一名优秀英语老师需要做什么？
时间：2021-04-08 07:46:30 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
一名优秀的英语老师需要做什么？
曾经想过很多，做一名优秀的英语老师，我们要做些什么。怎样才能成为一名受学生喜欢的老师，怎样能让孩子们学到知识、又学会做人？今天，我开始完整系统的思考这个问题。接下来，我将按照教学工作的基本程序来一一陈述。
一、备课
1、间接备课
间接备课指教师为提高工作水平不断地进修专业知识和教育理论。作为一名英语老师，周游各个英语国家，了解不同国家的文化差异，语言差异，这不失为一个提升自己英语知识储备的好方法。另外，多到同等级别的英语学校与其他英语教学工作者交流学习，汲取对方教学经验，这也是对我们将来教学很有帮助的一个方法。
2、直接备课
A、钻研教材
教学大纲、教科书以及有关参考资料，这些都是这一步骤所要关心的对象。一个好的“传道授业解惑者”，首先要做到自己无惑。所以熟悉每一个知识点是当好老师的基本功吧。俗话说得好，要给学生一碗水，自己先得有一桶水。这句话提醒着每一个教学者，不仅要熟练掌握基本的大纲规定的教学知识，广泛涉猎更大层面的知识也是很有必要的。
B、了解学生
刚开始，我们可以通过查阅学生档案、摸底测验等方式初步了解学生。正式教学开始后，我们就要深入班级，通过座谈、个别谈心、课堂上的观察、作业调查等方式了解孩子们。如此以后才能准确“对症下药”，提高教学速率。
C、制定教学进度计划
了解了学生之后，教师就要开始制定教学计划了。教学计划包括学年或学期教学计划，单元教学进度计划，课时计划，即教案。
作为一名新老师，教案写好后可以进行试讲，前辈指导或是自行对镜演练都是做好课前最后一次准备的好方法。
二、上课
我把英语课分为以下两种类型：普通知识讲授课，练习及讲评课。
知识讲授课
这种课程占全部课程的大部分，上好课，我们要做到以下几点。
1、激发学生学习动机
这是我觉得教学过程中最重要也最考验我的一个环节。记得在假期做家教的时候，我曾教过一个念初二的小男生。两三节课下来，我们相处的并不愉快。他和许多同龄中国学生一样，学得很被动，很不情愿，甚至带有逆反情绪。最后我没能继续教下去，主要就是因为我没能激起他的学习兴趣，以致他学得不开心，我教得也很郁闷。之后，我总结了几个激发学习动机的方法如下：
A、在课堂中加入适量及适中难度的英文教学，创造好的英语学习气氛，让学生更好地从听中学习。并且可以配合相应动作、手势、表情、实物或笔画，让学生更直观地了解。比如说“stand up”的时候，可以配合手心向上摆动的动作。
B、尝试和学生用英语对话，既有趣味性又能活跃课堂气氛
C、创造融洽的师生关系，用好的情绪影响学生学习。夸奖有进步的学生，鼓励落后的学生，精诚所至，金石为开。
D、更多加入游戏学习的环节，尽量让每个学生参与其中，在笑声与竞争中激起学生的学习兴趣。
2、全面发展or全面了解？
中国教育提倡“德智体美劳，全面均衡发展”，在我看来，与其让孩子们门门都略懂一点，不如让他们都有自己的一技之长。作为老师我觉得我们有义务让学生更全面客观的了解这个世界，让他们找到自己感兴趣的方面，从而影响他们的人生。我们应该鼓励他们寻找自己的志向，并为之付出努力。
3、尊重学生个性
这个世界，正是因为有各式各样的人，才会变得如此精彩。个性正是每个人身上的亮点所在，所以保留每个孩子的个性就是珍视这个世界的美。
4、鼓励认真努力的学生，敦促偷懒的学生
每个人都有懈怠的时候，当孩子们学着学着就懈怠了，我们该怎么做？做一个鞭策者吧！适当提醒他们一下，或是找找懈怠的原因，贴心的给予一定帮助，为他们排除前方的障碍，也能融洽师生关系。
5、理论联系实际
英语归根到底是一种语言交流工具，把理论知识融入实际中教学不是难事。我们可以在课堂教学中用英文电影的经典台词举例，还可以让学生们进行英语对话来强化学习。
练习及讲评课
1、引导思维而非枯燥的报答案
练习批改完成后，老师可以先针对班上出现多的问题集中讲解，但不直接给出答案，让后给学生时间让他们自己先订正，然后再全面讲解练习。
2、利用集体的力量
记得我的初中英语老师每周会给我们布置一篇英语作文，周一收上来之后让小组同学用着一周的课余时间去批改班上其他同学的作文，小组轮流负责，一周一换。组员先批改，老师再批改，并给批改的组员指出批改不完善的地方。这样一来，每个学生既能从自己的同学那里发现错误从而避免自己发生，而且也能在老师的帮助下发现自己的一些毛病，从而改正。
另外，我的老师还要求我们每个人找一个同学，作为自己的短期超越目标。现在想起来，真是妙！有竞争才有进步，这个方法也让班上的学习氛围更加浓厚了。
三、作业的检查和批改
作业是让学生巩固当天所学知识和让老师了解学生掌握情况的最快也是最普遍的方法。
老师检查作业时，要注意督促学生养成当天作业当天完成的好习惯，养成作业独立完成的习惯。有时候，作业可以合作完成，但合作并不等同与依赖他人，可以鼓励学生之间讨论较有难度的题目，但是要绝对杜绝抄袭。
批改的时候，我们要尽量指出学生作业中错误之所在，而不是不负责任地披上“已阅”“已查”，这样也是对学生辛苦成果的不尊重。
四、学生成绩的测量与评价
怎样出好一份英语试卷?
1、要认真设计试卷的结构, 尤其是隐藏在内的结构, 即知识结构、能力结构和难度结构。
2、出试卷要根据实际情况, 如考试的目的, 学生的知识掌握情况, 学生的能力来正确的把
握试卷的难度系数。
3、要出一份好的试卷, 必须要吃透教材和教学大纲。试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖面广。同时，考试必须要考一些实质性的东西, 杜绝偏题、怪题和超纲题。
4、试题所涉及的文字应力求简明, 寓意明确, 切不可模棱两可, 或拖沓冗长，不应采用死记硬背的试题,。同时，可以充分利用网络资源博采众长。
5、试卷要跟近段时间的同类考试接轨, 但要也要有一定的创新性，要体现素质教育教育理念。
6、.要注意考试的题量, 注意学生考试的时间
教学评价
测试的目的是为了让教师和学生双方能掌握教学和学习掌握情况。测试结束后，教师要经过判断‘考虑和解释，把分数转为评价。如果面对的学生多，测验项目也很多，则可以借助统计表来直观分析。英语试题多分为听力、单选、完形填空、阅读、填空、改错和作文这些题型。我们就可以如此分类做表格，看到学生在哪些方面需要强化练习改进。
同时，我们也可以让学生自己做评价，这样更利于发扬成绩，纠正错误，克服缺点，调节、改进教学。
