时代广场蟋蟀阅读交流课教学设计x
时间：2020-10-04 17:03:45 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
时代广场的蟋蟀》课外阅读指导课设计
教学目的：
1．理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快 乐与自由、得到与失去的人生意义。
2．培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习 惯。
3．创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个 性化阅读于合作性阅读的融合。
教学重难点：在闲聊的过程中交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品 蕴含的人生价值。
教学过程
一．课前预热，引出交流话题：
1．（课前放曲子） 同学们喜欢这首曲子吗？你有什么感受？ （播放《重 归苏莲脱》）
2．这首曲子是柴斯特演奏的，它让一向讨厌柴斯特的玛利欧的妈妈 喜欢上了柴斯特， 从而改变了柴斯特的命运。
你知道这首曲子的名字 吗？（《重归苏莲脱》）
二．交流话题：
（一）话题一：
1．每次听到《重归苏莲脱》这首曲子，就会让我们情不自禁地重新 拾起《时代广场的蟋蟀》这本书。翻开这本书的目录，相信每一章节 都给大家留下了深刻的印象。
特别是这本书的主角——柴斯特， 更让 我们记忆犹新。他留给我们什么印象呢 ?谁知道哪一章节介绍了柴斯 特的样子？（《第二章玛利欧》，并出示） 那是只小小的昆虫，大约有两三厘米长，全身沾满了灰尘。它有六条 腿，头上有两根长长的触须， 还有一对看起来像是翅膀的东西折起来 弓在背上。（节选自《第二章玛利欧》 P9） （1）请你来读一读。你觉得这是一只怎样的蟋蟀呢？谁能来说说 吗？ 欲设：外表普通，可爱，脏兮兮的。
（2）外表如此寻常的蟋蟀为什么让大家如此痴迷呢？他到底是一只 怎样的蟋蟀呢？请你好好地想一想， 可以和学习伙伴讨论讨论。
2．指名多人回答。
欲设： （1）贪吃：偷吃腊肠跳进了一个野餐篮，被埋在烤牛肉三明治的下 面了而带到纽约时代广场的地铁站。
（第三章柴斯特 P24）
（2）机智：（第十章晚宴P96）报摊着火，惊慌失措的他冷静下来， 跳到启动闹铃的按扭上，大家听到火警后来灭火。
（ 3）勇于承担责任（肯负责、正直） ：柴斯特在吃了钱以后，朋友们 为他想尽了办法，而柴斯特却都拒绝了（第八章塔克一生的积蓄 P64-65）
（4）善良：（第十四章 奥尔甫斯P136）“唯一让我担心的是，” 柴斯特说，“一旦我走了，不知道报摊会怎么样？”
联系上下文，我知道了柴斯特改变了玛利欧家的经济状况，每天 上午和傍晚， 大家都涌到这个小报亭来听柴斯特的个人音乐会。
柴斯 特为了帮助玛利欧一家，倾尽全力，征服了所有的观众。报亭的生意 因此而日益兴隆。但是成名让柴斯特感到不快乐，他打算离开了，但 心理还是担心着报摊的将来，玛利欧一家的生活。
（5）会感恩：“我是很想帮助他们，毕竟他们一直都对我很好”。
（第十二章《史麦德利先生》P110）（出示学生书）
（ 6）具有音乐天赋：（非常有天分）（加粗的段落出示）
I ．柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一 泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊 为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的 神情页不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋 喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都 在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。
（配乐朗诵） （P140） 小结：柴斯特的演奏让时代广场的每一个人陶醉不已。
这只蟋蟀叫柴 斯特，他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋的蟋蟀。
因为他 的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混合。
（二）、话题二：
1 ．可当它在音乐事业达到顶峰时，突然选择了离开这个让它风光无 限的时代广场，当你读到这里的时候，你有什么疑问？（为什么要离 开？）
2．答案就在书上哪一章节？（第十四章“奥尔甫斯”中） ，请你再读 一读，找一找，原因是什么？（出示相关文字： ）
（1）我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特谈了口气说着，“就 快到秋天了，这正是康涅狄格州最美的时候。
所有的树都在改变颜色， 每天都是晴空万里， 一望无际。
只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时 升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。”（柴斯特在深深地怀 念故乡。）
柴斯特的故乡是康涅狄格州，康涅狄格州其实也是
写这本书的作者-乔治?塞尔登故乡。你是怎么知道的？（从书后
面 154 页的“作者简介”这一页里读懂的。
）
读书其实是和作者交流。对作者的基本了解也是了解故事背景的 一种方法，有利于理解书中的一些内容。
（2）“是的，退休。”柴斯特轻声地说，“我很喜欢纽约，也很喜 欢有这么多人来听我演奏， 但我更爱康涅狄格州。
我想回家 去。” （怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱。
）
（ 3）演奏给动物朋友带来快乐。狐狸不抓兔子了。
（三）、话题三：
1.柴斯特走了，但却深深地留在每个人的心中。大家都在怀念着它， 思念着它。你对它的选择持什么态度？ （赞成？反对？还是说不清？） 为什么？
（ 1）在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利， 你有什么话想跟柴斯特说呢？
（ 2）分别的情景多么感人呀！我们就试着来重现当时的情景好吗？ 谁愿意当柴斯特？塔克？亨利？出示师感情朗读： （《辛德勒名单》音
乐伴奏）
晚班的市内线快车从第十八月台出站。柴斯特跳上了最后一节车
厢的脚踏板 , 把自己安顿在一个吹不着风的角落里。距离火车启程就 只剩下几分钟的时间了。
生对话
交谈停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要开
了，这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢！
生对话
火车开始蠕动着往前开了。有好一会儿，这两个朋友就这样待在 那里，依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。
但是随着火车渐行渐 远，钻进黑暗的隧道里，一切也就消失不见了。但它们还是努力往那 一片漆黑里凝望着。
生对话
三：小结延伸：
真挚的友谊让我们感动。亨利到底想说什么意思？假如第二年的夏 天，塔克和亨利猫没有去乡下，柴斯特还会来到这个纽约的地铁站 吗？到底结果如何？大家有兴趣的话可以去看看这本书《塔克的郊 外》，是《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇，它也是乔治?塞尔登写的。
拥有一册，感动一生，用心去读吧！
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2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 31■、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事
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11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
技能。
二?培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司 2015年度安全生产目标的内容，现与 财务部 签订如下安全生产目标:
目标值:
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为 100%
二、本单位安全工作上必须做到以下内容:
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落
实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥;
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育;
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
