小学道德与法治四年级上册1.我们班四岁了第一课时说课稿
时间：2021-02-05 13:06:36 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
小学道德与法治《1.我们班四岁了》第一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.我们班四岁了》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。它由“我们班的成长足迹”、“我们班很棒”、“班会设计大赛”三个板块组成，它们之间的逻辑关系是：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来激发学生对班级美好生活的憧憬和向往。
根据教材这一特点，分两个课时进行教学，前面两个板块为第一课时，后面一个板块为第二课时。
二、学情分析 四年级的学生经过三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了初步的价值观念；
对本单元集体教育主题也有了一定的认识。但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，多会认为是理所当然而加以忽视；
“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。具体表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒，更不会劝阻制止等等。
三、教学目标 1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。
2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。
四、教学重难点 帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。
五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
导入：同学们，我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回顾我们班的成长足迹吧！ 活动一：回顾班集体的美好瞬间 先播放ppt（提前收集的照片或小视频），让学生欣赏班集体活动的美好时光，然后出示教材上图片，让学生分享刚入学、入队时、运动会、春（秋）游等难忘的瞬间的心情…… 看到学生兴致高昂，老师进一步引导：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧，这样学生述说第二个活动“分享照片里难忘的事”就滔滔不绝了。
活动二：分享照片里难忘的事 为了让这个环节增加点趣味性，采用“让我猜猜他（她）是谁”的形式进行。请愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片，贴在黑板上。
老师先分享一张照片的故事：（一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景）看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍，但是上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声喊着她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她激动地说：“这是集体给我的力量！” 一张照片，一个故事，一句话语，激起心中那份对同学、老师的情谊，感受到集体给予自己成长的力量！紧接着学生纷纷选取印象最深的故事，与同学交流起来，师相机板书“团结、友善、热情……”等温暖的事或品质的关键词 活动三：“我”为大树添枝叶 听了同学们的赞美，老师觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体！ 开学这几天，老师发现班级出现了这样的情况：播放一个小视频（是在学生不知情的情况下拍摄的）：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的场面。
看完视频，你有什么想说呢？ 生1：看了这个视频，我才知道我们班集队时是这样子的啊，我觉得很不好意思。
生2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。
…… 过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗？怎样做，可以让班级更优秀呢？ 学生纷纷反思日常生活中自己或别人不好的行为习惯并跟同学交流...... 看到同学们深刻的反思，老师小结道：为同学们勇于自我反省而喝彩！莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。
然后出示一棵“树”：看！这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。
接着小组交流，并在“树叶”上纷纷写下改进的“金点子”：有的写下“主动捡起课室垃圾”、有的写下“及时提醒专心听讲”、还有的写着“按时完成班级卫生”……然后上台分享，展示并贴上“树叶”。通过寻找自己班级的优点与不足，增进他们对班级发展的关心；
通过主动为班级建设出谋划策，大大提高他们的主人翁意识。
最后师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长。
七、板书设计 清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
