山西科学技术出版本社综合实践活动研究性学习小学六年级下册优选教案

课题 家庭生活 购物的学问 教学时间

1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

教学目 2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对标要求 学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的

重点、 学问。

　2、学生分析整理整理信息的能力。根据实际需要 , 选

难点 择优惠购物的策略。

教学过程

1．记好家庭购物账

教学时间：

教学目标 ;

1．了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

2．培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力

的培养。

3．通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人

交往、沟通合作的能力。

教学重点

小组合作解决生活中的实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

教学难点

提高学生分析整理信息的能力。

教学过程

一、谈话导入 揭示主题

师：同学们，生活中的小窍门无处不在，前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展

了综合实践活动， 大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门， 同时还提出了一

个新的研究课题 ------ 记好家庭购物账。那么这次主题活动我们就来探讨购物中的学

问。

二、汇报分析 知识积累

1．看一看

各位同学收集到的《家庭记账单》

时间 采购人 采购物品 采购地点 金额

合计

2．说一说

学生汇报自己调查、收集的信息，教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

三、自主探究 体验感知

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

四、整理归纳 拓展延伸

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受，布置任务。

1．搜集人们日常生活中的购物经验，在学校或社区办一次展览。

2．召开一次主题队会，讨论如何做到文明购物和诚信购物。

3．对当地维护消费者权益职能部门办公地址、联系电话等进行一次登记。

怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、怎么砍价。

商品价格

教学时间 ;

一、活动目的 :

1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习

惯的形成。由于价格调查是以实地调查为主的活动， 这对三年级的学生来说， 有一定

的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里， 主要是通过分工合作进行的实

地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。 由于是让学生分

工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、

分享的个性习惯。

课时准备： 2 课时

2、课前准备：

提前一周，让学生根据对蔬菜价格调查的情况，做好记录。每生发一张表，并填写：

蔬菜价格调查表

菜名 购物场所 调查时间 每千克价格 质量

二、活动设计：

（一）展示作品：

让学生拿出调查记录表，全班展示 。

（二）观察、了解：

选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。

（三）交流、讨论：

商品价格受哪些因素影响， 并简单归纳出商品的价格变化规律， 如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。

（四）查资料：

商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书或上网查资料了解原因。 教师可指导学

生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。

（五）实践活动：

1、做个文具用品价格的调查计划。

2、填写调查表。

我的调查表

物品 价格 地点

我的发现

（六）小结归纳：

我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。

（七）办小报：

引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报， 在班上展示，以供全班同学交流、学习。

制作《购物导报》

教学时间：

1.各种途径获取购物技巧的方法。

能把收集到的小知识进行整理，制成《购物导报》。教学重点：学会分析事物的优缺点

教学难点：学会分析事物的优缺点教学过程：

一、谈话。

同学们，通过调查，我们发现“货比三家，不吃亏。”其实，在生活中这样的小窍门有很多。

二、讨论：“获取购物技巧”的方法。

小组讨论。

汇报交流。

（1）采访的方法。

（2）上网查找。

把自己获得的购物小窍门介绍给大家。三、制作《购物导报》

制作《购物导报》策划书主编 编委

导报主题

栏目设置

版面设计

资料来源

注意事项

四、《购物导报》展览。

小鬼当家

教学时间

教学目标

把学到的购物知识运用到生活实际中。

培养做家务的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：目标 1

教学难点：目标 2

教学过程：

一、 谈话

同学们，星期天，我们把学到的购物知识来了个实际操作， 体验了一下做家庭主人的感觉，一定非常有意思。

二、 谈谈自己星期天的做法

（1）首先列一日购物清单，估计费用，父母审核，实地购物

（2）说说家长的评价

家长评价表

内容 评价细则

品种搭配 合理 较合理 需要调整

商品价格

购物质量

综合评价

三、 当家体验 交流会

小组每个同学都体验了一次小鬼当家在这次活动中， 你有哪些体会， 和大家一起交流分享。

学校生活 · 校园流行

课题 教学时间

风

能通过观察，发现校园生活中的热点和亮点，提高观察能教学目 力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养标要求 一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来

策划一项活动。

重点、难点 进行现场观察；策划一次校园活动。

教学过程

第一课时 “校园流行风 ”研究方案

教学时间：

教学目标：

能围绕学校生活提出有价值的问题。

教学过程：

一、导课

二、新授

让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。

1）小组讨论校园里的植物节约用水，用电课外阅读方面

2）汇报交流

3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题三、 “校园流行风 ”研究方案

研究时间

主题名称

指导教师

研究的问题

研究目的

研究方法

小组成员与分工 姓名 承担任务

时间安排 活动的主要内容

研究步骤

预期成果

四、小结

针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考

校园流行风

科学绿化小学

学校安全隐患调查

第二课时 火眼金睛 课间活动观察

教学时间：

教学目标：

会制定《校园流行风》的研究方案。

能有效，有目的，有计划地进行课间观察。

能正确看待校园里浒的事物。教学重点：

学会设计简单的采访记录卡， 并结合实际加以使用， 培养一定的规划能力及与人沟通的能力；

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。教学难点：

学会 的采 卡， 并 合 加以使用， 培养一定的 划能力及

与人沟通的能力；

学会从多方面 合考 来策划一 活 。

教学 程

一、 入

在校园里，我 常会看到 象：一段 里，同学 会 某一事物特

感 趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋 什么大家 些 西特 感

趣呢？我 怎 看待在校园里流行的事物呢？

二、新

制 一份《校园流行 》的研究方案研究主 ：

研究目的：小 成 ：

成 分工：

研究准 ：

研究步 ：

研究成果：

大家 真 致地 察、提前 一份 范的 察 表。

日期 察区域 人

内容

撰写 察 告

一段 察， 大家 校园中流行 象有了大致的了解， 目前校园

里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。

1） 小组讨论

2） 汇报交流

3） 写观察报告

第三课时 七嘴八舌 —— 采访同学

教学时间：

教学目标：

能正确设计采访记录卡。

能整理相关资料，并能进行分类整理。

对校园流行现象有所思考。教学过程：

一、 谈话

采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径， 为了能全面了解校园流行

风向，应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、

家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？

二、新授

小组讨论，采访时提什么问题。

制定采访记录卡

被采

时间



地点



记录人

访人

采访问题



采访记录

整理相关资料中心问题：

具体内容：

对校园流行现象的思考：

第四课时 “发现之旅 ”——— 发现明星，展示才艺

教学时间：

教学目标：

通过搜索制作 “小明星 ”档案。

策划 “校园小明星 ” 才艺展示活动。教学过程：

学生主持开展展示活动

一、 活动主题

二、 活动目的

三、 活动时间

四、 活动地点

五、 活动过程

六、 具体节目单

总结与反思

校园宣传

课题



设计制作



我为母校留本书



教学时间

1、初步学会进行结构分析。

教学目

2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。

标要求

3、能向大家流利地介绍小组作品。

重点、难点 设计制作一本书

教学过程

第一课时

教学时间 :

一、谈话导入

有句话说得好：动手又动脑，长大会创造。在研究性学习中，我们不仅仅要研究各种现象和事物，还要动手做一做，把我们的构思通过设计制作体现出来。那么，怎样才能提高我们的动手实践能力呢？

答案只有一个，就是“做中学，学中做” 。一万条美好的设想都不如认

真地实践一次，我们只有再动手实践中才能获得真正的知识。许多的

乐趣会在实践中获得，许多的创造会在实践中产生。让我们一起来动

手，做一个心灵手巧的人！

二、研究准备

同学们，如果要制作一样东西，你一般是怎样入手呢？

如果是模仿制作， 那么首先要看懂手工制作图样中的剪切线、 折叠线、粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图；如

果是独立制作，那么我们事先要进行设计，用语言或者草图，对事物的结构和有关数据进行描述。

回想一下，你曾经做过那些物品 ?在制作过程中，你有哪些体会和感受呢？

假如平时很少动手实践，我们的灵感和智慧就会沉睡不醒。现在让我们打开思维，想一想能够动手制作些什么 ? 三、参考主题

在本单元的研究学习中，我们将围绕“设计与制作”展开探究，发挥

自己的创造力。下面为大家提供了三个参考主题，并以“我为母校留

本书”为例，设计了研究过程，供大家参考。同学们也可以在老师的指导下，提出自己感兴趣的主题，并组建研究小组进行协作研究和实践。

我为母校留本书

我来做网页

毕业班会的策划与设计

第二课时

教学时间：

一、研究实施

六年级是小学的最后一年， 即将毕业的我们应该怎样表达对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报我们的成长足迹呢？汇集我们六年来的文字稿件，整理六年来的成绩收获，编制成能够记忆我们成长的图书，留给母校作为纪念，是一件很有意义的事。

那么，围绕图书制作要进行哪些研究活动呢？

计划中的方法和步骤如果行不通，需要及时调整。

第三课时

教学时间：

一、谈话导入

确定研究方案后， 我们成立了自己的 “图书编辑部”，感到又兴奋，又新奇 !

1、了解有关图书方面的知识

编辑这本书之前， 我们要对图书的知识有所了解。

　如：书籍是如何分类的；一本书主要包括哪几部分；不同种类的图书有什么不同；图书的制作包括那几部分，等等。

那么，怎样才能将我们这本书编制成一本优秀的图书呢 ?什么样的图书才能称得上是一本优秀的图书呢 ?针对这些问题，让我们展开讨论与调

。

提示： ，要把 重点及不同意 下来，以便向他人 教。

在，你 即将 的 本 是否有了新的想法？ 出来和大家交流一下。

2、策划与 稿件

一系列的 、 和学 ，接下来我 要 本 行整体的策划。

　 的策划 包括哪些内容呢 ? 着写一写， 不清楚的地方可以上网 找相关 料，或向 人 教。

有了整体的 划和 想， 接下来就要靠我 一步步去 了。什么稿件？ 稿件 提出哪些要求碰到的新 真不少。

3、 与制作

1）、 稿

大家精心挑 ， 于把 本作品集的初稿 定了。

　在 稿的 程中，你遇到了什么 的困 ？你是如何解决的？

2）、装

怎 把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的 呢？ 里面大有学 哦 ! 先找几本 新 、印刷精美的 真 察并研究一番，一定会启 你的灵感！

提示：具 打印条件的小 ，先将修改好的稿件 入 ，之后要

行适当的版式 ， 包括字体、字号的 ，插 的 和放置等等。

不具 打印条件的小 ， 用方格 真、 致地将原作品抄写下

来，并 写序号和 。最后， 要注意核 目 哦 ! 我 精心 的

本 ， 它穿一件什么 的漂亮外衣呢？大家都来 一 。

3）、装 成册

我 的作品集 真修改和校 之后， 于打印出来了！ 在可以 入最后的制作程序——装 成册。

提示：装 的方法不止一种， 可以到印刷厂 教工人 傅， 根据具

体情况确定装订方式。

在这个过程中，你一定遇到了不少困难吧？你是如何解决的？记录

下来，可以为我们积累宝贵的经验。

、举办书展

我们的作品集终于制作出来了！ 看着那一本本包含着我们智慧和汗

水的图书，你的心里是不是美滋滋的？办个专题书展，这是展示我们

研究成果的最好方式！

评委对你们小组的作品评价如何



?

第四课时

教学时间 :

一、汇报与展示

我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧 DIY 出来的图书就是

送给母校的最好礼物！大家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式，把我

们的作品赠送给母校图书馆，作为永久的留念。

二、评价与总结

请对照本次活动评价表，看看自己在哪些方面有所提高。

课题 社会生活 我生活的社区 教学时间

1、知识与技能： 通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么是社区。

2、过程与方法： 通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的公共设施。

教学目

3、情感态度与价值观： 通过讲述社区工作者的艰辛，使

标要求

学生懂得尊重社区工作者以及他们所进行的工作。

4、渗透法制教育的内容：让学生懂得损坏公共设施是违

法行为，情节严重的要追究

刑事责任。

重点、难点 重点：了解社区以及社区公共设施。

点：感受社区工作者的 辛，学会尊重社区工作者

教学 程

第一

教学 ;

一、 引入

1、我 每个人都有一个可 可 的家，今天我 来 我 的家住在

哪里？

（学生回答）

2、引出 ：什么是社区？

（社区的一些人生活相 集中的区域， 里有各种服 施和管理

机构。

　 来 ，社区就是我 生活的地方。）

二、社区里的生活

1、 自己家附近的商店，超市，公园



......



有些什么？

（ 、 店、理 店、派出所、学校



......



）

2、 你最喜 的是哪个地方？ 什么？

3、感受 些 施 人 来的方便。

( 去超市里 西、去医院看病、去 行取 、去学校 、去公园

散步 )

三、社区里面的公共 施

1、 社区公共 施， 些公共 施有什么用途？

（小区健身器：用于平 人 休 ；小区路灯：照亮小区的大街

小巷；垃圾桶：方便人 在街上的 候扔垃圾；公用 ： 有急事

的人可以快速地打 ；信箱：方便人 投 信件）

2、除了 些， 有哪些是公共 施？

（花 、 化 、椅子、 ）

3、我 怎 保 使用 些 施呢？我 可以做的有哪些？

（在使用 些 施的同 ， 我 要学会 公共 施。

　我 可以做的

有：不乱扔垃圾、不采摘花 、不践踏草坪、不随意破坏健身器

材...... ）

4、小表演：我们看见破坏社区公共设施的情况，我们怎么办？

（学生表演怎么样劝说故意破坏公共设施的人。老师在旁指点。）

（1、将情况告诉身边的大人，让他们去制止； 2、遇到小朋友在破坏

公共设施，我们可以上去劝说，制止他再破坏。）

四、尊重社区工作者

1、垃圾满了，谁来清理？（环卫工人）

路灯坏了，谁来修理？（电力维修工）

下水道堵了，谁来疏通？（下水道护理人员）2、如果没有社区工作者，我们的社区会怎么样？

（学生想象并回答。老师讲述，使学生产生对社区工作者的崇敬之情，并懂得尊重他们以及他们所做的工作。）五、小结

我们共同生活在一个社区里面， 社区是我们共同的家。

　社区里面的设施是我们大家的， 我们每个人都要爱护我们的社区。

　那些为社区建设提供服务的人，我们要懂得尊重他们。

第二课时

教学时间 ;

课前准备：

1 、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施， 新增添了哪些设施？

、教学课件：自制光盘教学设计：

我生活的社区

城市社区的生活 了解社区的变化 农村社区的生活

热爱自己的社区

为社区提合理化建议

教学过程设计：

一、激趣导入。

教师：同学们，今天我带来了两个同学。大家想认识他们吗？

二、新授。

1、 件演示。（18-19 片）

学生 、了解小男孩的生活区域。

　（城市社区的生活）

2、 件演示。（20-21 片）

学生 、了解小男孩的生活区域。

　（ 村社区的生活）

3、小 ：

、看看、 城市社区和 村社区有什么相同之 ，各自又有什么特点。

、我 生活的社区里的人 一天的生活是怎 的？

、我 生活的社区属于什么 型。

4、小 、展示 果。

5、教 价， 充相关 料。

6、画一画社区的 景。（ 自己熟悉的、喜 的社区一角、一个景点

画下来）

7、介 自己的作品以及在 儿 生的趣事。

8、在 下老 布置了， 察你所生活的社区有哪些公用 施，新增

添了哪些 施？ 大家来 果 。

1）、 自己生活的社区有哪些公用 施？ 它 的作用。

2）、 ：我 的学校有哪些公用 施？ 需要增加什么公用 施？

三、 一些公用 施 。（放 件演示 22 ）

1、小 合作：看 片 些公用 施名称和作用。

2、辨析 ： 怎 公用 施？

3、 有哪些不 公用 施的行 ？

4、小 果。

四、 外延伸：

1、小 合作：从“写 ，做公益广告，画宣 画”等方面出

点子来倡 大家 公用 施。

2、 你看到的社区的 迁、 化。

五、小结：

我们每一个人都生活在社区中，社区就是我们的家，近年来，党

和政府为社区办了许多实事， 无论何时你走进社区， 都会时时感到屡

屡温暖涌进我们每个人的心房，让我们感到春的温暖。

板书设计：

第三课 我生活的社区

社区里的生活

社区的公共设施 社区是我的家、我

爱社区

社区的变迁

第三课时

教学时间 ;

学生活动，进行社区服务调查。

一、 发放社区服务问卷调查表

社区服务问卷调查表

亲爱的居民朋友 ：

您好！感谢您对社区服务民意问卷调查活动的支持与参与！ 做好便民利民的社区服务， 是社区工作的重要职责。

　为了进一步做好新形势下社区服务工作，提高服务水平，我们开展了此次问卷调查。您的需求就是我们工作的目标，为了进一步了解您的意愿及所关心的问

题，请您真诚与我们交流。对耽搁您的宝贵时间，我们再次表示衷心的感谢，谢谢您的合作！

一、填表人基本情况 社区名称

性 别：

□男 □女

年 龄 :

□20

岁以下

□21 岁—31

岁

□31 岁-55

岁

□56

岁以上文化程度 :□小学

□初中

□高中

□大专

□本科

从事职业或身份：

□进城务工人



□机关干部



□服务人员



□个体工

商户

□私营业主



□学生



□无业（失业）



□退休人

员 □其他

家庭月收入状况：

□ 1000 元以内



□ 1000-2000



元



□ 2000-4000



元

□5000 以上

二、问卷调查内容：

、您是否知道所在社区居委会办公地址？

□知道 □不知道 □不了解

、您通过哪些渠道了解社区情况？

□小区宣传栏 □社区举行活动 □媒体宣传

□有关文件 □其他

、您对社区工作是否满意？

□满意 □基本满意 □不满意

、您对社区工作者服务态度和服务质量是否满意？

□满意 □基本满意 □不满意

、您对社区开展的便民服务活动是否了解？

□比较了解 □不太了解 □不了解

、您最希望社区提供哪些服务？

□保洁保安 □改善小区环境 □提供健身场所 □医

疗保健

□运动设施及机构 □为困难家庭排忧解难 □帮助解决

就业困难

□代收电话费 □咨询 □其他

、您参与社区服务的态度有哪些？

□发挥一技之长为居民服务提供 □参加社区组织的公益活

动

□不愿意做 □其他

、当社区没能处理好您所反应的问题时，您会采取什么措施？

□向街道办事处投诉 □向职能部门投诉 □不

配合社区工作

、您目前对社区服务最不满意的是什么？

□提供社区服务项目不适用 □服务质量差 □收

费及乱收费项目

、您认为社区对其家庭生活帮助最大的是哪方面？

□改善社区环境卫生 □改善社区治安 □发展完善

社区医疗及急救站

□丰富老年人生活 □提供健身场所及设施 □家政服务

□各类问题咨询

、您对社区求助呼叫系统的感兴趣吗？

□感兴趣 □兴趣一般 □不感兴趣

12 、下列服务中您认为实用性最强、 对您而言最重要的服务是哪些？

□保洁保安 □幼儿看护 □老人看护 □病人

看护

□午餐配送、孩子放学托管



□社区医疗保健



□社区文

化站

□社区学校培训

、您认为目前的社区提供的各类服务中，哪一类最缺？

□常规生活服务□健康医疗服务

□针对老人及弱势群体服务 □健康运动服务

、如果家里有老人需要照顾，在以下哪些社区服务中您认为最为需要的是哪几项？

□ 紧急救助呼叫系统 □日间照料中心集中托管 □

定时陪聊陪读

□社区配餐 □基本体检 □日间饮食指导

、如果家里有正在上学、幼儿园的孩子，您认为社区最缺乏

但您最需要得到的是以下哪些服务。

□少儿托管 □心理咨询 □负责孩子午餐 □游

戏及功课辅导

□兴趣培训 □小饭桌

、您对开设便利店、送货上门、配送的服务的态度如何？

□欢迎 □不欢迎 □无所谓

、您对购物（日用品）方式的选择有哪些？

□自己去商店、超市等购物□电话购物、送货上门

□通过计算机网络、网上购物 □其他

、您家拥有电脑吗？上网吗？是否愿意接受多样化的交互信息服务项目？

□有 □没有 □准备购买 □上网

不上网

□愿意 □不愿意



□

、您是否愿意通过社区数字化信息服务平台与社区沟通联

系？

□愿意 □不愿意 □条件具备可尝试

、您希望将来的社区服务体系如何构建？

□组织志愿者进行服务 □街道统一整合各种资源向居民提

供完善的社区服务

□社区组织友爱互助团体进行服务

、您对社区服务还有哪些好的意见建议？二、收回调查表

三、进行统计

人与社会 关注消

课题 防安全，学会自护 教学时间

自救

教学目 1、认知目标：了解消防安全知识及怎样预防

标要求 火灾事故的发生，贯彻我国“预防为主，防消结

合”的消防工作的基本方针，基本法规。。

2、能力目标：学会火灾初发时的应急措施，

学会火场自救与逃生的方法，掌握灭火简易方法。

3、情感目标：通过这种活动的开展，使学生

懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。

1、教学重点：火灾的危害

重点、难点

2、教学难点： 掌握灭火的简易方法。

教学过程

（一）出示谜语，激趣导入

红彤彤，一大蓬，无嘴能吃天下物， 单怕雨水不怕风。（打自然现象）

师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火）师：火与我们生活密切相关， 给我们生活带来极大的便利。

可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来学习消防安全知识。

教师讲述两个火灾案例：

案例一

2008 年 10 月 26 日，广东省某皮具厂发生火灾，火灾造成

20 人死亡、 9 人受伤，烧毁手提包成品、半成品等，过火面积

100 平方米，直接财产损失 3.6 万元。火灾系电源插座接触不

良产生电弧引燃可燃物所致。

案例二

2010 年 4 月 5 日上午，山东省某学校四年级共 165 名学生，

在 13 名老师带领下，到山上春游，发生因学生野炊引发大火，

当场烧死学生 20 名，重伤 1 名，轻伤 3 名的恶性事故。

师：出示一组数据： 2009 年以来，火灾造成的直接财产损失年均 10 亿元之多，年均死亡 2000 多人；2011 年 1 至 7 月份，全国共发生火灾 144217 起，死亡 963 人，受伤 883 人，直接财产损失 46359.4 万元。

（二）、学生讨论：火灾给人类带来哪些危害。

学生汇报

（三）师提问：。

1）家庭、学校防火应注意什么？

2）发生火灾时应如何报警？

3）火灾扑救有哪些方法？

4）家庭、学校失火应如何自救？

（四）教师讲述引导：

1、火场自救与逃生的基本方法

2、各种环境下失火自救的简易办法

3、常用灭火方法。

（五）学生表演：

一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。

房间内起火如何逃生：发生火灾时，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，安全出口逃生。

（六）表演防火拍手歌

你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你

拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一

九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

（七）总结

1、学生谈收获。

师总结：火灾会给我们带来巨大的财产损失，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永保平安。