢？为什么？
2． 老师相信以后会有更多的同学加入到活动小明星的行列中来。通过今天的探讨， 我们了解了许多有关洗方面的知识，更是掌握了不少研究方法。
相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多， 也一定会养成勤洗的好习惯的。
二、学生开展活动，教师督促指导：
（一）按照活动方案进行实践活动。
小组成员按照活动方案上的人员分工，各自领取任务，进行实践活动，并做好必要的准备工作。
如：利用课余时间。收集与整理洗的有关资料。
根据需要，准备录音机、 记录本，做好采访的相关准备等。
编制调查问卷。
（二）学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动
1．小组交流实践活动所获取的信息和资料。
（1）通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大
及时提出表扬重视学生全体参与，重视学生的感受，让学生学会共处分享与合作。
4
家一定想互相交流一下了。
把自己 得的信息和 料与
同 伙伴分享，同 也 于 听 人的所得。
（2）各小 之 互相交流，分享 源。
2．学生把各自的研究成果 集成小 的研究成果。
（1） ：一个人的力量小，集体的力量大。
我 把
各自的研究成果 集成小 的研究成果。
（2）生：把收集到的和了解到的 料集中起来，加
研究主 的了解， 集成小 的研究成果。
三、展示成果，分享成功：
五、随堂 （一）学生分小 准 展示成果
1． ：你 的研究成果有的很丰富， 有的很有特色，
怎 才能 人也欣 到你 的研究成果呢？
2．生根据研究 划 再次 确定 1-2 的成果展示
方法。
各小 准 展示成果。如：介 、小 、 歌朗 、小品、舞蹈、 片解 等。
行排 。
（二）展示成果与 价
各小 代表用各种形式 行 展示自己的初步研究成果。
四、拓展延伸， 行活 ：
1．小朋友 ，不科学的洗 象有很多，造成的原因也
是多方面的，但 不能因 或那 的原因， 而 不科学的洗手 危害我 的健康吧。
在小 里 一下， 有金点子的？
2． ：
在我 活 前期， 我 了 多人， 在通 学
与研究，我 知道了更多的道理， 知道他 中有 多
人的洗的方式是不科学的， 而我 懂得了 多科学的洗
知 ，我 何不将活 成果 告 他 ， 一个典型的
学生通 的学 ，通 小 展示来提 学生的自我能力， 学生有所收
5
作业设计
板书设计
教学反思
事例，提一个科学洗的建议， 说不定，他们会从此和我
们一起走进幸福生活里呢！
五、可利用的资源：
1． 学生上网收集关于洗手的资料。
寻求老师的帮助。六、活动成果可能形式：
1．学生搜集的相关资料。
2．关于洗情况调查。
3．学生洗水果的建议。
4．开展的系列活动。
七、活动设施相关要求：
1．设计好调查表。
2．做好采访的相关准备。
八、总结本节课的收获，分享劳动带给我们的喜悦。
作业布置：回家帮爸爸妈妈洗一洗水果或者碗。
洗的学问
洗水果
洗碗
洗衣服
6
7
