高中高二下册数学教学计划规划方案
时间：2020-10-12 12:36:41 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
高二下册数学教学计划
高二下册数学教学计划 ( 一)
本学期担任高二 (13) 班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程 . 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本
能力。立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。
二、学生基本情况分析
由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需加强，在做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。
三、教学目标
针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和
解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
四、教法分析
选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学措施：
抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。
①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。
②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习
是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通
过知识的产生，发展，逐步形成知识体系 ; 通过知识质疑、展活迁移
知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不
断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成
绩。
加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。
②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。
③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。
六、教材分析
1、课程标准的基本要求
复数：了解数系的扩充过程 ; 理解复数代数形式的四则运算法则 ; 了解复数的几何意义。
统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用 ; 了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。
推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用 ; 掌握演绎推理的基本方法 ; 了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。
框图：了解程序框图 ; 了解结构图。
2、教材体系内容分析说明
本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图 .
通过统计案例的教学 , 使学生巩固必修课程的统计基础知识 , 了解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。
通过数系的扩充与复数的引入的教学 , 使学生了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性 , 学习复数的一些基本知识 ; 体会人类理性思维在数系扩充中的作用。
通过框图的教学使学生学会用流程图 , 结构图等刻画、解决问题体会框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示 ; 体验用框图表示解决问题过程的优越性。发展学生的抽象概括能力、逻辑思
维能力、表达和交流能力。
3、学生学习情况总体分析
在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及选修。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定的良好学习习惯。
4、改进教学方法提高教学质量的措施
学 新 程 准，提高教 自身素 。理 学 的同 ， 持 学 ， 本 教 根据本年 教材特点， 教材教法，相互交流 互相学 ，互相取 短。在数学教学中引 学生重 本，指 学生 本，养成看 、重 本的 ，培养学生分析，解决 的能力和自学能力。
高二下册数学教学 划 ( 二)
一、学生基本情况
261 班共有学生 75 人， 268 班共有学生 72 人。
268 班学 数学
的气氛 ，但由于高一函数部分基 特 差， 高二乃至整个高中的数学学 有很大的影响，数学成 尖子生多或少，但若能 复 好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引 ， 一步培养他 的学 趣，
二、教学要求
( 一) 情意目
通 分析 的方法的教学、通 不等式的一 多解、多
一解、不等式的一 多 ，培养学生的学 的 趣。
(2) 提供生活背景，使学生体 到不等式、直 、 、 曲 就在身 ，培养学
数学用数学的意 。
(3) 在探究不等式的性 、 曲 的性 ，体 得数学 律的 辛和 趣，在分 研究合作学 中学会交流、相互 价，提高学生的合作意 (4) 基于情意目 ， 控教学流程， 定学 信念和学 信心。
空 学生、 堂 学生、 探索和 学生， 予学生自主探索与合作交流的机会，在 展他 思 能力的同 ， 展他 的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
学生体 “ ——挫折——矛盾—— 悟——新的 ” 一科学 程的幻妙多姿
( 二) 能力要求
1、培养学生 能力。
在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。
通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关
系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3) 通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系 , 培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3) 通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4) 通过一题多解、一题多变培养正确、
迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
(5) 利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生的思维能力。
通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻
辑性。
通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。
加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
(5) 通过
解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。(6)
通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
4、培养学生的观察能力。
在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。
(2) 通过对个性
特征的分析研究，提高观察的深刻性。
( 三) 知识要求 1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法 ;
2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
三、教材简要分析
1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解
法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的 ; 不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等
式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。
2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知
识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方
; 斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。
3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简
单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。
四、重点与难点
( 一) 重点
1、不等式的证明、解法。
2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。
3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。
( 二) 难点 1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角
公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。
3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。
五、教学措施
1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的
主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。
2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，
有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。
3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。
4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量
5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。
6、坚持学法研讨，加强个别辅导 ( 差生与优生 ) ，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。
7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。
高二下册数学教学计划 ( 三)
教材分析：
本学期我任教 05 财会 (3) 班数学，所选的教材是人民教育出版社职业教育中心编著的《数学 ( 基础版 ) 》。该教材是在原有职业高中数学教材的基础上，依据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲 ( 试行 ) 》重新编写的，具有以下特点：
注重基础：
“大纲”对传统的初等数学教育内容进行了精选，把理论上、方法上以及代生产与生活中得到广泛应用的知识作为各专业必学的基本内容。根据“大纲”要求，把函数与几何，以及研究函数与几何的方法作为教材的核心内容。
降低知识起点
多数中职学生对学过的数学知识需要复习与提高，才能顺利进入中职阶段的数学学习。这套数学教材编写从学生的实际出发，提高中职学生的数学素质，使多数学生能完成“大纲”中规定的教学要求，以保证中职学生能达到高中阶段的基本数学水准。
增加较大的使用弹性
考虑中等职业学校专业的多样性，各对数学能力的要求也不相同，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出
了三个层次：一是必学的内容分两种教学要求 ( 在教参中指出 ); 二是教材中配备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培养这
些学生的解题能力 ; 三是编写了选学内容，选学内容主要是深化基本内容所学知识和应用基本内容解决实际问题的能力。
注重数学应用意识的培养
每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子，培养学生 [ 此文转于 365 范文网 ] 用数学解决实际问题的意识和能力。
注重培养学生 [ 此文转于 365 范文网 ] 使用计算机工具的能力
在“大纲”中，要求培养学生 [ 此文转于 365 范文网 ] 使用基本计算工具的恩能够里。这就要求学生掌握使用计数器的技能，所以在
新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还可以培养学
[ 此文转于 365 范文网 ] 使用计算机技术。教材内容：
本学期使用的是第二册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。
每章编写结构：引言，正文 ( 大节、小节、联系、习题 ) ，复习问题和复习参考题，阅读材料 ( 数学文化 ) 等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。
学生情况分析及教学对策：
05 财会 (3) 班是我刚接手的班级，因而对学生的情况并不是非常
熟悉。从总体上看，该班的学习中坚力量主要在一小部分的女生，
其他学生学习积极性较差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子
薄、基础差的特点，对以往知识的缺漏非常多。因而在教学过程当
中，及时补遗、查漏补缺尤为重要。知识引入环节我设置旧知识补
遗，先回顾新课所涉及到的旧知识点 ; 对学生的要求以能处理简单的
操作题为主。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因
而在教学过程中应渗入环境教育，培养学生 [ 此文转于 365 范文网 ]
的环境保护意识。
教学进度表
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
1
8 月 28 日至 9 月 3 日
学期准备工作
2
9 月 4 日至 9 月 10 日
8.1 （1）； 8.2 （2）； 8.3 （2）
5
3
9 月 11 日至 9 月 17 日
8.4 （2）； 8.5 （2）； 8.6 （1）
5
4
9 月 18 日至 9 月 24 日
8.7 （1）； 8.8 （1）；习题（ 1）； 8.9 （2）
5
5
9 月 25 日至 10 月 1 日
8.10 （1）； 8.11 （1）； 8.12 （1）；习题（ 2）
5
6
10 月 2 日至 10 月 8 日
国庆放假
7
10 月 9 日至 10 月 15 日
8.13 （3）； 8.14.1 （2）
5
8
10 月 16 日至 10 月 22 日
8.14.2 （1）； 8.15 （3）；习题（ 1）
5
9
10 月 23 日至 10 月 29 日
习题（ 1）；第一章复习（ 2）； 9.1 （2）
5
10
10 月 30 日至 11 月 5 日
9.2 （1）； 9.3 （2）； 9.4 （1）； 9.5 （1）
5
11
11 月 6 日至 11 月 12 日
期中考复习
5
12
11 月 13 日至 11 月 19 日
期中考试
13
11 月 20 日至 11 月 26 日
9.6 （1）；复习（ 2）； 9.7 （1）； 9.8 （1）
5
14
11 月 27 日至 12 月 3 日
9.9 （1）； 9.10 （2）； 9.11 （2）
5
15
12 月 4 日至 12 月 10 日
习题（ 2）； 9.12 （1）； 9.13 （2）
5
16
12 月 11 日至 12 月 17 日
9.14 （1）； 9.15 （1）； 9.16 （2）； 9.17 （1）
5
17
12 月 18 日至 12 月 24 日
9.17 （1）；习题（ 2）； 9.18 （1）
5
18
12 月 25 日至 12 月 31 日
9.19 （2）； 9.20 （1）； 9.21 （2）
5
19
1 月 1 日至 1 月 7 日
9.22 （1）； 9.23 （3）； 9.24 （1）
5
20
1 月 8 日至 1 月 14 日
9.25 （3）；习题（ 2）
5
21
1 月 15 日至 1 月 21 日
期末复习
5
22
1 月 22 日至 1 月 28 日
期末考试
23
1 月 29 日至 2 月 4 日
期末结束工作
24
2 月 5 日至 2 月 11 日
期末结束工作
