培养学生学习英语兴趣课题方案x
时间：2020-09-19 08:08:33 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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2020 年 4 月 19 日
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2020年4月19日
培养学生学习英语
的兴趣课题方案
《培养学生学习英语的兴趣》课题方案
课题背景：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的 兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学 习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和 中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的 人生观，为她们的终身学习和发展打下良好的基础。
针对我校英语教学现状：大多数学生来自农村。学生学习过程 出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。导致学生学习英语的 积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手， 最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让学生的注 意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得 尤为重要。“在小学英语中如何培养学生的学习兴趣”是摆在我 们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。
课题研究的目的和意义：
1．有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策 略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。
2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生 的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习 兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；
3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综 合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；
有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格， 提高学校的整体的英语教学水平。
进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的学习因 素，包括智力因素和非智力因素；了解这个阶段学生的心理和生 理特点，这个阶段学生语言发展的特点，，了解这个阶段外语学 习的基本特点。
进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办法，激发 学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；
进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学 生学习英语的自信心和毅力；
进一步探究如何保持学生学习英语长久的学习兴趣，为其进 一步学习英语奠定良好的基础。
进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在 的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心 中有数。
研究目标：
了解并熟悉小学生学习英语的语言规律，在这些规律中探究 如何培养小学生学习英语的兴趣，进一步全面提高英语教育教学 质量。研究我们所面正确教学对象：小学生的生理和心理特点： 好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信，但缺乏自控能力， 坚持性和主动性差等，注意力不易集中，理解能力不强，易受外 界环境因素的干扰等等。这个阶段学生的语言发展的特点：刺激 反应、环境影响、及模仿能力、表示愿望与表示的不规范性、不 完整性和生成性；这个年龄段的外语学习的基本特点：有兴趣， 但不稳定；有重复，因为是外语；动机需强化，目的需要明确， 习惯需要培养。
国内研究现状调查：
现有的研究工作基础：当前在各个学科教学中，都相当注重学 生学习兴趣的培养。也取得了一定成果。关于培养学生兴趣的研 究也有了相当多的理论著作。在运用和实践操作还不够成熟。本 课题以小学英语教学为研究对象，尝试研究分析情趣教学对教学 效果的作用，对小学生能力素质的培养，以及相关教学方法、模 式的实践规律，既认识到情趣化对英语教学的积极意义，又注意 了小学生心理、性情、特点。相信这项研究对于整个英语教学研 究以及课程改革有积极的意义。
课题研究的理论依据：
新课程理念认为：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习 习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主 义精神，形成健康的人生观，为她们的终身学习和发展打下良好 的基础。
人本主义学习观：罗杰斯的人本主义学习观认为，教学的任 务就是创设一种有利于学习潜能发挥的情境，使学生的学习潜能 得以充分发挥。教师的任务就是帮助学生对自我的理解。学生则 经过实际参加学习活动，进行自我发现、自我评价和自我创造， 从而获得有价值、有意义的经验。
现代教学论指出：课堂是实施素质教育的主阵地，在教学中 培养学生的创新精神和实践能力，要坚持全面发展，强调教学目 标的全面性，改变教学单纯传授知识、技能和片面性。在教学过 程中，注重感知、记忆、思维等认识活动的理性过程与情感、意
