小学三年级下册科学计划规划方案
时间：2020-09-13 10:35:31 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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三年级下册科学计划
朱美英
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、
物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个
的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思
维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，
难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、全册教材分析
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”
四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”
“幼苗生长”营养生长” “开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期” 单元，将指导学生亲历养蚕的过程， 了解蚕的一生要经历出生、
生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以
及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的
关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变
化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时， 帮助
学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁” 单元将在学生已有知识的基础上， 安排一系列的探究活动， 引领学生认识磁铁具有
磁性、 磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。 并通过做
一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
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教材，本册教材具有如下几个特点：
1、确定了每一 元的核心概念和具体概念，并 些概念的建立 教学活 ，使活
的目的更加明确。
2、教学活 更具有探究性和可操作性。
3、使用了 恩 、网状 、气泡 、柱形 等 表，使学生在 和加工整理信息，将事
化成 据方面增加了新的手段和工具，有利于学生 科学的理解和教学的 价。
4、每个 元后 置了 料 ，向学生提供与 元学 有关的 料和拓展性活 ，弥 了学
生的 不足，并提高了教科 的可 性。
四、全册教学目
科学概念：
1、植物生 具有一定的生命周期，生 需要适宜的条件，都有相 的器官，每个器官有自
己特殊的 构，并具有自己的功能， 构与功能相适 。
2、人和 物都是不断生 化的，都有自己的生命周期，寿命的 短与生活 境有关，通
繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而 亡，并得以不断延 。
3、什么是温度，温度是可以 量的；温度与物体的 量 化有关；水有三种状 ，三 之
的 化与 量有关；三 化，使水在自然界循 运 。
4、 磁 的性；磁 的两极及其相互作用；磁力大小的 化；磁 的用途；用途与性
是相 系的。
程与方法：
1、种植培养 植物， 植物 行 察和 量，根据 察的 象提出 ，通 察到的
象 行 ， 并在 察中 或新的 化， 用适当的方式 察的 象 行 ， 并
用适当的方法 理相关信息， 描述所 生的 化， 运用 分析 料的方法解决 ， 得
的答案， 人和 物的生命周期。
2、 察温度 的 构，会使用温度 ， 察水的三 化及其温度的 化， “ 察
象---
提出
----
做出假 （解 ）
--------
分析、 假
-----
找新的 据
-----
做
出新的假 ” 的 程， 完成相 完整的科学探究活 ，
水是否可以在气 和固 之
的 化 行 ， 水的各种状 之 是如何 生 化的 行整理和概括。
3、在 和交流中，表达和 听、 献和分享方法，用 的材料和方法做探究磁 性
的 ， 用 表 ， 用 得的 据思 加工得出 ， 想 法解决 的磁
，使用指南 确定方向，制作磁 ，合理 制作指南 。
情感 度和价 ：
1、形成用事 的意 ， 立科学要 求 的思想； 激 关注和研究生命 象的 趣；
培养 持性和合作能力。
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2、 到 持不懈 行 察 的重要性； 悟生命的可 和可 ， 到 物
和人的生 化，生命周期是有 律的，是不可 的；生命周期与 境因素及其疾病有关，
养蚕 是我国 人民的 大 明， 得我 自豪。
3、 真、 致的 、 ， 到 数据 科学研究的意 和价；初步 同物 是
不断 化的 念，初步建立物 不 （循 ）的 。
4、培养 于表达和交流的 度，体 真 、收集 据，根据 据 求 的科学 程
和尊重 据的科学 度；
体会在探究中学 合作的必要性和重要性；
在了解我国古代指南
的 明和 用中，增 祖国的感情；培养 展 手制作的 趣，激 造精神。
五、全册教学重 点
本册教学内容仍然属于生命世界和物 世界的范畴，
但是探究的重点有所不同，
主要指 学
生 化的事物 行 察，
察其 化的 程并探究其 化的 律。
本册教学 要 合教学
内容， 引 学生关注事物之 的相互关系，如生物与 境、生物的 构与功能、物 状
化与 量、物体性 和用途的关系等。
在科学探究方面， 本册的教学将 一步培养学生的 察能力和 能力。
如在 的一段
内 持 察、 的 和能力，
并学 用流程 、循 等方法 察 果。同 重
基本 操作技能的培养和 意 的培养。
例如指 学生学 定量的 察，
“ 察
象一提出 一做出假
( 解 ) 一分析、 假 一 求新的 据以做出新的假 ”
的科学探究 程。使其主 提出 、思考 、研究解决 的意 和能力有所提升。
六、 元教学目 及重 点
第一 元：植物的生 化
科学概念：
1 色开花植物生 一般都要 一定的生命周期
: 种子萌 、幼苗生 、 养生 、开花
果。
2 一粒种子在适宜的条件下能 萌 、 成一棵植物， 棵植物又能 出 多种子，
植物的物种就是 不断繁衍的。
3 植物的器官有自己特殊的 构， 种 构与它 在植物
的生 程中所承担的功能相适 。
4 植物的根能 吸收水分和 物 ， 能将植物固定在
土壤中。
5 植物的 叶可以制造植物生 所需要的养料。
6 植物的茎具有支撑植物体及运
水分和养料的作用。
7 不同植物的种子，它 的形状、大小、 色等外部特征各不相同。
8
种子萌 先 根，再 茎、叶，根 是向下生 的
; 植物的花要 花开花 的 程。花
后 果，果 是由花 育来的。
9 色开花植物有根、茎、叶、花、果 、种子等器官。
10
植物在生 程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
程与方法：
1 种植和培育植物。
2 使用放大 。
3 比 准确地 量植物植株的高度 化。
4 依据 察
到的 象提出 。
5 以已有 或 察的 象 依据 行 。
6 用适宜的方式 察到
的 象 行 。
7 化的事物 行 察， 生的新 化。
8 通 和比 描述植
物所 生的 化。
9 用 表、 列表、画 等适宜的方法 理相关信息。
10 运用 分析
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资料的方法解决问题，获得问题的答案。
情感态度价值观：
1 形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。 2 激发关注和研究生命现象的
兴趣。
3 培养坚持性和合作能力。
教学重点：
1、学生们能种植和培育植物。
2、通过种植和培养凤仙花，观察凤仙花的生长变化，了解开花植物的生命周期。
3、知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应，了解植物生长需要的生长环境。
教学难点：
1、比较准确地测量植物植株的高度变化。 2、依据观察到的现象提出问题。 3、以已有
经验或观察的现象为依据进行预测。 4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信
息。
教学方法：
指导种植、实验法、观察法、讨论法。
第二单元：动物的生命周期
科学概念：
1 蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。
2 蚕的
一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。
3 自然界中的动
物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4 人也要经历出生生长发育
繁殖死亡四个阶段， 人和动物一样也具有生命周期。 5 人和动物寿命的长短与生活环境有关。
人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。过程与方法 ：
1 养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。2 学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较
和测量，并进行记录和描述。
3 对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。
4 用流程
图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。
5 查阅资料了解其他动物一生的生长变
化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。
6 从自己的生长经历和对周围不同年龄段
的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。
情感态度价值观 ：
1 认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。
2 领悟生命的可爱和可贵。
3 认识到
动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。
4 人和动物的生命周期与环境
因素及其疾病有关。 5 养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
教学重点：
1、知道蚕的一生是不断生长变化的， 要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。 2、
蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 3、人也要
经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。 5、人和动物寿命的
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短与生活 境有关。
教学 点：
1、知道蚕的一生是不断生 化的，
要 蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形 的 化 段。
2、
学 用科学的方法 蚕的身体 化 行比 和 量，并 行 和描述。
3 蚕的生 育
行 ，并在 察中 。 4 用流程 和循 表示蚕及其他 物一生的生 化
律。
教学方法：
察法、 法、 法、 授法。
第三 元：温度与水的 化
科学概念：
1 物体的冷 程度，我 称 温度，物体的温度可以用温度 行 量。 2 一个物体
来 ，物体失去 量，温度下降 ; 物体 得 量，温度上升。通 量一个物体的温度 化
可以知道 个物体失去 量 是 得 量。 3 水在自然界有液 、 固 、气 三种存在状 ，
水的状 化与 量有关。
4 水的三种状 之 可以互相 化， 使水在自然界中 生了循
运 。
程与方法：
1 察温度 的构造，使用温度 量水、空气等物体的温度。
2 察水在 冰和融化
程中温度及状 的 化。
3 察水在蒸 、凝 程中温度及状 的 化。
4 以“玻璃杯
壁上的水珠” 探究内容，
“ 察 象一提出 一做出假
( 解 ) 一分析、 假
一 求新的 据一做出新的假 ”的 程，完成相 完整的科学探究活 。
5 “水是
否可以在气 和固 之 化” 行 。
6 水的各种状 之 是如何 生 化的 行分
析整理和概括。
情感 度价 ：
1 在 、 程中始 保持 真、 致的 度。
2 初步 到 数据
( 据 ) 科
学研究的意 和价 。
3
初步 同物 是不断 化的 念。
4 初步建立物 不
( 循 ) 的
。
教学重点：
1、物体的冷 程度，我 称 温度，物体的温度可以用温度 行 量。
2、 一个物
体来 ，物体失去 量，温度下降
; 物体 得 量，温度上升。通 量一个物体的温度
化可以知道 个物体失去 量 是 得 量。
3、水在自然界有液 、固 、气 三种存在
状 ，水的状 化与 量有关。
4、水的三种状 之 可以互相 化， 使水在自然界中
生了循 运 。
教学 点：
1、以“玻璃杯壁上的水珠”
探究内容， “ 察 象一提出 一做出假
( 解 )
一分析、 假 一 求新的 据一做出新的假 ”
的 程， 完成相 完整的科学探究
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活动。
2、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。 3、对水的各种状态之间是如
何发生变化的进行分析整理和概括。
教学方法：
指导实验设计、讲解法、实验法、观察法、讨论法。
第四单元：磁铁
科学概念：
1 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。 2 磁铁上磁
力最强的部分叫磁极， 磁铁有两个磁极。 3 磁铁能指南北方向。 指南的磁极叫南极， 用“ S”
表示 ; 指北的磁极叫北极，用 “ N”表示。
4 磁铁的同极相互排斥，异极相互
吸引。两个磁极的作用是相互的。 5 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 6 指
南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。 7 钢针经过磁铁摩擦可以变成磁
铁。
8 磁铁的用途和它的性质是相联系的。
过程与方法 ：
1 在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。 2 用简单材料和方法做探究磁铁性
质的实验。
3 用记录表记录磁铁实验。用实验获得的证据，进行思维加工，得出结论。 4 想
办法解决简单问题 : 辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指
南针过程中出现的问题。 5 使用指南针确定方向。 6 用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作
设计制作指南针。
情感态度价值观：
1 培养乐于表达和交流的态度。 2 体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学
过程和科学态度。 3 体会在探究学习中合作的必要性和重要性。 4 在了解我国古代指南针的
发明和应用中，增强热爱祖国的情感。 5 培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
教学重点：
1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“ S”表示 ; 指北的磁极叫北极，用“ N”表示。
3、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
两个磁极的作用是相互的。
4、两个或多个磁铁吸在一起， 磁力大小会发生改变。教学难点：
1、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。 2、想办法解决简单问题 : 辨认物体是不
是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出现的问题。 3、使用
指南针确定方向。 4、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。
教学方法：
讲解法、实验法、观察法、讨论法、讲授法。
七、主要教学措施：
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。
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3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学
生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问
题，又可同进进行动植物生长的变化的观察， 了解其相通之处， 完成对生物生命周期的初步认识。
八、全册课时安排：
本册共计 28 课，原则上一周两课，教师可根据自己教学的实际和生活的实际进行相应的调整，如将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学等，大体进度如下表：
周次
教学内容
周次
教学内容
1
起始教育、温度和温度计
11
蚕变了新模样、蛹变成了什么
2
测量水的温度、水结冰了
12
蚕的生命周期、 其他动物的生命周期
冰融化了、水珠从哪里来
13
我们的生命周期、单元总结
4
水和水蒸气、水的三态变化
14
我们知道的磁铁、磁铁有磁性
单元总结
5
植物新生命的开始、 种植我们的植物
15
磁铁的两极、磁极的相互作用
6
我们先看到了根、种子变成了幼苗
16
磁力大小会变化吗、指南针
7
茎越长越高开花了、结果了
17
做一个指南针、单元总结
8
我们的大丰收、单元总结
18
期末学业水平检测
9
期中学业水平检测
19
10
蚕卵里孵出的新生命、 蚕的生长变化 20
