小学数学教学体会：万以内加法和减法(二)教学特色x

时间：2020-10-31 16:23:04　来源：勤学考试网本文已影响人

《万以内的加法和减法 ( 二) 》的教学特色

模块研发总结：

1、建设精品课 , 打造优秀教学团队 : 科组长林少群老师统筹安排，全体数学老师参与这单元模块研发，这单元模块较多课时，全体老师利用教研活动时间进行集体备课，分析教材，尝试低、中、高年级的老师进行授课打磨，呈现低中高年级不同的教学风格。

分工负责：吴丽娟老师主持并和林少群老师做好整体规划，五位数学老师（冯建冰、张文敏、吴丽娟、林建洪、冼炜贤）进行授课，课后，全体数学老师对该课进行评课，五位老师针对自己的教学汇集老师们的建议进行修改、反思和总结，再打磨。林少群老师进行模块研发汇总整理，冼炜贤老师、左璐老师、林静老师负责录像和资料上传，梁炳云老师和吴丽英老师帮忙搜集资料。这也是本模块的亮点之一。

2、全科组老师进行教材分析：根据本单元教学目标、教学内容、重难点及学生的年龄特点，进行集体备课，考虑联系学生的日常

生活 , 在课程设计上能让学生感受到数学来源于生活，鼓励学生用数学知识解决生活中的真实问题，所以利用主题图激趣引入产生

问题，通过学生“提问——讨论 ---- 探索——领悟”得出算理，

再应用到生活中去。

3、教学中教师创设问题情境，从学生的年龄出发，灵活选用教材提供的资源，采用演示主题图等形式，创设生动有趣的情境，调

动学生学习的积极性，引导学生提出数学问题，探索计算方法。4、引导学生运用“迁移”的方法探索新知。在教学过程中，教师善于从学生已有的知识和经验出发，为学生在认知系统中找到与

新知识相关联的旧知识作为“生长点”和“连接点” ，让新旧知识之间建立起的内在联系，促进学生化难为易。在本单元教学前学

生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。

5、重视培养学生的估算能力，提倡算法多样化。

　生活中很多时候都要用到估算，而不需要精确计算。因此，我们在教学设计上加

强估算教学，教学中安排了“先估计一下”的教学环，老师重视这一环节，教学课堂上允许学生采用不同的方法进行合理的估算，培养学生的估算习惯和意识。

6、课堂教学中体现老师恰当运用合作学习方式，让学生在足够的时空中进行自主探究获取新知。