新人教版(部编)三年级语文下册七单元22我们奇妙世界研讨课教案_8
时间：2020-10-06 12:20:24 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
22.《我们奇妙的世界》教学设计
教学目标
1.会写本课“蜡烛 ,雕塑”等词语。认识”呈、雕“等 8 个生字。指导写好“诱、幻”等生字 ,
幻书写时注意“幺”和“”的区别。
2.有感情地朗读课文 ,通过朗读表达出世界的奇妙。
了解课文是从哪几个方面写出了世界的奇妙
4.初步学习整合信息 ,学习怎样介绍奇妙的世界
教学重点 ;理解、感悟世界的奇妙 ,体会作者的思想感情 ,激发热爱世界的思想感情教学难点 :感悟世界的奇妙 ,学习认真观察事物的方法。教学过程
一、导入新课
同学们 ,看看我们的世界有哪些美丽的景象。你们看（落日余晖，成片的森林，振翅的蝴蝶、辽阔的高原、茫茫的雪山 ）是呀，除此之外，我们的世界还有很多美丽的景象，成群结
队的小鱼， 漫天飞舞的雪花， 缓缓流淌的小溪！ 这么多美丽的景象果用一个词来概括那就是奇妙的世界 ,现在让我们再跟随英国作家彼得西摩一起感受他眼中的奇妙世界
一起走进 22 课我们奇妙的世界。
齐读课题。你觉得哪个词应该重读 ?让我们再读一遍。奇妙换个词语 (奇特、美妙、神奇 )。二、初读课文、扫清词语
1.请同学们打开书 68 页 ,自由朗读课文 ,注意读准字音 ,读通句子。并且思考 :课文围绕你一句话来写的？
2.生字学习
第一、出示词语，学生自己练习读
第二、字理识字“烛”
第三、去熟字读，小组两个人来你指我读。
第四、摘星星，抢读
3 学生回答课文是围绕哪一句话来写的？
师：这是文章的中心句， 也是文章的主要内容。那么“作者从哪两个方面介绍他眼中的神奇
世界的？”这节课就让我们一起走进天空的珍藏——
三、细读课文 ,合作探究
请看自学提示 : 默读 2— 8 段 ,说说天空的哪些景象让我们感受到了世界的奇妙？画出相关句
子，并在小组内进行交流自己的感受
师：天空的哪些景象让我们感受到奇妙？
预设 1：太阳升起时天空的颜色的变化让我感到奇妙， 开始是粉红色， 慢慢变成蔚蓝色。
书：日出
还有什么景象让你感到奇妙？
预设 2：太阳像个大火球一样升起来。
师：刚才是颜色的变化，看看这句是什么变化？（学生形状变化）
教师可以问：对，这句话还是一个比喻句，把什么比作什么？
师：作者运用了比喻的修辞方法写出了天空的神奇。
你能读出天空的这种奇妙吗？指读，找一个差的，一个好的，谁读得好 ?好在哪里？就像他
这样练习读一读。再指读。师配乐：其他学生闭眼想象：说说你看到了什么样的画面 ?
3、天空还有哪些景象让我们感受到奇妙？
预设 1：云彩在飞行，如同雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。
（大屏幕出示原句 ,学生汇报，教师板书：云彩）
板
师：说说你的感受。
学生若说不出来， 教师问：雕饰是什么意思？你能想象出云彩都有哪些奇妙的形状？ （ ）你能用有的像 有的像 有的像 来说说天空中这些云彩的奇妙形状吗？
下面请同学们看视频， 边看边想这些千奇百怪、 姿态万千的的云彩， 他们会告诉我们哪些故事呢？（ ）
4,天空还有哪些景象让我们感受到奇妙？
学生汇报，教师板书：雨点
强调噼噼啪啪是拟声词 ,说说你还知道哪些拟以声词
5、还有哪些景象让我们感受到奇妙？
预设水洼一段
师：你觉得哪里奇妙？（ 就像有趣的镜子 ）
师这句话运用了什么修辞方法？把什么比做什么？用开心、 快乐的语气练习读读这段话。
齐读。
6.还有哪些景象让我们感受到奇妙？
大屏幕出示原句，教师板书：日落
这一段话中哪里让你感到奇妙的？（预设：余晖的颜色变幻：金色、红色、紫色） （师：余晖什么意思）
7.汇报还有哪些景象让我们感受到奇妙？
大屏幕出示原句，教师板书：群星
这一段话中哪里让你感到奇妙的？（预设：群星闪烁，像千千万万极小的蜡烛在发光）师：
这句话用了什么修辞方
作者写了这么多奇妙的景象，其实世界上还有好多普通而美好的事物都是奇妙的，请大家
看大屏幕： 教师出示一些体现出奇妙的、 普通而美好的事物， 然后让学生说说，你都看到了
那些奇妙的事物 ,说说看。（同位互相说说，教师指明说。
）
作者在写天空这部分的时候是按照什么顺序来写的
?一天的时间推移顺序。
正是因为有日出、
云彩、雨点、水洼、落日、群星这些魔术师不断地变着戏法
,才让天空这个无边无际的大舞
台充满了奇大地也有很多奇妙的景象呢
,我们下节课再来学习大地的珍藏
四、学习写字
指导书写生字 : 诱、幻。
五、总结
同学们 ,法国大雕望家罗丹曾经说过
:世界上并不缺少美
,只是缺少发现美的眼睛。
世界上奇妙
的事物还有很多很多 ,希望同学们都有一双发现美的眼睛
,去探索这个世界的奇妙！
六作业
世界上还有那些普通而美好的事物也是奇妙的呢？回家的路上边观察边思考，
下节课我们在
来说说。
